大學(xué)生士兵 光環(huán)背后的困惑（一組）

隨著時(shí)代的發(fā)展、兵役制度的改革，以及“建設(shè)信息化軍隊(duì)，打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)”步伐的加快。近年來，越來越多的在校大學(xué)生或大學(xué)畢業(yè)生攜筆從戎。建功軍營(yíng)。這些昔日的“天之驕子”頓時(shí)成了“軍營(yíng)寵兒”，成了眾人爭(zhēng)搶的“香餑餑”。他們被寄予厚望，被委以重任，被眾星捧月。當(dāng)然也不可避免地受到懷疑，惹人嫉妒，遭逢疏遠(yuǎn)。他們驕傲著、自豪著，也困惑著、迷惘著。

學(xué)校≠軍營(yíng)，學(xué)歷≠能力，理想≠現(xiàn)實(shí)．熱血男兒≠鋼鐵戰(zhàn)士。怎樣看待“大學(xué)生士兵”這頂榮譽(yù)的光環(huán)?大學(xué)生士兵應(yīng)如何定位自身的素質(zhì)和地位?又應(yīng)該在軍營(yíng)怎樣發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與潛力?俗話說，是金子在哪里都會(huì)閃光。且讓我們褪盡耀眼的光環(huán)，圍爐夜話，一起分享大學(xué)生士兵成長(zhǎng)中的酸甜憂樂，一起求解這一道道軍旅人生的不等式，一起拉直腦海中一個(gè)個(gè)揮之不去的大問號(hào)。

有“特長(zhǎng)”，就能搞“特殊”?

［人物名片］ 蘇義然，男，1987年6月出生，2007年12月入伍，之前為臨沂師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院大三學(xué)生，曾獲得英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。

［心語實(shí)錄］ 我連有個(gè)習(xí)慣，每天開飯前，都要學(xué)一句“軍事英語”。由于班長(zhǎng)發(fā)音不準(zhǔn)，翻譯不對(duì)，鬧了幾次笑話后，排長(zhǎng)就叫我擔(dān)任“小教員”。實(shí)話說，不少戰(zhàn)友連漢字也寫得歪歪扭扭，錯(cuò)別字一大堆，讓人瞧不上眼，更別說英語。于是，我充分發(fā)揮“特長(zhǎng)”幫大家補(bǔ)“短板”，終于使全排的軍事英語水平走到了新兵營(yíng)的前列。不少老兵還拜我為師，向我請(qǐng)教英語或者計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)呢。然而，讓人想不通的是，打掃衛(wèi)生、出公差等我所不屑一顧的細(xì)小勞動(dòng)，班長(zhǎng)排長(zhǎng)仍然點(diǎn)名要我參加，而且有一次我還因?yàn)樗阶缘叫≠u店買東西受到嚴(yán)厲批評(píng)，真是一點(diǎn)“特殊”不能搞，一點(diǎn)“面子”也不給……

［心態(tài)淺析］ 前不久，筆者對(duì)某部士兵進(jìn)行問卷調(diào)查。統(tǒng)計(jì)顯示，72％的戰(zhàn)士具有高中學(xué)歷，26％為初中學(xué)歷。大學(xué)生士兵大都有所特長(zhǎng)：或熟悉電腦操作、或精通法律知識(shí)、或擅長(zhǎng)吹拉彈唱、或愛好書法繪畫、或會(huì)說幾門外語等等。也就是說，和絕大多數(shù)高中以下學(xué)歷的戰(zhàn)友相比，“稀有”的大學(xué)生士兵有著得天獨(dú)厚的“資源優(yōu)勢(shì)”及隨之帶來的恃才傲物的“優(yōu)越心理”，往往容易產(chǎn)生“高人一等”的想法，以己之長(zhǎng)，比人之短，瞧不起那些文化水平較低的戰(zhàn)友，看不到其優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。有的甚至產(chǎn)生特長(zhǎng)兵就該特殊點(diǎn)的心理，希望在工作和生活中得到更多的關(guān)照。若不及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適和疏導(dǎo)，很容易步入驕傲自滿、剛愎自用、孤芳自賞的誤區(qū)。

