潤物細(xì)無聲

我2004年考取碩士研究生，導(dǎo)師是正值盛年的金教授。他幽默的談吐，深厚的學(xué)養(yǎng)，一絲不茍的態(tài)度，追求完美的精神，讓人印象深刻。我跟著他學(xué)了3年，感受更深的則是他的人格魅力，他與我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不思量，自難忘……

2007年，我和同學(xué)組隊(duì)參加全國性的電子設(shè)計(jì)競賽，經(jīng)過幾輪角逐，殺入了決賽圈，最后獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)的第一名。遠(yuǎn)在大洋彼岸的金老師得知后，旋即發(fā)來了的祝賀信，還特地用了漂亮的信紙和藍(lán)色的字。他熱情洋溢地寫道：“收到你們的好消息，就像我自己的成功一樣激動(dòng)和喜悅。”并語重心長地說：“我相信這段經(jīng)歷能夠成就你們的自信。遇到難題再也不怕了，堅(jiān)持一下不就解決了；也知道了‘差不多’的差距，原理上懂了、看起來差不多的事情，和真正的成功還是有一段不大不小的距離。我相信這段經(jīng)歷能夠提高你們的合作能力。研究生課題通常是單打獨(dú)斗，這次競賽讓你們有了合作的體驗(yàn)。單打獨(dú)斗時(shí)，個(gè)人毫無疑問地影響著結(jié)果；團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，個(gè)人也是幾乎決定性地影響著成功。我想你們已經(jīng)體會到合作中個(gè)人的重要，體會到如何在合作中發(fā)揮自己的作用。”

我們這次的小小成功，其實(shí)是金老師平時(shí)對我們嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)的結(jié)果。金老師在學(xué)術(shù)上要求極為嚴(yán)格，他對研究生的基本要求是勤奮和誠實(shí)，強(qiáng)調(diào)論文中絕不可以寫沒有做到的事情，不允許發(fā)表未經(jīng)驗(yàn)證的數(shù)據(jù)和結(jié)果。雖然金老師工作繁忙，惜時(shí)如金，但是對學(xué)生的論文，他都會仔細(xì)審閱，認(rèn)真批改，無論是錯(cuò)別字，還是標(biāo)點(diǎn)符號的使用不當(dāng)，遣詞造句的不得體，他都會一一標(biāo)記出來，并注上自己的參考意見。因?yàn)榉磸?fù)斟酌，有時(shí)候一二頁的內(nèi)容會花費(fèi)一個(gè)下午時(shí)間去修改，為一篇論文的題目討論三四天，開題報(bào)告修改四五次，也是常有的事情。

金老師對待學(xué)生的任何問題都很認(rèn)真和耐心，他給每一個(gè)研究生都安排了討論時(shí)間，每周與他們討論學(xué)習(xí)情況，課題進(jìn)展等，并且經(jīng)常坐下來耐心地手把手地和研究生一起解決問題。即使人在國外，也會利用郵件或是多媒體視頻進(jìn)行討論。

臨近畢業(yè)時(shí)，有位同學(xué)面對未來的工作一時(shí)難以抉擇，晚上發(fā)了個(gè)電子郵件給遠(yuǎn)在外地休假的金老師，請他指點(diǎn)迷津。第二天上午，這位同學(xué)打開信箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了金老師的郵件，一看發(fā)來的時(shí)間，竟是凌晨4點(diǎn)。來信洋洋灑灑近兩千字。信中就該同學(xué)面臨的兩種工作選擇作了詳盡細(xì)致的比較分析，推心置腹地談了自己的意見，最后又誠懇地說：“不管你怎樣選擇，我都能接受，這是我的優(yōu)點(diǎn)，尊重別人的選擇。”隨信還附上了《讀者》雜志上的一篇題為《不要過度規(guī)劃你的未來》的文章，供這位同學(xué)參考。

類似這樣的事例還有許多。為了讓即將畢業(yè)的學(xué)生做好從學(xué)生時(shí)代向工作時(shí)代的跨越，金老師專門通過郵件和學(xué)生分享有關(guān)性格和溝通的講座，他說與人溝通是一個(gè)很重要的方面，他希望學(xué)生們能夠充分地了解自己、理解他人，更好地與別人、與自己溝通。他自己就常常通過電子郵件與學(xué)生溝通。我缺乏自信，他給我的郵件大都是鼓勵(lì)的話。每每談到學(xué)生科研上的前途，他都深感自己的責(zé)任。他鼓勵(lì)我們要敢于超越老師。

519工作室是我們研究生的電腦房。為了規(guī)范大家的行為，金老師為519工作室制定了8條規(guī)約，如“課題工作期間，早上不遲于8：30到工作室，每天累計(jì)工作8小時(shí)。周末休息。身體欠佳時(shí)自由休息。”“珍惜同學(xué)緣分，營造寬松和諧的工作氛圍，留下美好記憶。”最后還特別強(qiáng)調(diào)：“本規(guī)約主要是為了幫助自制力較差的同學(xué)，避免他們后悔虛度人生；目的不是約束，特殊情況靈活調(diào)節(jié)，不必拘泥。”這個(gè)規(guī)約雖是制約性的，卻閃爍著人性的光輝。

金老師十分關(guān)心學(xué)生的生活，他給學(xué)生發(fā)體育鍛煉卡，讓大家進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。他給每個(gè)研究生辦了公園年卡，想方設(shè)法豐富學(xué)生的周末生活。他注意到實(shí)驗(yàn)室的一名研究生的鞋子放在窗臺上常常掉到樓下去，就特地拿來了釘子和網(wǎng)兜，將釘子釘好，讓學(xué)生把鞋子放在網(wǎng)兜里掛在窗外，這下鞋子再也沒有掉過。畢業(yè)前，我們請他合拍畢業(yè)照留念，他自己帶了照相機(jī)，給大家拍照，還說我們給了他這個(gè)攝影協(xié)會會員露一手的機(jī)會。

老師，對于任何一個(gè)人的成長都不可避免地留下印記，這些印記中總有一些深刻的細(xì)節(jié)影響著我們的進(jìn)步，是知識，更是品質(zhì)和態(tài)度。能夠成為學(xué)生最信任的人，并不是一件容易的事，而金老師就是這樣一位給學(xué)生成長留下深刻印記，學(xué)生最信任的老師。師德如光，他通過做人的方式傳遞給我們的東西，是我們享用不盡的財(cái)富。■