“爭(zhēng)閱讀章·激閱讀情”活動(dòng)介紹

關(guān)于閱讀，新的課標(biāo)明確提出：“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”可當(dāng)今的信息時(shí)代，許多同學(xué)更易被網(wǎng)絡(luò)、電視困住，拿到一本書(shū)，常常是走馬觀花。到了第三學(xué)段，要求課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，也就是每學(xué)期至少25萬(wàn)字。所以單靠學(xué)生自覺(jué)是不夠的。見(jiàn)我校少先隊(duì)的爭(zhēng)章活動(dòng)正開(kāi)展得如火如荼，受此啟發(fā)，我在班上開(kāi)展了“爭(zhēng)閱讀章、激閱讀情”活動(dòng)，收獲頗豐，現(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)述如下：

一、爭(zhēng)章動(dòng)員，制定目標(biāo)

我先利用課件、圖書(shū)等向同學(xué)們做圖書(shū)介紹，主要是想利用學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)生閱讀激情。如《西游記》圖書(shū)介紹：(觀看電視劇《西游記》片段)教師引導(dǎo)：孫悟空有哪些特點(diǎn)?

同學(xué)們所說(shuō)的都差不多，你們的感悟都來(lái)自于演員的精彩演繹，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。”如果我們拿起小說(shuō)《西游記》，邊瀏覽，你的腦海中將有一個(gè)自己的孫悟空，不信，你們可以試一試!

動(dòng)員中，還可以讓讀過(guò)整本書(shū)的同學(xué)談閱讀感受，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，而孩子身邊的榜樣更有說(shuō)服力。

1 激發(fā)閱讀激情后，討論制定一學(xué)期“閱讀章”爭(zhēng)章目標(biāo)。經(jīng)討論，具體目標(biāo)如下：

2 讀書(shū)筆記在報(bào)刊發(fā)表，市級(jí)加5張笑臉，省級(jí)、國(guó)家級(jí)加10張笑臉。

二、推薦書(shū)目，資源互享

“多讀書(shū)”自然而然就“好讀書(shū)”，而“讀好書(shū)”就要教師多多引導(dǎo)。“讀整本的書(shū)”非名著莫屬，所以教師可以根據(jù)學(xué)生閱讀水平分別列出古典名著、現(xiàn)當(dāng)代名著、外國(guó)文學(xué)名著書(shū)目供學(xué)生選擇，還可以向?qū)W生推薦《小學(xué)生必讀書(shū)目100條》等與課文內(nèi)容相關(guān)書(shū)目。如學(xué)了林海音的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》，結(jié)合“資料袋”，了解《城南舊事》，及時(shí)介紹給同學(xué)，這樣的推薦更易提高學(xué)生的閱讀積極性。

有了書(shū)目，書(shū)的問(wèn)題怎么解決呢?我將全班六十多人分成六個(gè)閱讀小組，以自由組合為主，每位同學(xué)至少3本書(shū)，可以是借的，也可以是買(mǎi)的。先組內(nèi)交換讀，然后小組交換讀，保障每位同學(xué)有書(shū)可讀。

三、制訂計(jì)劃，持之以恒

讀一本書(shū)不難，讀一個(gè)月書(shū)也不難，難的是堅(jiān)持不懈地讀書(shū)。為了讓所有同學(xué)養(yǎng)成有目標(biāo)的閱讀習(xí)慣，在讀每本書(shū)之前，每位同學(xué)先制定一張閱讀計(jì)劃卡。

四、讀書(shū)筆記，認(rèn)真批閱

因?yàn)樵S多同學(xué)閱讀時(shí)間不同，而許多同學(xué)閱讀也需要督促，所以教師可以通過(guò)批閱讀書(shū)筆記檢查學(xué)生閱讀數(shù)量及質(zhì)量。檢查讀書(shū)筆記可以分定時(shí)檢查和隨機(jī)抽查兩種形式。

定時(shí)檢查可以提前告知學(xué)生星期幾要交讀書(shū)筆記(每月至少3次)，隨機(jī)抽查可抽取一小組或有針對(duì)性地抽幾名同學(xué)(每位同學(xué)每學(xué)期至少抽1次)。不管是檢查還是抽查，教師一定要像批閱習(xí)作一樣有點(diǎn)評(píng)，根據(jù)質(zhì)量評(píng)笑臉張數(shù)，將優(yōu)秀筆記展覽，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)投稿。這項(xiàng)工作至關(guān)重要，不但讓學(xué)生自己心中有數(shù)，還使學(xué)困生學(xué)有所依。

五、交流卡片，暢談收獲

讀書(shū)筆記只是學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中的部分感受，讀完一部書(shū)，大家都要做一張“閱讀記錄卡”。

每月月尾進(jìn)行一次交流閱讀記錄卡、暢談閱讀收獲活動(dòng)，交流前可擬訂一個(gè)主題，如“閱讀中的突發(fā)奇想”“閱讀新法”“閱讀時(shí)間談”等等，這樣大家談的目標(biāo)更明確，傾聽(tīng)的同學(xué)學(xué)到的方法、知識(shí)更系統(tǒng)。

六、營(yíng)造氣氛，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?/p>

每個(gè)同學(xué)的閱讀字?jǐn)?shù)，得笑臉張數(shù)閱讀組長(zhǎng)都有統(tǒng)計(jì)，所以根據(jù)爭(zhēng)章目標(biāo)每人能得什么章，也就易操作，如果有同學(xué)在期中就達(dá)到目標(biāo)，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)已得銅章同學(xué)爭(zhēng)銀章，已得銀章同學(xué)爭(zhēng)金章，達(dá)到金章目標(biāo)的同學(xué)可提前頒章，以樹(shù)立榜樣，激勵(lì)其他同學(xué)。頒章儀式應(yīng)盡量隆重些，如布置教室、邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加等，盡量讓學(xué)生有成就感。

“爭(zhēng)閱讀章·激閱讀情”活動(dòng)，把難以把握的課外閱讀通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)法得以宏觀調(diào)控。一學(xué)期實(shí)踐，讓我明白：辦法總是多于困難，只要我們不懈追求，目標(biāo)一定能達(dá)到。