［心理導(dǎo)航］ 有特長(zhǎng)，莫特殊。俗話說得好：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，五個(gè)手指頭還長(zhǎng)短不一呢。由于受教育的程度不同，戰(zhàn)友之間肯定有學(xué)歷上的差距和認(rèn)知水平的高下。作為大學(xué)生士兵，要用唯物辯證法思考問題，用欣賞的眼光看待事物，在看到自身戰(zhàn)友所不具備的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)及各種特長(zhǎng)的同時(shí)，要多看自己存在的問題，多看低學(xué)歷戰(zhàn)友在軍事素質(zhì)、管理能力、意志品質(zhì)、精神風(fēng)貌等方面的長(zhǎng)處，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短。尤其不能恃才傲物，將特長(zhǎng)作為搞特殊的資本，做游歷于組織和紀(jì)律之外的特殊一員，否則紀(jì)律面前人人平等，一旦違規(guī)違紀(jì)，必然受到相應(yīng)的懲罰。

有“學(xué)位”，怎么沒“地位”?

［個(gè)人名片］ 張猛，男，1985年10月出生，2007年12月入伍，畢業(yè)于山東科技大學(xué)工商管理系，中共預(yù)備黨員，英語四級(jí)，管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

［心語實(shí)錄］ 我一直向往部隊(duì)生活，屏幕上的黃繼光、董存瑞等英模形象早就在我腦海扎了根。大學(xué)畢業(yè)后，我放棄舒適的工作不干，就是為了到部隊(duì)來鍛煉自己。我原本以為，憑著16年的知識(shí)積累，在新兵連就能一鳴驚人，當(dāng)上“佼佼者”。然而沒想到的是，由于性格內(nèi)向，加上不適應(yīng)部隊(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練和超緊張的生活，我發(fā)現(xiàn)自己變得又木又笨，訓(xùn)練時(shí)反應(yīng)總比別人慢半拍。有一次排里組織理論考核，我竟然還沒有及格。欲速則不迭，心里越是著急，訓(xùn)練越是沒有效果。有的戰(zhàn)友便因此對(duì)我嗤之以鼻說：“就這水平還大學(xué)生?還想考軍校?做夢(mèng)吧!”我感覺我在首長(zhǎng)和戰(zhàn)友心目中的地位和形象每況愈下，真恨不得把那一紙沒用的學(xué)位證書撕個(gè)粉碎……

［心態(tài)淺析］ 小張這種情況是一種常見的心理失衡情緒反應(yīng)。大多數(shù)新兵本來懷揣夢(mèng)想入伍，想在部隊(duì)干出一番事業(yè)，但因種種客觀原因，自己的才華不僅沒機(jī)會(huì)得到展示，相反自己的缺點(diǎn)尤其是訓(xùn)練上的不足卻暴露無遺。從小張的描述看，由于訓(xùn)練拖了后腿，考核又不及格，原本想成佼佼者的他卻在一些戰(zhàn)友心目中留下了沒有真本事的印象。理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，難免產(chǎn)生心理落差，導(dǎo)致心理失衡。而部分戰(zhàn)友冷嘲熱諷的態(tài)度無異于推波助瀾、雪上加霜，更弱化了小張的自信心，加重了思想包袱。

［心理導(dǎo)航］ 有作為才能有地位。“建設(shè)信息化軍隊(duì)，打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)”，隨著部隊(duì)“兩化”建設(shè)步伐的加快，對(duì)高學(xué)歷人才的需求愈發(fā)顯得緊迫和重要。大學(xué)生士兵的加入，無疑順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展和部隊(duì)建設(shè)的需要。但軍隊(duì)畢竟是一個(gè)戰(zhàn)斗集體，更加看重一個(gè)人的軍事素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)，更加看重一個(gè)人的能力和潛力。光有學(xué)歷優(yōu)勢(shì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為大學(xué)生士兵，必須轉(zhuǎn)變那種“有學(xué)位就有地位、有證書就有聘書”的舊思維，樹立“當(dāng)兵就要打仗，練兵就為打贏”的新觀念，大力提高自身的軍事素質(zhì)、心理素質(zhì)等，用實(shí)力證明自己的能力，用奮斗贏得戰(zhàn)友的尊重。同時(shí)，一線帶兵人要及時(shí)與大學(xué)生士兵談心交心，排憂解難，幫助其減輕思想負(fù)擔(dān)，調(diào)解心理壓力，澄清模糊認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)前進(jìn)方向，及早將大學(xué)生士兵推向成才的廣闊舞臺(tái)，將其學(xué)歷優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)斗力生成的能力資源。

善“公關(guān)”，為何“不合群”?

