多媒體技術(shù)在高職生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 生物化學(xué)是醫(yī)藥衛(wèi)生類高職學(xué)生一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，本文對(duì)比分析了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段在生物化學(xué)教學(xué)中存在的缺陷與多媒體技術(shù)在生物化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用產(chǎn)生的優(yōu)勢(shì)，并提出了多媒體技術(shù)在高職生物化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，以期能對(duì)改進(jìn)該課程的教學(xué)起到有益的作用。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 生物化學(xué) 應(yīng)用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段在生物化學(xué)教學(xué)中存在的缺陷

生物化學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，由于其體系龐大，內(nèi)容抽象、繁雜，需要記憶和理解的內(nèi)容很多，但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是講授加掛圖，教學(xué)過(guò)程直觀性差，更缺乏動(dòng)態(tài)的演示，抽象、枯燥、難理解。輔助的教學(xué)手段僅是一些教學(xué)掛圖、幻燈片等，只是靜態(tài)的展示，難以展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、形象的描述，教學(xué)效果不理想。另外，生物化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的連貫性和邏輯性很強(qiáng)，各種物質(zhì)代謝中的化學(xué)反應(yīng)眾多，化學(xué)反應(yīng)式繁雜，各條代謝途徑之間相互聯(lián)系緊密，用傳統(tǒng)的板書、掛圖或幻燈片等均不能形象、快速地展示這些內(nèi)容及其之間的關(guān)系。這些缺陷造成了“教師難教、學(xué)生難懂”，往往是下了很大功夫，花了很大精力，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量卻很難提高。

多媒體技術(shù)在高職生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)：多媒體教學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，與傳統(tǒng)教育方法相結(jié)合，傳遞知識(shí)信息，以實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化的先進(jìn)教學(xué)手段，具有新穎、直觀、生動(dòng)、詳細(xì)、信息量大、交互性強(qiáng)、形式多樣、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在處理信息時(shí)的交互性、生動(dòng)性、集成性、廣泛性、可選擇性、高效性和參與性等優(yōu)點(diǎn)突出，因此，如果在生物化學(xué)教學(xué)上得到積極恰當(dāng)應(yīng)用，就一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

使用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)：①多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠解決生物化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容抽象、不直觀的問(wèn)題。②多媒體在生物化學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，大大節(jié)約了教師上課時(shí)書寫板書的時(shí)間，為課堂教學(xué)贏得了更多的時(shí)間。③多媒體在生物化學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用能夠全面、系統(tǒng)地展示各化學(xué)反應(yīng)之間的邏輯順序性與聯(lián)系緊密性。多媒體教學(xué)可以將每一步反應(yīng)通過(guò)動(dòng)畫的形式分步驟地、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，而且對(duì)于難于理解的內(nèi)容還可以反復(fù)展示，便于學(xué)生們記憶，更便于濾清思路，從而將繁雜的化學(xué)反應(yīng)有機(jī)地連接成一個(gè)整體。這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法比擬的。④多媒體教學(xué)可以通過(guò)音、像等手段，為教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)提供生動(dòng)、形象的例證，加深學(xué)生的理解和記憶。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

多媒體技術(shù)在高職生物化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問(wèn)題

盡管多媒體運(yùn)用于生物化學(xué)教學(xué)之中有著諸多優(yōu)勢(shì)，但由于教師的業(yè)務(wù)水平存在差異，課件的制作水平存在差異，教學(xué)能力存在差異，因此并非只要是多媒體授課都能達(dá)到理想的效果的。要保證多媒體教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用，但還應(yīng)該注意以下幾各問(wèn)題。

課件的制作：①熟練掌握計(jì)算機(jī)及powerpoint知識(shí)。②課件內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，詳略得當(dāng)。

課堂教學(xué)：①注意授課速度和學(xué)生情緒。②加強(qiáng)和學(xué)生交流互動(dòng)。③注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合與互補(bǔ)。④及時(shí)獲取反饋信息。

應(yīng)用多媒體手段于生物化學(xué)教學(xué)是對(duì)生物化學(xué)教學(xué)一次劃時(shí)代的改革，生物化學(xué)教學(xué)必將迎來(lái)勃勃生機(jī)，學(xué)生們以往單一、枯燥的學(xué)習(xí)感受和厭學(xué)將極大改善，將會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果，為醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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