淺析職業中學班主任對學生人際關系的培養

古今中外，提及人際關系，對其描寫及流傳的格言還著實不少。例如：“物以類聚，人以群分”“出門靠朋友，處世靠人情”“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。這些都是反映人際關系的格言或諺語。若留心搜集，可以發現，歷代積累和流傳下來用以描述人際關系的格言浩如煙海。所以應該說，自從有了人類，便有了人際關系。但人際關系的培養在學校教育中是一個不被重視的課題，而往往提到人際關系，人們可能馬上與請客送禮的現象等同起來，似乎很庸俗。殊不知，一個學生具有良好的人際關系，對他們今后的發展與成才具有至關重要的作用。當今中學生，許多是獨生子女，有些在家里是唯我獨尊，而到學校過的是群體生活，所以必須學會處理人際關系，愉快地生活在這個大集體中，也為今后的工作奠定良好的基礎。本文就德育教師如何培養中專生的良好人際關系，談談自己的一些體會與看法。

一、 良好的人際關系對中專生成才的重要作用

馬克思曾說：“一個人的發展，取決于和他直接或間接進行交流的其他一切人的發展。”人需要交往，交往離不開人際關系。中專學生從未離開學校，沒有真正走上社會，所以對社會上人際關系的復雜性還認識不夠。如果今后走向社會而對人際關系一無所知，那他們將無法適應未來的工作。從歷屆畢業生反饋的信息得知，那些人際關系處理得很好的畢業生，他們如虎添翼，事業成功。但也有極少數人際關系處理得不太好的畢業生，盡管他們在學校成績很優秀，但總是不能很好地發揮自己的才能。那些獲得高薪或高職位或自己當老板的，往往不是那些單單是學習上的尖子生，而是那些全面發展，人際關系良好的畢業生。因為他們善于與人交往，善于展示自己的才華，獲得更多的發展機會或提拔重用。所以，對那些即將走上工作崗位的中專生，我們班主任應該為他們上好這一課，讓他們學會如何形成良好的人際關系。

二、 培養中學生良好人際關系的途徑

1. 做好學生活動的組織者，培養良好的生生關系

豐富多彩的班級活動，促使學生學會做人。學生參加各種活動，必然在活動中與人交往。參加的活動越多，交往的面越廣，交往的頻率越高，這為學生提供了學習“做人”的極好機會。

（1）通過團體輔導，播下交往種子。所謂班級心理輔導，是指以團體心理輔導及相關的理論與技術為指導，以解決學生成長中的問題為目標，以班級為單位的集體心理輔導。在自然界中，我們往往發現，一株植物單獨生長時，會失去生機，而眾多植物一起生長時，就會根深葉茂，生機盎然，這是自然界常見的“共生效應”。事實上，在我們學生的群體中，也存在常見的“共生效應”。在小隊競賽中，肯定有一個或幾個小隊生龍活虎，生機勃勃，連續獲得好成績。之所以出現這樣的現象，就是因為這些小隊的隊員形成了優勢互補、協同爭先的風氣。“共生效應”在其中起了積極作用。

（2）創設寬松環境，保障交往氛圍。活潑生動、寬松和諧的教育氛圍，是培養學生交往能力的溫床，是學生交往的保障。比如：①贊美十分鐘。這一良方會使你保持平和、滿足和自豪的心態，使每個學生都有一個良好的心態去與人打交道。②每日兩則名言。每天由學生輪流提供兩則自己喜歡的名言，在早自修時抄錄到黑板上。利用那些充滿智慧的語言結晶，潛移默化地陶冶學生的情操，使之從中得到啟發和感悟，引發思考。

2. 注重德育，發展學生個性，培養學生的交往藝術

（1）注重品德教育，塑造良好個性。品德是一個人安身立命的根本，人生取得成功的重要條件。良好的個性品德也是人際吸引的關鍵因素。德育教師可用課本或生活中的先進典型形象，教育、激勵學生。多從正面教育入手，教會學生用真誠去對待他人，坦誠相待，推心置腹，才能相互理解，建立信任感，才能使雙方的關系牢固，加深友誼。目前全社會都在推崇“誠信”，而虛偽陰險、口是心非、矯揉造作地對待人際關系，就會使人際關系庸俗化。俄國作家克雷洛夫曾提醒人們：“選擇朋友一定要慎重，地道的自私自利會戴上友誼的假面具，卻又設好陷阱來坑你。”只有真心交往，才能形成良好的人際關系。要讓學生學會寬容，人們需要寬容，既寬容他人，也寬容自己，寬容他人無意中對自己的傷害。在交往中，由于各人的興趣、需要、性格、文化修養等方面的差異，必然使人們的交往不能事事如意。如果處處斤斤計較，則很快破壞人際交往，損害人際關系。因此，在人際交往中，非原則性的問題要持寬容的態度。力求做一個高尚的人，一個有道德的人，一個純粹的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于人民的人。

（2）學會尊重他人，平等相待。每個人都有自己的人格尊嚴，并希望得到別人的尊重。尊重他人、平等相待，是人們進行人際交往的基本前提。任何以強欺弱、盛氣凌人的做法，將嚴重阻礙正常的人際關系。當然，在尊重他人的同時，也要做到自尊與自重。德育教師要讓學生在日常生活中學會尊重他人，平等相待。

（3）善于表現自己。中學生要表現出熱情、開朗、大方，并有良好的口才，善于展示自己的特長與優勢。一個人即使才華出眾，滿腹經綸，但他從不表現，無人知曉，良好的人際關系也無從建立。德育教師可利用演講等多種形式，訓練學生學會展示自我的能力。

（4）學習公關禮儀常識，注重自己的儀表。儀表因素對人們之間的相互吸引，有著直接的影響。當然，容貌是父母遺傳的，無法改變，但俗話說“人靠衣妝，馬靠鞍妝”“三分長相，七分打扮”，這都說明后天的訓練也是很重要的。一個衣著整潔得體、氣度不凡的人會給對方留下美好印象，同時也是對對方的尊重。在衣著儀表方面，教師要糾正學生中的一些不良審美。比如有的學生一味地追星，根本不管適不適合自己與場合，只要是明星穿過的服飾款式就往自己身上套。教師要傳授一些美學知識，使他們懂得什么是美，什么才是最適合自己的服飾，提高審美能力。一個衣著不整，不修邊幅的人，在與人交往中，是不會有大的吸引力的。特別是一些大公司或外企，對員工的儀表要求很嚴格，因為你代表的是公司的形象。

（5）提高人際交往藝術。人際交往也要講究藝術，一個人的談吐往往能反映出是博學多識還是孤陋寡聞，是受過良好的教養還是淺薄無知。談吐之美在于用詞恰當、言之有物、有一種自然吸引力。用適當的行為、姿勢、神態來溝通人際間的感情，做到輕松友好、樸素大方、溫文爾雅、分寸得當。用灑脫的儀表和合適的禮節與人交往，會產生使人樂意交往的魅力。所以，學習一些交往的藝術，對中學生形成良好的人際關系幫助很大。

蘇霍姆林斯基說：“一個人最大的幸福，在于與他人交往。”我們應該盡快地將這種獲得幸福與快樂的方法教給學生，使他們在自己的學業、事業上錦上添花。

（泰興職業教育中心校）