［個(gè)人名片］ 劉付全，男，1985年7月出生，2007年12月入伍，之前系山東聯(lián)合大學(xué)法律事務(wù)專業(yè)大三學(xué)生，中共黨員，曾擔(dān)任學(xué)生會(huì)生活部部長(zhǎng)。

［心語實(shí)錄］ 學(xué)校時(shí)，通過擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部及生活部部長(zhǎng)等職務(wù)的鍛煉，我的組織能力與溝通能力都得到了很大的鍛煉和提高。有時(shí)組織寢室文化藝術(shù)節(jié)，我還憑一張嘴巴跑到社會(huì)上拉企業(yè)的贊助，所以不少同學(xué)稱我是“公關(guān)高手”，極大地滿足了我的虛榮心。然而當(dāng)火車把我們送入軍營(yíng)時(shí)，我的心情一落千丈，這就是我夢(mèng)想中的地方嗎?四周大小山峰聳立，山上到處是沒有融化的積雪。每天的訓(xùn)練枯燥無味，都與“苦”和“累”相伴，一到晚上從頭到腳沒有一處不疼的地方。身體上的痛苦倒還可以忍受，更可怕的是精神上的壓抑。一看到四周的大山，我就感覺自己身處牢籠，性格也變得內(nèi)向封閉起來，和很多戰(zhàn)友聚不到一堆，談不到一塊，就像一只離群索居的大雁一般。明知是“作繭自縛”，卻又仿佛深陷其中不能自拔。以前那個(gè)口若懸河的劉付全哪里去了?

［心態(tài)淺析］ 在心理學(xué)上，小劉的表現(xiàn)是一種典型的“環(huán)境恐懼癥”，即因?yàn)榄h(huán)境的陌生及自然條件的惡劣等引起的心理上的恐懼感。新戰(zhàn)士長(zhǎng)期生活于條件舒適、紀(jì)律寬松的社會(huì)，突然來到一個(gè)條件艱苦、紀(jì)律嚴(yán)明的新環(huán)境，有這樣那樣的不適應(yīng)是正常的，關(guān)鍵是看怎么對(duì)待，看是否做好了充分的吃苦準(zhǔn)備，是否樹立了奉獻(xiàn)意識(shí)。事例中盼小劉對(duì)到軍營(yíng)沒有做好充分的吃苦準(zhǔn)備，沒牢固樹立奉獻(xiàn)意識(shí)，把軍營(yíng)生活想象得簡(jiǎn)單化、理想化，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的心理準(zhǔn)備不足，一旦現(xiàn)實(shí)不是理想中的樣子，就感到無所適從，彷徨苦悶，逐漸形成思維黑屏。實(shí)際上，他還沒有完成一名地方青年到合格軍人的角色轉(zhuǎn)變。

［心理導(dǎo)航］ 馬克思說：“一種美好的心情，比十劑良藥更能解除生理上的疲憊和痛苦。”可見，時(shí)刻保持一種健康的心態(tài)和愉悅的心情是多么重要。大學(xué)生士兵一旦遇到這樣的情況，首先就應(yīng)積極調(diào)整自己的心態(tài)，以積極向上的心態(tài)去面對(duì)全新的工作生活環(huán)境，正視遇到的困難。面對(duì)自己不懂或不明白的情況，可以向班長(zhǎng)或戰(zhàn)友們請(qǐng)教，盡快適應(yīng)新環(huán)境、轉(zhuǎn)換新角色、熟悉新崗位。同時(shí)應(yīng)建立和諧的人際關(guān)系，主動(dòng)和戰(zhàn)友交往，虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。在和戰(zhàn)友相處的過程中，應(yīng)本著尊重寬容求同存異的原則，處處與人為善，和睦相處，只有以心交心，將心比心，才能換得戰(zhàn)友情深，從而使自己盡快地走出孤獨(dú)、寂寞、緊張、封閉等負(fù)面情緒的陰影，在新的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練中保持愉快的心情，將自己化成滾燙鐵水融入到集體的鋼鐵洪流中去。

不“轉(zhuǎn)干”，就會(huì)“無前途”?

