播客技術在英語教學中的應用

摘要： 本文介紹了當下流行的播客技術，闡明了播客的概念，結合播客的特點探討了其在英語教學中的應用。通過具體的教學案例，闡述了應該如何通過播客來進行英語教學，以及該技術在英語教學中應用的意義，并對播客技術在教學中的應用前景做了展望。

關鍵詞： 播客技術 英語教學 教學應用

播客來源于英文單詞“Podcasting”。Podcasting是一個新詞語，由蘋果電腦的“iPod”蘋果MP3播放器和broadcasting廣播組合而成；它也是一種新興的數字廣播技術，是RSS技術與MP3播放器結合的產物，是繼博客blog和維客wiki之后的又一現代信息技術。

一、播客概念

所謂播客，是將網絡信息和自制的節目錄到播客網上，用戶再接收的一個過程。它是數字廣播技術的一種，通?？梢越柚粋€叫iTune的軟件與一些便攜播放器相結合而實現。

播客技術能讓制作者自由表達自己，不管是在政治、藝術或私人空間，自由成了播客成功的因素。就像博客顛覆了被動接受文字信息的方式一樣，播客顛覆了被動收聽廣播的方式，使聽眾成為主動參與者。

隨著播客技術的應用范圍越來越廣泛，其內容也不再僅僅局限于音頻，并且從一開始的單純音頻形式轉向視音頻相結合的形式。作為一種易于開發、及時更新、自由度高的新型網絡工具，播客技術開始受到商業、文化、教育等各領域的廣泛關注。

概括起來，播客首先是一種新興的、以傳播音頻視頻文件為主的傳播方式。其次，播客代表使用這一傳播方式的一類人。第三，播客也指制作好的音頻視頻文件。此外從廣義的角度看，一些博客網站中的音頻博客和視頻博客也屬于播客。

二、播客的特點

播客是一種的新興媒體，是網絡領域中新興的一種信息傳播方式，這種網絡交流方式顯示出了許多與傳統媒介不同的特點。

（一）準入門檻低

首先，使用播客不需昂貴的設備，一臺可以上網的電腦、一個麥克風、一個免費的音頻軟件就可以。其次，使用播客的技術門檻比較低，任何人都可以創建和發布，可以用自己的并不專業的聲音去發布信息，極其方便。

（二）完全個人化的廣播方式

播客可以讓聽眾按照自己的時間去選擇、收聽自己喜歡的節目；同時還可以通過軟件免費下載播客提供的節目，訂閱自己喜歡的內容。播客讓每個人的聲音都有機會平等地在世界范圍內展示。人們可以把自己的經歷和感受制作成播客節目，然后上傳到網上，實現資源共享。所以說，播客是真正意義上完全個性化的私人電臺。

三、播客節目的上傳和下載

播客的上傳分為兩步：

1.制作編輯播客文件。制作者利用錄音或錄像設備把真實的聲音和畫面采錄下來，用音視頻編輯軟件刪除一些雜音和停頓或剪輯畫面，并保存為便于傳輸和攜帶的某種格式文件。

2.發布播客文件。把制作好的播客文件上傳到支持播客技術的網頁或博客上，并提供一個OPML或者RSS鏈接給使用者。

播客的下載分為三步，可以在iTune中完成：

1.用戶訂閱播客文件。使用者根據自己的興趣和需要通過訂閱管理器程序訂閱播客文件。

2.下載播客文件。訂閱管理器將包含音視頻文件的播客內容下載到使用者的電腦上。

3.播放播客文件。除可在電腦上直接播放外，還可通過電腦的USB等標準外設接口將播客文件轉入MP3、掌上電腦、移動電話和iPod等移動播放設備上收聽或收看。

四、英語播客網絡資源介紹

中國的英文播客節目目前主要分布在三類網站上：一是各大播客網站（例如波普網、土豆網等）的英語播客頻道；二是專門的英語學習類網站（例如滬江英語、知行英語、隨時隨地學英語等）；三是媒體開辦的網站（中國國際廣播電臺的“國際在線播客”、《瘋狂英語》雜志社的雅信達英語播客網）。上述網站提供五花八門的播客節目供下載，例如，國外英文電視或廣播（VOA、BBC、ABC等）、英文歌曲、英文電影、課程講座、教材講解等。互聯網時代立體化的播客節目無疑為英語學習創造了一種全新的模式。

廣東順德一中田湘軍教師所創辦的“江南一燭”英語播客網站曾獲得過全國優秀教育特色網站評比一等獎。該網站定期發布英文故事、英文歌曲、美文欣賞、文化介紹和學生的英語演講等田湘軍自己制作的播客。目前，網站瀏覽量已近30000人次。田湘軍還將其嵌入學生班級博客網站，本校學生可以隨時下載或在線收聽。

除了中學外，部分高校也將播客技術引入英語教學中。大連外國語學院院長助理、英語視聽說課程負責人楊俊峰教授告訴記者，該課程組教師定期從世界各地的幾十家英文媒體下載MP3格式的播客節目（例如NPR，和BBC等），將之歸類收集整理后上傳到校園網上，以提供給學生下載至MP3隨時收聽。播客取代了原有的磁帶和光盤等方式，能源源不斷地給學生提供豐富真實的海量語言材料。

五、播客在英語教學中應用的意義和前景

當播客在互聯網上大行其道時，許多勇于創新的教育者已開始把播客應用于教學。一些國外大學的教授開始采用播客作為發布課程的新方法，許多中小學也利用播客平臺進行輔助教學，并取得了巨大成功。在語言學習中，播客的應用更是如魚得水。

隨著我國改革開放和國民經濟的迅猛發展，英語作為一門交際工具，在國內外交際舞臺上的作用日顯突出，社會對英語的實際應用能力的要求也越來越高?！洞髮W英語課程教學要求》要求我們充分利用多媒體、網絡技術發展帶來的契機，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應以現代信息技術為支撐，特別是網絡技術，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發展?？梢?，采取個性化、差異化教學是大學英語教學在現代信息技術環境下的必然選擇，而播客的誕生恰恰為此提供了技術支持。借助于播客技術，英語基礎薄弱、學習步伐較慢的學生可以調節自己學習的進度；對于有深入學習要求的學生，教師可以提供額外的播客文件作為補充，減少學生自學的難度。另外，學生還可以自由安排學習時間，在課外進行自主學習，溫習課堂內容補充筆記或彌補缺課的損失。

播客彌補了文字博客的不足，將文字、圖片、動畫、聲音和視頻等素材完美結合在一起，為英語語言的學習提供了良好的技術平臺和發展空間。播客的運用，為學生學習方式的變革起到了催化劑的作用。播客內容易于攜帶、覆蓋面廣，可以實現資源共享。這樣就使得“小教育”變成了“大教育”，“小課堂”變成了“大課堂”。

綜上所述，在21世紀這個新時代，科學技術與日俱新、電腦的普及、因特網的迅猛發展，更有利于英語教學的發展。播客的出現，為英語教學提供了一個更廣泛的發展空間。隨著中國寬帶網絡市場的進一步擴大，人們對音視頻內容的需求不斷增加，播客在中國的發展環境會越來越好，在英語教學中的應用前景也會更加廣泛并產生更大的效用。

參考文獻

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