立校之本質量之源

〔關鍵詞〕 教師隊伍；建設；師德；素質；

創新；理念

〔中圖分類號〕 G451.2〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

10（B）—0006—02

近來，教師隊伍素質問題引起了社會的高度關注，一大批為人師表、敬業奉獻，特別是在緊急關頭挺身而出、奮不顧身保護學生的優秀教師受到了社會的高度贊揚，同時也出現了不守師德、不盡師責，教學之時棄學生于不管，危難時刻棄學生于不顧的反面典型，從而引發了人們對教師隊伍的高度關注和熱烈討論，也引發了我們對教師隊伍建設的思考與探索。

一、充分認識加強教師隊伍建設的重要性

高素質的教師隊伍是立校之本，是決定教育教學質量高低的根本因素，是促進學校發展的動力源泉，是提高民族素質的基礎。所以，建設一支高素質的教師隊伍是教育工作永恒的主題。

1．教師在教育工作中的地位和作用要求我們必須加強教師隊伍建設。

教師是國家教育方針的具體執行者，直接肩負著對學生進行知識傳授、能力培養、智力開發、品德養成的責任。教師道德素質、業務能力的高低，育人藝術、管理技巧的優劣，直接關系到人才培養的質量，關系到民族素質的提高。因此，加強教師隊伍建設，提高教師素質是培養合格人才的保證，是辦好學校的關鍵，是提高教育教學質量的根本途徑，也是提高民族素質的百年大計。

2．改革開放的新形勢要求我們必須加強教師隊伍建設。

改革開放以來，由于經濟大潮的沖擊、金錢作用的強化、物質欲望的刺激以及等價交換的市場法則等都與教育的公益性出現了嚴重的矛盾。加之各種新觀念、新思潮層出不窮，社會熱點、難點問題此起彼伏，社會生活新變化、生活方式多樣化、思想文化多元化等等，都深刻地影響著教師的思想和行為，沖擊著純凈的教育、寧靜的校園和平靜的教師。因此，我們要立足現實，面向未來，引導教師不斷加深對教育的理解，增強對教育的忠誠和熱愛，始終保持教師隊伍的先進性、純潔性，維護基礎教育的公益性、神圣性，真正肩負起教書育人，為國育才的歷史重任。

3．教師隊伍的現狀要求我們必須加強教師隊伍建設。

近年來，由于大批經驗豐富的優秀教師相繼退休，大批青年教師走上崗位，教師隊伍出現結構不合理，整體素質有所下降的現象，特別是偏遠落后地區，教師數量不足，質量不高，不能適應教育形勢發展的需要。如何盡快造就一批優秀教師群體，成為迫在眉睫的任務。

二、積極探索教師隊伍建設的新途徑

1．教師隊伍建設要把觀念更新作為突破口。

觀念是行動的先導，轉變教育觀念是培養現代化建設需要的新型人才對教育提出的客觀要求。轉變教育觀念，就是要擯棄只注重教書、忽視育人的應試教育的陳腐教育觀，樹立以學生為根本、以育人為中心、以促進學生發展為目的的科學教育觀；要擯棄培養的學生只會服從不會自立、只會接受不會創新、只會書本知識不會實踐的片面人才觀，樹立培養有理想、有道德、有創新精神和實踐能力的建設者和接班人的新型人才觀；要擯棄教學方法、手段上的僵化模式和陳舊觀念，樹立研究育人技巧和藝術、運用新的教育教學技術手段的創新觀，不斷提高育人的效率和質量。為了促進教師教育觀念的轉變，要大力加強教師培訓，組織教師學習教育教學理論，建立“學生評教”制度和激勵制度，引導教師積極更新教育觀念。

2．教師隊伍建設要把師德教育放在首位。

教師是一種高尚的職業，做好教育工作要有強烈的責任心和事業心，要熱愛教育，尊重學生；要為人師表，教書育人；要志存高遠，甘為人梯。為此，要在教師中大力倡導“向學生終生負責”的教育理念，通過評選“師德標兵”等措施增強教師的責任心和事業心，促進師德水平的提高。

3．教師隊伍建設要把能力提高作為重點。

教師是教書育人的直接承擔者，教師能力的高低直接影響著學校的教育教學質量。為此，要在提高教師教育教學能力方面進行積極探索。首先，要以課堂為陣地，把教師放在課堂教學的實踐中進行錘煉、塑造和提高，在教師中廣泛開展全員性的公開課、觀摩課和示范課展示活動，開展備、說、講、評、聽為內容的賽教活動。其次，積極開展教師培訓和教學研究活動，幫助教師提高教育能力，改進教育方法；設立教研課題，廣泛開展教學研究活動，以教研促進教師觀念更新、能力提高和方法改進；通過制作課件競賽，提高教師應用現代化教學手段的能力。

