流行音樂在高師音樂教育中的作用

摘要： 流行音樂以其自身的特點，在現今的音樂教育中具有獨特地位，它以貼近生話、通俗易懂、引領時尚潮流而占據了學生音樂生活的空間。本文就流行音樂的影響力、文化特征及未來的發(fā)展前景等方面論述了在高師增設流行音樂專業(yè)或課程的必要性。

關鍵詞： 流行音樂 高師音樂教育 課程設置

音樂藝術是人類文化寶藏中一個瑰麗的明珠，是人類智慧的結晶。在當今音樂教育中，流行音樂在一定程度上補充、拓展著以傳統(tǒng)音樂為主的教學模式。高師音樂教育是在普通學校音樂教育基礎上的專業(yè)性音樂教育。當今古典音樂、傳統(tǒng)民族民間音樂、流行音樂已形成了音樂領域中的三大板塊，流行音樂還屬于一個新的學科，也是一個全新的音樂教育領地，我國于上世紀90年代后期才在一些音樂藝術院校開設了少部分專業(yè)，因此在高師開設流行音樂范疇的課程是具有挑戰(zhàn)性的。

1.當前高師音樂教育的現狀

在國家教育部的倡導下，20世紀90年代以來，全國各高校陸續(xù)開設了藝術類的課程，音樂方面有“音樂欣賞”、“音樂簡史”、“基礎樂理”、“合唱與指揮”等課程，使普通學校學生的音樂素質得到了一定的提高，活躍了校園藝術氣氛。但多數課程內容仍脫離不了專業(yè)音樂教育的模式，以西方古典音樂和民族傳統(tǒng)音樂為主，還有中國音樂史、中國民歌欣賞、中國民族器樂曲欣賞等。誠然，這些都是人類文明千百年沉淀下來的音樂精華，是老一代教育家認為大學生應該學習的內容。但是我們發(fā)現，音樂類的課程開設并沒有收到預期的效果，大多數的學生喜歡音樂，但不愿上傳統(tǒng)的音樂課。我認為造成目前這種情況有三方面的原因：一是長期以來音樂教師在教學中一味進行枯燥的技能訓練，不厭其煩地講解樂理知識，介紹音樂家及欣賞經典音樂作品等，忽視了音樂的藝術特點，把學生視為呆板書本知識的載體，極大地影響了學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和個體的發(fā)展;二是現代電子傳播媒介的發(fā)展，對人們的欣賞趣味有深刻的影響，并具有導向性，如電臺、電視臺的流行金曲榜、熱線點歌、娛樂節(jié)目等，加之對流行歌星鋪天蓋地的宣傳和長篇累版的報道，以及“歌迷會”、“發(fā)燒友”等活動，如此大的社會音樂環(huán)境對青少年學生形成了一個包圍圈;三是在全球經濟一體化步伐加快的今天，生產和生活的節(jié)奏都在加快，流行音樂以其“簡中一”的特征展示了強大的社會適應性，在新的生產力水平推動下，表現出前所未有的豐富內容。這些因素使原有的以古典音樂啟發(fā)學生創(chuàng)造力的初衷打了折扣。

2.流行音樂作為大眾文化影響廣泛

流行音樂作為世界三大音樂種類之一，它具有著強大的影響力和滲透力，“它能被最廣大的群眾所接受、認同和喜愛，它能深入到高雅、嚴肅的音樂所無法探入的角落，它能以最簡潔的音樂形式表達復雜的人類情感”。人們在忙碌之后的閑暇時光大都選擇傾聽流行音樂來使身體得到充分的放松、心情得到最大限度的愉悅。它的娛樂性在當今社會得到了充分的伸展，當我們走在街上，走進酒吧、歌舞廳及各種娛樂場所，流行音樂可以說是無處不在。由于其強烈的商業(yè)性商品性，流行音樂已成為眾多行業(yè)垂青的焦點，它越來越廣泛地影響著影視音樂的領域，而且在更深層次上以它的特性影響著影視音樂的創(chuàng)作。我國第一部自己創(chuàng)作的具有迪斯尼動畫特質的動畫片《寶蓮燈》，投入大量的資金聘請港臺流行巨星來演唱為其度身定制的主題曲，以期擴大該片的影響力。獲得奧斯卡獎的電影，無論是《泰坦尼克號》還是《臥虎藏龍》，在其龐大的交響性音樂之上總不能缺少流行音樂歌手的加盟，它的點綴猶如深夜暗香突襲的曇花那么清爽，又像深淵中綻開的小野花那樣令人感動，電影獲得成功它們功不可沒。正是由于流行音樂的廣泛影響和號召力，許多的學院派的、專業(yè)的作曲家如谷建芬、三寶、張宏光等也投入到它的創(chuàng)作中。作為培養(yǎng)音樂師資的高等師范對它的影響力卻熟視無睹，在專業(yè)設置上是屈指可數或者是一片空白，這勢必和高師的培養(yǎng)目標相違背，勢必引起人們對高師全面素質教育的誤解。

