學習先進教育理念促進校長專業化發展

〔關鍵詞〕 校長；專業化；學校管理；探討

〔中圖分類號〕 G637〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）10（B）—0009—01

隨著素質教育的不斷深入，新課程改革全面推進，學校辦學效益、教學質量、學校管理水平越來越成為全社會關注的焦點。強化學校管理，全面提高基礎教育質量， 促進教育均衡發展，提高質量是根本，規范管理是基礎，創新機制是保障。

一、以先進的辦學思想引領學校的各項工作不斷創新

辦好一所學校應該從管理入手，管理是學校工作的基礎，是學校工作的中心。每個校長所面對的校情雖然各不相同，但有一點應是相同的，那就是用先進的教育思想來指導學校的一切工作。作為校長要不斷提高自身的綜合素質，注重實踐，科學管理，制定明確的管理目標和明確的崗位責任，定期進行督促、檢查、評價和總結。在學校管理中突出以人為本，充分發揮教職工的能動作用。校長要以誠待人，積極為教職工的發展鋪路搭橋，促進教師整體素質不斷提高。積極借鑒國內外先進教育經驗，探索符合學校自身特點的管理模式、辦學思想，力求把科學的辦學理念全面滲透到學校教育教學工作之中，成為教師的自覺行動和行為準則，積極促進學校各項工作協調發展，不斷提高學校管理水平。

作為校長要確立學校的辦學思想，組織協調學校上下落實學校各項工作計劃和責任目標，使校長的辦學思想落到實處。學校要經常安排校務會班子成員輪流值周督查，對學校教育教學各項情況進行全面督促檢查，并把督查記載作為對教師進行評價的主要依據。同時，要組織教導處、總務處等部門不定期抽查，表彰先進、鞭策后進，總結經驗、反思教訓，達到共同進步提高。

二、加強教師隊伍建設，促進教師專業化發展

教師是學校辦學的主體力量，學校教學質量的高低不僅與校長的嚴謹治學、規范管理有著必然的聯系，而且與學校有無高素質的教師隊伍有著直接的聯系。因此，加強教師隊伍建設，促進教師專業化發展是提高教育教學質量的基礎性工程。

1.引領教師更新教育觀念。觀念是行為的先導，教師的任何教育教學行為總是在一定的教育思想支配下產生的。要提高教師素質，首先要引領教師樹立先進的教學理念，積極進取，不斷創新，在工作中注重四個轉變：不做“經驗型”教師，爭做“研究型”教師；不做“守成型”教師，爭做“創新型”教師；不做“單一型”教師，爭做“全能型”教師；不做“單干型”教師，爭做“協作型”教師。以理念為先導，以創新為目標，不斷促進教師專業化發展。

2.加強教師業務能力培訓。教師對學生所產生的影響是各方面的。校長要引導教師樹立學習意識，通過各種培訓活動，使教師知識結構趨于合理，教育教學研究能力不斷增強，在文化涵養、專業素養、教育技能、教學研究等方面不斷充實和提高，通過培養一批教學能手和學科帶頭人，在學校里起到指導示范和帶動作用，積極推動教研興校、教研興教活動，實現教師從“教書匠”到“教育家”的轉變。

三、注重提高校長專業化發展，推進學校規范化管理

校長的素質影響著教師的素質，而教師的素質又制約著學生的素質，一所學校的教學質量取決于一校之長的管理素質和管理能力。校長的教學觀、學生觀、教育觀、質量觀、人才觀直接影響一所學校的教育教學質量和辦學效益。因此，校長要不斷學習，在學習中提高，強政治、精業務、善管理，在學校管理中成為“管理型”專家，在學習中成為“理論型”專家，在教育創新中成為“改革型”專家，在教育研究中成為“教研型”專家。

1.根據實際，確立目標。每個人都有多方面的追求，擔負著不同的歷史使命和社會責任，作為校長要結合學校的實際制定合理的目標。從工作和事業發展角度講，應制定遠期目標、中期目標、近期目標；從個人成長角度講，應有爭當骨干校長、優秀校長和專家型校長的愿望和追求。校長有了科學、合理并切實可行的目標，工作才有方向。

2.加強學習、注重實踐。校長若不加強學習，就無法融入教育改革的潮流之中，不努力提高業務能力就無法進行教育創新，無法實現自我人生價值，無法實現校長專業化發展。所以，校長要注重知識更新，積極學習新理論、新方法、新經驗，不斷優化知識結構，不斷提高文化理論水平。一方面要對過去掌握的知識、信息不斷整合，提高理論水平。另一方面要對于當前獲取的新知識、新信息進行綜合歸納，總結提出新觀點、新方法，全面促進理論創新，為教育實踐指明正確的發展方向。