［個(gè)人名片］ 李大勇，男，2006年12月入伍，之前為哈爾濱學(xué)院物理系大二學(xué)生。

［心語實(shí)錄］ 這一年多來我已經(jīng)習(xí)慣并喜歡上了部隊(duì)的生活，加上現(xiàn)在地方大學(xué)生多如牛毛，我對(duì)畢業(yè)后能否立即找到一份好工作感到疑慮，經(jīng)過權(quán)衡利弊，我決定在部隊(duì)長(zhǎng)干。按說選取士官和考軍校都是留隊(duì)的途徑。但我潛意識(shí)里一直這么認(rèn)為：兵就是兵，干部就是干部，哪怕你套改上六級(jí)士官，你的身份也是一個(gè)兵。所以只有通過“提干”、 “考軍校”等方式來改變自己的命運(yùn)。可現(xiàn)在部隊(duì)的形勢(shì)是考學(xué)難，直接提干更難，但為了實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)軍官的遠(yuǎn)大前途和美好夢(mèng)想，我必須抓住機(jī)遇奮力一搏。如果今年不行，我就爭(zhēng)取留隊(duì)選一級(jí)士官，抓住明年的最后一次考學(xué)機(jī)會(huì)，否則就只有灰溜溜地回家了。

［心態(tài)淺析］ 在基層部隊(duì)，像這種將“干部”與“戰(zhàn)士”絕對(duì)對(duì)立的習(xí)慣性思維的確存在，在有的單位還很有“市場(chǎng)”。這其實(shí)既是一些干部“宮本位”思想帶來的負(fù)面影響，也是一些戰(zhàn)士“自卑”心理的直接產(chǎn)物。于是，很多人把“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”當(dāng)作座右銘，在設(shè)計(jì)軍旅人生路時(shí)，把當(dāng)軍官看成走上“陽光大道”的唯一途徑，不管這條路標(biāo)準(zhǔn)多么高要求多么嚴(yán)通道多么狹窄，也不管自身能力素質(zhì)綜合條件是否符合上級(jí)相關(guān)規(guī)定，一廂情愿地“綁架”私人意志，制定一些不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)，這不僅是不現(xiàn)實(shí)的，也是不理智的。試想，如果你前提不是一名好士兵，怎么可能成長(zhǎng)為一名將軍呢?

［心理導(dǎo)航］ 針對(duì)小李的思想反映，連隊(duì)及時(shí)下了三步棋：首先肯定小李思想積極向上，有當(dāng)軍官的愿望是好的，但不能將其當(dāng)成衡量自己是否有前途的唯一標(biāo)準(zhǔn)，立功受獎(jiǎng)、領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、戰(zhàn)友擁護(hù)仍然也是證明自己價(jià)值的重要方面；其次，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，請(qǐng)來多次在崗位建功立業(yè)的干部標(biāo)兵李海和士兵標(biāo)兵胡勁為其講述成長(zhǎng)經(jīng)歷，使小李意識(shí)到官兵之間只有像齒輪與螺絲釘那樣密切配合、合力合心才能推動(dòng)軍隊(duì)這臺(tái)大機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；第三，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)成人成才，他們?cè)诠膭?lì)小李補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，還請(qǐng)訓(xùn)練尖子為其開小灶、補(bǔ)短板，使小李的軍事素質(zhì)、心理素質(zhì)等有了很大的提高。通過心理疏導(dǎo)，小李的思想有了很大的轉(zhuǎn)變，他說，不能當(dāng)干部，我也要當(dāng)一個(gè)好兵，即使退伍，我也能憑借部隊(duì)期間收獲的精神財(cái)富在第二戰(zhàn)場(chǎng)掘好另一桶金。