淺析如何評職業學校理論課

評課是聽課人對授課教師作出評價，是一種經常進行的、重要的教研活動。通過評課可以提高教師的業務素質和學校的教學水平。如何評職業學校理論課？本文從三方面談一談作者的理解。

一、 體現職業學校特點

1. 職業學校專業多：職業學校開設專業受市場影響大且多，如我們學院有汽車、機械電子工程、信息工程三個系，有技師、高技、中技三個層次的31個專業，開設課程近百門。除文化基礎課和專業基礎課變化不大外，專業課每個學期都在變化，這就給教師帶來了很多困難，許多教師經常要講沒有講過的新課。

2. 教師工作量大：職業學校對教師的要求高，除具有雙師型外還講授二到三門、四到五個小時的課，周課時一般超過20節，還擔任班主任工作等其他工作，這就沒有多少精力研究教材、教法了。

3. 學生基礎差：受傳統觀念和生源大戰的影響，目前職業學校的學生整體素質較差，許多是考不上高中，沒有良好的學習習慣且紀律渙散的問題學生。

二、 體現先進教育思想

1. “民主、平等、和諧”的師生關系：在這個開放的社會里，學生接受來自各多方面的的信息，形成了思想開放、視野開闊、思維活躍、勇于挑戰的特點。自主、尊嚴、平等的愿望越來越強烈，“民主、平等、和諧”的師生關系，是當代學生成長、發展的心理需求。

2. “以人為本”的教育理念：職業學校的學生學習成績差、紀律渙散，那么怎樣看待學生，把學生看成什么人，對學生采取什么態度？現代教育理論認為：(1)視學生為發展的人。學生身心發展是有規律的，他們所處的年齡階段的特點是活潑好動。(2)學生具有巨大的發展潛能。過去考察學生能力主要指標是智商，造成許多高分低能，其實人的才能是多方面的，許多學生畢業后仍能做出很好的成績。(3)學生是具有獨特個性的人，與成人存在著巨大差異，是具有獨立意義的人。

三、 體現教師業務素質

1. 教學目標: 教學目標是教學的出發點和歸宿，是衡量一堂課好壞的主要尺度。職業教育是就業前教育，我們制定目標時應堅持“夠用、實用、適用”的原則，注重突出基礎知識和基本能力。遵從中等職業技術學校學生的認識規律，以學生“樂學、能學”為目標。

2. 教材處理：教師授課要準確、科學，在教材處理和教法選擇上，要突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。在結構上安排和表達方式上，強調由淺入深，循序漸進，注重理論聯系實際，并能夠引用生產、生活中的案例和圖文并茂的表現形式，將抽象的理論知識具體化、形象化，使學生能夠比較深刻地體會科學知識的內涵。

3. 評教學程序：教學思路是教師上課的脈絡和主線，是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。(1)教學思路設計，符合教學內容實際，符合學生實際；(2)教學思路的設計，有一定的獨創性，能給學生以新鮮的感受；(3)教學思路的層次，脈絡清晰。

4. 教學方法和手段：(1)量體裁衣，靈活運用：教學是一種復雜多變的系統工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程、學生、教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。(2)教學方法的改革、創新 ：既要常規，更要改革和創新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主體活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。(3)現代化教學手段的運用 ：現代化教學呼喚現代化教育手段?！耙恢Х酃P一本書，一塊黑板一張嘴”的陳舊、單一的教學手段應該改變。許多專業知識學生很難看懂，如金屬材料中的材料結構，汽車專業中機械運動等等。教師應適時、適當地使用投影儀、錄音機、計算機、電視等現代化教學手段，以幫助學生理解。

5. 教學基本功：(1)板書：設計科學合理、依綱扣本、言簡意賅、有藝術性、條理性強、字跡工整美觀、板畫嫻熟；(2)教態：明朗、快活、莊重、富有感染力、儀表端莊、舉止從容、態度熱情、熱愛學生、師生情感融洽；(3)語言：課堂語言要準確清楚、說普通話、精當簡練、生動形象、有啟發性、語調要高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化；(4)操作：教師對實驗的演示時機、位置把握得當，照顧到全體學生。課上演示和實驗操作熟練準確，并達到良好效果。

6. 學法指導：幫助學生認識學習規律，端正學習動機，激發學習興趣，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。

7. 教學效果：教學效率高，學生思維活躍、氣氛熱烈、受益面大，學得輕松愉快、積極性高，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。

教師的業務素質和教學水平是職業學校的生命線，一直受到各級領導的高度重視。讓我們積極開展評課活動，推動教師更好地學習教育理論、掌握教材、研究教法和學法，為提高業務素質和教學水平作出努力。（山東省交通技術學院）