4．教師隊伍建設要把教師地位提高作為保證。

教育教學任務主要是靠教師來完成的，要使教師愛崗敬業，就必須確立教師在學校中的主體地位。在教育教學質量提高的同時，教師的工作、生活條件也應不斷得到改善，教師的福利待遇和收入水平也應不斷得到提高。我們在這方面進行了積極的探索，如學校大幅壓縮各項開支，確保教師各項待遇的提高，使教師勞有所得；以獎勵制代替福利制，多勞多得，優勞優酬，真心實意地關心教師的工作、生活和健康，真心實意地為教師辦實事，使每一位教師切實感受到自己是學校的主人，不斷增強責任感與自豪感，為提高質量、培養人才貢獻出更多的才智。

5.教師隊伍建設要把精神激勵作為動力。

加強教師隊伍建設必須針對教師的職業心理特點，真正做到尊師重教。要注重營造寬松和諧的、積極向上的人際環境；注重形成比水平、比貢獻、比教法、比質量、優勝劣汰的競爭環境；注重創建見賢思齊、爭做名師、使優秀人才脫穎而出的成才環境；注重提供學習機會、搭建研究平臺、探索教學改革、交流教育方法的創業環境；注重保護教師自尊心、增強教師自信心、激發教師上進心。為此，我們建立了教育教學的多種獎勵制度，表彰獎勵優秀教師，大張旗鼓地宣傳優秀教師事跡，讓名師在學校叫得響、吃得香，成為職工的楷模、校園的“明星”；在青年教師中開展“教壇新秀”、“十最教師”的評選，從而真正營造積極向上、爭先學優、爭當名師的環境氛圍。

6．教師隊伍建設要把用人機制的改革作為方向。

隨著教育形勢的發展，人才市場的開放，過去封閉的用人模式已不能適應時代發展的要求。所以只有積極適應人才社會化的新形勢，走教師資源配置社會化的道路，改變教師管理的僵化模式，建立能進能出、能上能下的用人機制，才能保持教師隊伍的生機與活力。幾年來，我們開展教師隊伍建設的實踐探索結出了豐碩的成果，青年教師隊伍出現了氣象新、風氣正、人氣旺、士氣高、有朝氣、有活力，能力水平不斷提高的可喜局面。由于我們牢牢抓住了教師隊伍建設這個綱，從而開創了教育教學質量穩步提升，學生管理教育不斷加強，教育教學研究蔚然成風，精神文明建設碩果累累，學校穩定發展的新局面。

三、冷靜思考教師隊伍建設的問題

盡管我們對加強教師隊伍建設進行了有效的探索，但在社會發展日新月異、科學技術突飛猛進的今天，基礎教育面臨很多難題和困惑，教師還常常處于理想與現實相矛盾的境地，不斷端正教育思想、更新教育觀念、吸納新知識、提高育人藝術還任重道遠，還面臨著許多新問題，需要進行深入地思考和不斷地探索。

1.教師隊伍建設要正視現實，創新求變。

就目前教師隊伍的現狀而言，絕大多數教師的敬業精神是無可挑剔的，但也毋庸諱言，教育觀念的滯后直接禁錮著教師能力的提高和方法的突破，指導思想的片面性誤導著教師努力的方向和行為的選擇，教育體制的弊端也窒息著教育應有的生機與活力，市場經濟的大潮滌蕩著清貧樂道的教育樂園，茫然與失落令教師的信念動搖、心理失衡，這一切都成為教師隊伍建設中不得不正視的現實。因此，加強教師隊伍建設要實事求是，解放思想，與時俱進，端正教育理念，擺正教學方向，堅持教育創新，大力推進辦學體制和教育教學管理機制的改革，興利除弊，教育教師保持清醒頭腦，冷靜思考和正確對待自己這一關乎孩子前途和民族振興的職業。

2．教師隊伍建設要固根強本，提高素質。

要引導教師開啟轉變觀念的總閘門，堅決擯棄陳舊觀念，和形形色色的違背教育規律的思潮、主張和行為作堅決的抗爭，切實邁出素質教育的新步伐。要在體現師德水平上見真功，在提高教育教學能力上下苦功，在改進教育教學方法上出高招，切實樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成正確的教育觀、學生觀、教師觀，追求真正的質量觀、人才觀、效益觀。

3．教師隊伍建設要循序漸進，穩步推進。

一個名師的成長是長期追求、不懈努力的結果，不可能一蹴而就。所以，教師隊伍建設要求真務實，真抓實干，做大量艱苦細致的工作，要常抓不懈，持之以恒。要注重積累，厚積薄發，不能急功近利，畢其功于一役。要統籌規劃，穩步推進。

4．教師隊伍建設要面向未來，立足長遠。

當今時代是日新月異，瞬息萬變的時代。科教興國，教育先行。教師要登高望遠，站在時代發展的潮頭，通過培養人才引領社會和經濟的發展。教師不能抱殘守缺，敝帚自珍，教師的觀念、方法，不僅要適應時代的要求而且要更具前瞻性。所以，教師隊伍建設不能搞權宜之計，要教育教師樹立新的職業理念，在反思中成長，在成長中反思，引導教師與時俱進，求實創新，吸納新知識，接納新事物，探索新方法，邁出新步伐，緊跟新時代，步入新境界。