東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育資源庫簡介

摘要： 本文把東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)收集到的環(huán)境教育資源進(jìn)行整合，建立起環(huán)境教育資源庫，并介紹其使用的方法。

關(guān)鍵詞： 環(huán)境教育資源庫 使用 東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

前言

環(huán)境教育資源指對(duì)實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育目的有利的一切因素［１］。在海南師范大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（HSJG0626）的支持下，2006—2007年我們對(duì)東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行了調(diào)查，收集該地區(qū)開展環(huán)境教育可用的資源，現(xiàn)在把這些資源加以整理，形成東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育資源庫，供大家參考。

1.東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育資源庫的建立

1.1東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育資源庫的建立思路

顯性教育資源指用人眼能夠看得到的有利于特定教育目的實(shí)現(xiàn)的因素，隱形教育資源指除顯性教育資源外的有利于特定教育目的實(shí)現(xiàn)的因素。根據(jù)環(huán)境教育資源的特點(diǎn)，可以分為顯性環(huán)境教育資源和隱性環(huán)境教育資源。2005-2006年我們對(duì)東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)顯性環(huán)境教育資源主要有：植物類資源包括維管植物96科246屬317種，其中紅樹植物26種，半紅樹植物7種。北港片區(qū)為紅海欖群落、河港片區(qū)為紅海欖+角果木群落、三江灣片區(qū)為海桑+秋茄群落、演豐片區(qū)為木欖群落和海蓮群落、塔市片區(qū)為紅海欖群落和白骨壤群落、曲口片區(qū)海蓮群落。動(dòng)物類資源包括底棲動(dòng)物68種（其中軟體動(dòng)物39種，甲殼動(dòng)物19種），魚類55種，兩棲動(dòng)物3種，爬行動(dòng)物2種，鳥類111種，獸類3種。隱性環(huán)境教育資源主要有：保護(hù)區(qū)管理局專家的工作經(jīng)歷、海南師范大學(xué)生物系相關(guān)專業(yè)教師的工作經(jīng)歷、屬地政府管理人員工作經(jīng)歷、周邊社區(qū)群眾的生活生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)國家教育部頒布的《中小學(xué)環(huán)境教育指南》和《海南省生態(tài)省建設(shè)剛要》的相關(guān)內(nèi)容，我們把上述環(huán)境教育資源進(jìn)行分類，形成東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育資源庫［２］。

1.2東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育資源庫

1.2.1介紹保護(hù)區(qū)概貌的環(huán)境教育資源

1.2.2動(dòng)物、植物類環(huán)境教育資源

2.東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育資源庫使用建議

2.1作為中小學(xué)相關(guān)課程的備課資料

東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的環(huán)境教育資源極為豐富，在中小學(xué)各個(gè)學(xué)科各門課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，均可以使用這些教育資源。中學(xué)生物課程中“認(rèn)識(shí)身邊的生物”、“生物圈中的綠色植物”、“生物圈中的動(dòng)物”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“保護(hù)生物多樣性”等主題學(xué)習(xí)可以使用；小學(xué)科學(xué)課程中“生命世界”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是要讓學(xué)生盡可能多地去認(rèn)識(shí)不同種類、不同環(huán)境中的生物，進(jìn)而對(duì)多種多樣的生物有比較全面的認(rèn)識(shí)，東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的環(huán)境教育資源能夠支撐這個(gè)學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)特定學(xué)習(xí)目標(biāo)［３］［４］［５］。

2.2作為大學(xué)相關(guān)專業(yè)與相關(guān)課程的戶外教育基地

大學(xué)的生命科學(xué)類專業(yè)、生命科學(xué)類課程、環(huán)境科學(xué)專業(yè)、化學(xué)專業(yè)、制藥專業(yè)、歷史專業(yè)、思想政治教育專業(yè)、經(jīng)濟(jì)專業(yè)等等都可以使用東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的環(huán)境教育資源。比如，生命科學(xué)類專業(yè)、生命科學(xué)類課程的認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)植物、設(shè)立保護(hù)區(qū)、珍稀動(dòng)植物資源保護(hù)、生物繁殖方式、植物生活史、生態(tài)環(huán)境等主題學(xué)習(xí)可以使用；環(huán)境科學(xué)類專業(yè)的河口生態(tài)環(huán)境、環(huán)境與生態(tài)等主題學(xué)習(xí)可以使用；化學(xué)專業(yè)、制藥專業(yè)的不同生態(tài)環(huán)境的水質(zhì)分析、植物藥效有效成份分析等主題學(xué)習(xí)時(shí)使用；歷史專業(yè)、思想政治教育專業(yè)、經(jīng)濟(jì)專業(yè)的社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社區(qū)生產(chǎn)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境關(guān)系等主題學(xué)習(xí)可以使用。

2.3作為社會(huì)公眾可持續(xù)發(fā)展教育基地

可持續(xù)發(fā)展是中國已經(jīng)選擇的發(fā)展模式，其注重資源環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這種理念要進(jìn)入公眾的頭腦，教育的作用必不可少。東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)就是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展道路的代表，在其發(fā)展過程中既有成功的經(jīng)驗(yàn)，又有失敗的教訓(xùn)，這些都是極好的教育資源，是開展可持續(xù)發(fā)展教育的有力支撐，因此把東寨港國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)作為社會(huì)公眾可持續(xù)發(fā)展教育基地，能夠充分發(fā)揮其環(huán)境教育資源的作用［６］［７］［８］。

參考文獻(xiàn)：

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［4］朱正威，趙占良.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——生物學(xué)（七年級(jí)上冊(cè)）［M］.北京：人民教育出版社，2001：2-33.

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