題意作文審題方法探究

〔關(guān)鍵詞〕 題意作文；審題；方法

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.34〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）10（B）—0059—01

縱觀2006—2007年的全國(guó)高考語(yǔ)文卷的作文設(shè)題形式，一種具有很高推廣價(jià)值的新題型已在作文題中嶄露頭角，即題意作文。題意作文具有開(kāi)口較寬，入題易，出題易的特點(diǎn)。匯總高考?xì)v年作文題型中的材料，依據(jù)其特點(diǎn)，大體為三種類(lèi)型：哲理類(lèi)、論說(shuō)類(lèi)、引導(dǎo)類(lèi)。針對(duì)三種材料類(lèi)型，題意作文的審題可采用以下三種方法。

一、提取觀點(diǎn)法

針對(duì)作文試題所提供材料只有故事、寓言、詩(shī)歌等哲理類(lèi)文本，因材料除蘊(yùn)含有對(duì)事物的感情傾向外，并沒(méi)有明確的語(yǔ)言表達(dá)出一定的看法，這就需要考生從中提取一個(gè)觀點(diǎn)，然后立意作文。提取觀點(diǎn)的方法很多，最常用的有四種：一是依感情傾向定觀點(diǎn)；二是抓關(guān)鍵詞句定觀點(diǎn)；三是辨關(guān)系確定觀點(diǎn)；四是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)確定觀點(diǎn)。當(dāng)然在具體使用時(shí)，這四種方法并非單一使用，常要選取其中幾種，特別是第四種，幾乎所有的方法落腳點(diǎn)都要落在第四種方法上。

如2007年廣州市一模作文試題：閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

在楓葉上

露珠紅紅地閃爍

但在荷花上

露珠有著淚滴似蒼白的透明

……

通過(guò)全面理解材料，考生首先應(yīng)弄清全詩(shī)的主要意象是“露珠”，次要意象是“松葉”和“荷花”，詩(shī)歌是通過(guò)“露珠”來(lái)反映人生的。首先，考生可運(yùn)用第一、二種方法，通過(guò)抓“紅紅”、“閃爍”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，表明作者對(duì)這種情況的感情傾向是褒揚(yáng)的；通過(guò)抓“淚滴”、“蒼白”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，則說(shuō)明作者對(duì)這種情況的感情傾向?yàn)橘H斥的。然后，運(yùn)用第三種方法分析其因果關(guān)系，因?yàn)闂魅~是“火紅”的，“露珠”自然能綻放出奪目的光彩，因?yàn)楹苫ㄊ恰鞍咨钡模奥吨椤北惚谎谏w在荷花的白色下，無(wú)法展現(xiàn)自己的光彩。最后，運(yùn)用第四種方法，現(xiàn)實(shí)中的人才不正像“露珠”嗎？當(dāng)人才處于合適的位置時(shí)，他們更能展現(xiàn)出自己的才華，成就一番輝煌的事業(yè)；當(dāng)人才處于不合適的位置時(shí)，他們便無(wú)法施展自己的才華，只能默默無(wú)聞。

根據(jù)以上分析，可以從中提取以下觀點(diǎn)：“要找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置”、“要為人才提供合適的崗位”、“不合適的位置會(huì)埋沒(méi)人才”、“不要迷失自我”、“近朱者赤，近墨者黑”、“不同的位置，會(huì)有不同的美”等觀點(diǎn)。

二、提取話(huà)題法

如果材料只是引導(dǎo)性的話(huà)語(yǔ)，考生就可以尋找材料各項(xiàng)內(nèi)容所共同指問(wèn)的對(duì)象，從而提取這一對(duì)象為話(huà)題。

如2006年上海春季高考作文試題：

古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)。”表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后，那歡快、嬉鬧之聲的深深懷念。今天，我們周?chē)穆曇舳嗟米屓藨?yīng)接不暇，可是哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛，或是……

分析這一引導(dǎo)材料，各項(xiàng)內(nèi)容其實(shí)共同指向的對(duì)象就是“聲音”，因此，要提取的話(huà)題，那就是“聲音”。不過(guò)需要特別注意的是，材料對(duì)“聲音”這一話(huà)題進(jìn)行了限制，要求考生所寫(xiě)的“聲音”必須是能“真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處”的聲音，而絕非一般意義上的任何聲音，只要把握住了這一點(diǎn)，這種作文就可以按照話(huà)題作文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)。

三、提取評(píng)說(shuō)法

如果作文材料不僅提供了故事、寓言、詩(shī)歌等哲理類(lèi)文本，還附有作者、命題者、調(diào)查者等對(duì)材料的評(píng)說(shuō)，考生就可以直接從評(píng)說(shuō)入手審題。具體步驟是：第一步，整體把握，理解含意；第二步，提取評(píng)說(shuō)語(yǔ)句，確定立意角度。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)材料可選擇的角度主要有三個(gè)方面，首先，選擇一種看法或一個(gè)側(cè)面，表示贊成或反對(duì)。其次，辯證看待幾種看法或幾個(gè)側(cè)面。最后，著眼于材料的整體含意，從中確立一個(gè)觀點(diǎn)。第三步，依據(jù)角度確定立意。這要求考生要緊緊圍繞評(píng)說(shuō)語(yǔ)句，可按提取觀點(diǎn)法來(lái)提取出一個(gè)觀點(diǎn)。

如2006年高考全國(guó)I卷作文試題關(guān)于“烏鴉學(xué)鷹”的故事，首先，考生審題必須弄清夢(mèng)故事的整體含意，明確審題的關(guān)鍵在于材料末尾牧羊人和孩子個(gè)人的說(shuō)話(huà)，他們都是圍繞主要對(duì)象“烏鴉”來(lái)評(píng)說(shuō)，而其中的“老鷹”則是次要的。其次，要選取立意角度，這個(gè)故事所選取的角度主要有四個(gè)：1.贊成牧羊人的看法；2.贊成孩子的看法；3.一分為二，辯證看待兩種看法；4.把握寓言的整體寓意。最后，選定一個(gè)合適的角度，提取出觀點(diǎn)。由于選取的角度不同，從中提取的觀點(diǎn)就會(huì)不同，歸結(jié)起來(lái)可確立以下觀點(diǎn)：“絕不能東施效顰，一切都要從自己的實(shí)際出發(fā)”、“要敢想敢做”、“要敢想敢做，但必須從實(shí)際出發(fā)”、“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”等等。