讓學生在游戲中感悟數學

為給學生提供豐富、有趣的教學情境，使學生感受到學習數學的樂趣和學數學的價值，在使用新教材一年級上學期數學時，我經常采用游戲教學法，通過游戲，讓學生在實踐中去探索，感悟數學知識。

案例一：“多、少”教學片段

在教學“多、少”時，我利用有趣的游戲引入所學知識，讓學生參與其中，自主探索，獲取知識，讓他們親身體驗獲得知識的快樂。

師：小朋友們。我們來玩套圈的游戲好嗎?

生：好!

師：先聽我說游戲的規則，三個人一組，一名同學把套圈的情況記錄下來，怎么記錄呢?把每人套的數量用圓卡片貼在黑板上。另兩名同學站在線外，每人扔10個竹圈套酒瓶。套上幾個就貼幾個圓卡片。誰來做游戲?……

生1：套6個。

生2：套4個。

生3：把套的竹圈數貼在黑板上。

師：有趣的游戲做完了，請小朋友們仔細觀察一下黑板上記錄的結果，看一看你會發現什么呢?誰能說一說?

生1：他倆套的個數不一樣，生1套6個。生2套4個。

生2：生1套得多，生2套得少。

師：請小朋友們再仔細觀察一下你還會發現什么呢?(師把生1與生2同樣多的部分用粉筆圈起來。)

生3：老師我知道了。生1比生2多2個。

師：那反過來生2和生1相比呢?

生：(齊答)生2比生1少2個。

師：好。現在請把你的學習用具和你同桌比一比你會發現什么?(合作學習)

案例二：“大、小”教學片段

在教學“大、小”時，我同樣運用了游戲法，學生在游戲中掌握了所學的知識。

師：這節課我想和全班同學一起來做拔河的游戲。好不好?

生：好!

師：現在我們分成兩組，一組把住繩子這一端(5人)。二組拽住繩子的另一端(6人)，然后聽老師的口令，開始拔河，哪個組被拉過了線，哪組就敗了

師：哪組勝了?

生：二組。

這時一組的同學很不高興，也很不服氣。回到座位上竟然有一個同學趴在桌子上哭了。

師：(趁機引導)看這位同學多有集體榮譽感呢!看來這一組同學還有點不服氣，那就再回憶一下剛才比賽時的情景。查找一下原因吧!

生：(這位同學眨著眼睛，思索片刻，撅起了小嘴)老師，比賽不公平。

師：為什么不公平?

生：我們組5個人，二組6個人。他們人多才獲勝的。

師：噢?是這樣嗎?

生：是這樣的。

師：這位同學找到了失敗的原因，因為一組5人，二組6人(板書：5，6)，誰能說說為什么6人的小組會獲勝?

生1：人多力量大。

生2：6個人的力量比5個人的力量大。

師：噢，6個人的力量比5個人的力量大，也就是說6比5怎樣呢?

生：6比5大。

師：那我們這樣表示6比5大。“6>5”。“>”叫大于號(板書)，跟我讀“6大于5”，反過來5和6相比呢?

生：5比6少。

師：是的。5比6小，我們這樣表示：“5<6”?！?lt;”叫小于號(板書)。跟我讀“5小于6”……