寬容是一種智慧,是充滿仁愛的目光;寬容是一種美德,是深藏愛心的體諒。我們要把寬容帶進平時的教育教學中,創造和諧愉悅的氛圍,使每個學生都能健康成長!面對孩子,我們已無權板著面容,對于孩子的種種“不盡如人意”,我們要學會寬容。寬容能產生無限的人格魅力,寬容能影響學生一生的成長。只有老師內心擁有寬容,學生才能感受到“人性化”的體育教學所帶來的歡樂,課堂就會生機勃勃,精彩紛呈。
一、要寬容學生的暫時落后
由于受到先天遺傳,后天學前智力、體能開發不均衡等原因的影響,我們的實際教學中有一群思維發展稍緩,運動技能、技巧方面存在著不足的學生,他們肩上所承受的壓力比一般孩子大。老師的批評、同學的輕視、家長的失望會給他們幼小的心靈蒙上一層陰影,無形中增加了他們生理、心理負擔。他們是值得同情的“弱勢群體”,需要教師給予更多的關懷與幫助。我們可不能強求他們能與其他學生并駕齊驅,要給足信心,留足發展的空間。
《初升的太陽》和《雛鷹起飛》這兩套操是一年級學生一學年的學習重點,對于一些接受能力差的學生,我們可以將要求適當放寬一點,不必強求每位學生每節操都做到動作到位,連貫大方。就說我校一(2)班的蔣偉,每次學操注意力都不夠集中,在糾正動作時總要被留到最后,讓他做分解動作經常“張冠李戴”,對他,我沒有了和顏悅色。漸漸的,他也開始回避我,有時知道要糾正廣播操,他總找一些理由來請假或者干脆不露面??沙霾贂r,我發現跟著領操員和音樂他竟也能完成整套動作。我于是想啊,又有誰會去看他的分解動作呢?做操的目的是什么?我相信在日后每天的出操過程中,他一定會逐步發現自己的不足,自我糾正,直至能完全掌握這套操,我又何必急在一時呢?作為教者,我們要寬容學生暫時的落后。我試著走近他,不斷鼓勵他,創造機會去贊揚他,他的廣播操也做得越來越棒了。
是啊,兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子,而是一顆需要點燃的火種。我們要抓住每一次可以表揚的機會去激勵他們,送給學生一縷希望之光,一份贊賞鼓勵,將會獲得意想不到的驚喜,要相信每個學生都會成功、成才!
二、要寬容學生的出軌言行
低年級學生由于生性活潑好動,自制力差,所以在課堂上常會給老師一些意外,讓課堂出現一個個“小插曲”,這時老師需要平心靜氣,善待學生的“出軌”言行。看過于文忠老師幾則富有童趣的小故事,從中我感受到了學生天真幼稚的一面。其中有一則講的是一節體育模仿課,那天天忽然下起了小雨,有一名男生竟旁若無人、開心的做起“飛”的動作,打亂了教師正常的教學秩序。老師沒有批評他,而是走上前去問他模仿什么?男孩說:“天下雨了,小鴨子要急著飛回家了!”多可愛的孩子!試想如果老師當時大聲呵斥,施以懲罰,我們就不會發現這富有詩意的想象和別具一格的模仿了。
確實,扎實有效的體育課堂,必須將孩子的天真本性與教學的自然情境融合在一起,舍棄一些有形的規矩,摒棄成人過多苛求與預設,融入真實的兒童生活。這樣的課堂,才是愛的課堂,人性化的課堂!
三、要寬容學生的偶爾犯錯
偉大的人民教育家陶行知曾提醒過教師:當心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。人非圣賢,孰能無過!我們要寬容學生,允許學生犯錯,但要讓其做到知錯能改!
一年級學生身上表現出了人類質樸、率真的天性,這種天性中也常有調皮、任性和惡作劇的一面。例如,陳好是一個沉默少言的學生,他常常被遺忘在一角,加之家庭經濟條件差,許多小朋友不太喜歡他。在一次投擲課上,放在一旁的沙袋,不知被誰吐了一口吐沫,去拿的同學發現了,翹著手……怎么辦?我問有誰有好辦法去處理一下?不少同學都搖頭,“又不是我吐的!”“臟死了!”“誰吐找誰?!薄@時,陳好走過來說:“老師,我這兒有紙,我來吧!”只見他利索的用紙抹去痰,又細心地擦了擦。我當時內心一陣激動,當著全班同學的面擁抱了他,鄭重表揚了他,全班同學都受到了感染。下課后,我發現陳好一直在我辦公室窗外轉悠,于是我走出去問他有什么事,“老師,那是我有意吐的,因為他們總不愿將沙袋傳給我……”話沒說完,淚直往下掉。我靜了一下,幫他擦干淚,告訴他:“這是很不文明的行為,要別人幫助你和你成為朋友,在平時的生活、學習中首先要學著幫助別人,老師和你做個約定,每天做一件好事,一個月后,再看看你有多少朋友,好嗎?”在以后的課中,我常有意安排一些事給他做,讓他學會幫助大家,做一個有愛心的學生。漸漸地,我發現他的衣服干凈了,性格也開朗了,成了同學的好伙伴!
只要我們去發現、珍視學生的閃光點,每一個學生身上都能放出更加絢麗多彩的光環!永遠不要給學生貼上“灰色”的標簽,要懷揣一顆慈愛之心,與學生進行心靈溝通,為小學生的心靈撐起一個支點,煥發他們足夠的力量去撬起整個地球!
當一個個活潑的身影在我的帶領下歡快的躍動,健康的成長,我的內心就會由衷的感受到寬容帶給學生的快樂和幸福,作為一名普通的體育教師,我要執著地去探索體育教學之路,不斷地去創造更多的精彩和感動!