3.流行音樂的文化特征與高師培養(yǎng)對象相吻合

作為流行音樂，它所表現出來的傾向更多的是從個體出發(fā)，滿足個體情感的要求，更多地強調感官的刺激功能和娛樂功能，一般以平民或亞文化群體為其接受消費主體，更容易成為青少年群體上行為認同的重要文化標志。因此流行音樂的創(chuàng)作大多表現出青少年的文化心態(tài)，迎合青少年的欣賞品位。作為高師培養(yǎng)的對象，作為青少年群體的一部分，流行音樂范疇的教育正是符合了興趣教育的軌跡，如果我們的教育無視他們對音樂本身的感受傾向，那將是失敗的。當年，任賢齊的一曲《心太軟》紅遍大江南北，風華正茂的“學院派們”還不是在步履匆匆中口口聲聲地吟唱“我只是心太軟，心太軟……”？作為鋼琴系的主修生們不也是忙里偷閑地過一把理查德的情調鋼琴之癮？所以，“讓流行音樂進入高師音樂教育，成為我們義不容辭的責任”。

4.流行音樂專業(yè)課程的設置將促進高師未來教育的發(fā)展

流行音樂教育應該是具有獨立性的學科體系，它應該與傳統(tǒng)的古典音樂教育、民族音樂教育比肩而立，而不是作為某學科的附屬或附庸。目前，熱門專業(yè)的設置越來越成為高師進行學科建設、吸引生源、擴大辦學規(guī)模的優(yōu)先考慮。在音樂方面，社會辦學已經走在高師的前面。很多當紅的藝人以個人的名義投資辦學，專門培養(yǎng)流行音樂人才，大量的青少年被深深地吸引，紛紛報考。這無疑給了高師教育改革一個很好的提示。高師未來教育的發(fā)展要更多地面向社會。在就業(yè)渠道多樣化的今天，高師培養(yǎng)的學生并不一定都會從事中小學的教學工作，他們有更多的選擇（主動或被動）。挖掘他們的潛力，擴大知識面的廣度，將會使他們在面對巨大的就業(yè)壓力時，更好地把握好機遇，釋放自己的能量，立于不敗之地。曾經有一位高師學生在鋼琴家趙曉聲的鋼琴講座之后向他提出這樣的問題：我的學習已經非常的刻苦，但鋼琴的進展很不盡如人意，常常很苦惱。趙曉聲這樣回答：不要期望你能成為一個鋼琴家，那樣是不現實的，經過刻苦的練習進入鋼琴的世界，成為一個鋼琴的愛好者、演奏者或欣賞者不也很好嗎？或者能成為鋼琴普及的使者和音樂的傳播者，那也是值得慶幸和驕傲的事情啊!如將來我們可以在酒吧等娛樂場所來演奏，與大家共同分享音樂，不也是很好的一件事嗎？這也是趙曉聲給高師學生的準確的定位。如果高師的學生能在步入社會之前，熟練掌握這種大眾化的音樂形式，這無疑將為他們成功擇業(yè)增加一道保險。

作為一門學科，流行音樂的學科理念應該是：遵循時代需要，培養(yǎng)音樂人才。“時代”是流行音樂的關鍵詞，流行音樂對時代性的強調會給傳統(tǒng)藝術教育帶來積極的影響。流行音樂在客觀上有力地促進了學生音樂素質的提高，拓寬了學生的音樂文化視野，豐富了學生的文化內涵。學校音樂教育一定要跟上時代的發(fā)展，主動與社會音樂環(huán)境聯(lián)手，不能一味地排斥嚴肅音樂以外的其他音樂元素，應盡量彌補學校音樂教育與社會音樂環(huán)境嚴重脫節(jié)的現象，形成合理有效的，能提高學生音樂素質的教學模式。

在高師音樂專業(yè)教育中增設流行音樂課程，不僅能拓展學生的藝術視野，而且能提高學生對流行音樂的鑒賞力，從而必將對流行音樂的健康發(fā)展起到積極的推動作用。

參考文獻：

［1］李杰鵬.流行音樂對高師音樂教育的擴展與補充.

［2］藝術教育.2005年第三期.