堅(jiān)持依法治校 實(shí)行民主管理 構(gòu)建和諧校園

近年來，隨著教育改革的不斷深入和創(chuàng)新，教育內(nèi)部管理趨向于正常化、規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，不斷深化執(zhí)法責(zé)任制，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，大力提倡堅(jiān)持依法治校，實(shí)行民主管理，構(gòu)建和諧校園。

一、堅(jiān)持依法治校的前提是以人為本

以人為本是管理學(xué)的核心思想，是與構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧群體相符的，是人性化管理的根本。以人為本的管理思想，就是在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人的氛圍。領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間，教師之間都有這樣的氛圍。以人為本還要求管理者在管理活動(dòng)中的各個(gè)細(xì)節(jié)，各個(gè)層面上都要把人放在核心位置上，把調(diào)動(dòng)人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，特別是要考慮到教師自身的特點(diǎn)與工作的特殊性。領(lǐng)導(dǎo)要“目中有人”，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)教師都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，是有主觀能動(dòng)性的；要尊重教師，信任教師，為教師才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的心理環(huán)境；要以價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為根本，樹立起“管理即服務(wù)”的意識(shí)，為每位教師創(chuàng)造施展才華的舞臺(tái)。使其獲得成功，實(shí)現(xiàn)價(jià)值；要賞識(shí)教師，要有謙遜雅量，多看到教師的長(zhǎng)處，能夠容納教師的缺點(diǎn)、失誤。只有這樣，才是真正的樹立起“以人為本”的管理思想。

二、堅(jiān)持依法治校的保證是民主化管理

依法治校是實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)化管理的重要手段和有效途徑。這里的“法”既指國(guó)家的大法及有關(guān)部門規(guī)定、決定、要求等，又指學(xué)校內(nèi)部的規(guī)章制度，學(xué)校必須有“法”。如我校在前些年規(guī)章制度不完善、不健全，領(lǐng)導(dǎo)說了算，時(shí)間長(zhǎng)了，領(lǐng)導(dǎo)班子之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師之間明顯疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生消極因素，教育工作無序。然而，學(xué)校的生存和發(fā)展要不斷改革和創(chuàng)新，每一項(xiàng)工作都要由全體教師積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的發(fā)展，才能取得最大效益，而這里的關(guān)鍵也是實(shí)行民主化管理。規(guī)章制度是人定出來了，要人去遵守和執(zhí)行，人是規(guī)章制度的靈魂。因此，讓人人參與學(xué)校內(nèi)部的規(guī)章制度的制訂，從而形成“法”。就能自覺去守“法”，這個(gè)“法”是實(shí)施學(xué)校管理的依據(jù)和準(zhǔn)繩。一個(gè)“法制”的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是有科學(xué)管理的計(jì)劃、縝密的實(shí)施、用心的檢查，客觀地總結(jié)，不斷地完善；應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)明確，責(zé)任落實(shí)，制度齊全，紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)是人人有事做，事事有人做，各盡其職，相互配合；應(yīng)當(dāng)是干多干少不一樣，干好干差不一樣，領(lǐng)導(dǎo)與教師一個(gè)樣，獎(jiǎng)勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”面前人人平等。此外，學(xué)校雖然有了“法”，但在重大問題上，尤其是經(jīng)費(fèi)開支上要廣泛征求教師的意見和建議。這樣做既是對(duì)教師的尊重，又能減少?zèng)Q策失誤，免得教師猜疑。反之，如果沒有依法治校，學(xué)校什么規(guī)章制度也沒有，或者只是為應(yīng)付“檢查”，搞點(diǎn)“擺設(shè)”，必會(huì)造成紀(jì)律松弛，秩序混亂，優(yōu)劣難分，良莠不辨，人的積極性因而遭到壓抑，更談不上以人為本了。或者，只套用規(guī)章制度去管理，那么這種“管”就可能會(huì)成為“卡”和“壓”，規(guī)章制度也就成為束縛人的積極性的條條框框，也就談不上民主管理了。

總而言之，學(xué)校不管在辦學(xué)上有怎樣的特色或取得怎樣的成果，有一點(diǎn)是相同的，那就是都有寬松和諧的人際環(huán)境與嚴(yán)格有序的校規(guī)校紀(jì)。教師既做了決策的參與者，又做了決策的實(shí)施者。我校就是這樣共同制定了工作職責(zé)、工作制度、日常管理規(guī)定、管理章程、考核細(xì)則等，使全體教師在工作中有章可循、有法可依。