國(guó)外兒童教育成功案例等９則

研究顯示：學(xué)習(xí)熱情與大腦“線條體”相關(guān)

人一旦有成就感，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，所以通常受表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)更加好學(xué)。日本專家研究表明，這一現(xiàn)象與大腦控制原始本能行為的“線條體”有關(guān)。

據(jù)日本《朝日新聞》報(bào)道，大阪市立大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究人員對(duì)14名大學(xué)生進(jìn)行了兩項(xiàng)數(shù)字測(cè)試智力實(shí)驗(yàn)，并在測(cè)試時(shí)用儀器分析他們的大腦活動(dòng)。

在第一項(xiàng)測(cè)試中，電腦屏幕上會(huì)顯示相應(yīng)的圖標(biāo)，讓學(xué)生們即時(shí)知道自己的答案是否正確。隨著圖標(biāo)越填越滿，學(xué)生們了解到自己的測(cè)試成績(jī)很好，感覺(jué)自己聰明，因而產(chǎn)生成就感。第二項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容相似，但學(xué)生們不知道自己的測(cè)試成績(jī)，因此沒(méi)有成就感。

研究人員發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)生的大腦中與記憶和運(yùn)算相關(guān)的區(qū)域在兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中的活動(dòng)狀態(tài)相同，而“線條體”只在前一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中活躍。

此前也有研究表明，人受到稱贊或表?yè)P(yáng)時(shí)，和獲得金錢獎(jiǎng)勵(lì)一樣，“線條體”會(huì)變得活躍。

(新華網(wǎng)2008年9月5日)

“忘記考試，劍橋喜歡水平思考”

據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道說(shuō)，劍橋和牛津正在趨向于用一種面試的方法來(lái)考核學(xué)生，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英國(guó)A水平和GCSE水平考試很難真正測(cè)試出非常聰明有前途的學(xué)生。學(xué)校考試中得A，這只是考你接受了多少老師給的知識(shí)，而考不出你的整體思考、解決問(wèn)題的能力。所以單獨(dú)紙上考試已經(jīng)不成為英國(guó)的一些大學(xué)錄取學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

水平思考法是劍橋大學(xué)愛(ài)德華波諾博士創(chuàng)造的。

傳統(tǒng)的思考方法屬于垂直思考法，是論理學(xué)和數(shù)學(xué)方面的代表性思考方法，正如“東風(fēng)吹，云成堆；云濃黑，雨絲飛”的說(shuō)法，是把因果關(guān)系聯(lián)系起來(lái)思考的三段推理法的代表，是一環(huán)緊扣一環(huán)的連續(xù)思維形式，而且要求每一個(gè)環(huán)節(jié)都正確無(wú)誤。這亦稱之為正攻法，學(xué)校也采用這種方法。

但是，水平思考方法，如同在地上挖掘一個(gè)洞穴，如果遇一塊石頭阻擋，便停止挖掘，改在旁邊再繼續(xù)挖掘的思考方法。所以它不是論理式、數(shù)學(xué)式、因果關(guān)系的思維形式，而是跳躍式的，觀點(diǎn)可左右改變的思考方法。

我們?cè)诎儇浬虉?chǎng)等電梯看到等待電梯的人都很著急。用垂直思考法解決的辦法是另外增設(shè)一臺(tái)自動(dòng)扶梯或電梯。用水平思考法來(lái)解決，則是在入口處裝上一面大鏡子。這樣一來(lái)，顧客就不會(huì)有焦急感了。

水平思考的技巧之一，是把已經(jīng)成熟的設(shè)想方案反過(guò)來(lái)試一試看。這種逆反思考技巧很重要。

(《錢江晚報(bào)》2008年9月5日)

教法死板扼殺創(chuàng)意

尖子生質(zhì)疑香港傳統(tǒng)名校

據(jù)香港文匯報(bào)報(bào)道，英國(guó)高級(jí)程度會(huì)考14日放榜，其中英基學(xué)校有學(xué)生取得7優(yōu)的驕人成績(jī)。不少英基的尖子港生都不約而同認(rèn)為，香港的傳統(tǒng)名校教法死板，扼殺學(xué)生創(chuàng)意，反觀英基的教學(xué)方法較為活潑，更認(rèn)為脫離傳統(tǒng)名校是明智的決定。

英基學(xué)校今年有接近600名學(xué)生應(yīng)考1800個(gè)科次，整體合格率為98％，而取得A至C級(jí)者達(dá)85％。其中就讀SouthislandSchool的張以民是今年的7優(yōu)生，其中一科優(yōu)是兩年前考取的中文科。曾經(jīng)就讀香港傳統(tǒng)名校的張以民指出，十分反對(duì)舊校的死板教學(xué)模式，例如舊校的中文老師要求學(xué)生填充，他的答案本來(lái)正確，但老師堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案正確，令他十分氣餒。

張以民轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校之初，英文只考得E級(jí)，隨后他惡補(bǔ)英文。加上學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍，很快英文成績(jī)進(jìn)步至A級(jí)。

在英基IslandSchool就讀的陸栩言也表示，自己在香港傳統(tǒng)名牌小學(xué)讀書，但其父母認(rèn)為，香港傳統(tǒng)學(xué)校的教育太多局限，不適應(yīng)他的成長(zhǎng)，決定替他轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。他今年考得4A的優(yōu)異成績(jī)，已被LondonSchoolof Economics的法律系錄取。

(中新網(wǎng)2008年8月16日)

中國(guó)教育小康指數(shù)64.6

教育公平仍無(wú)根本好轉(zhuǎn)

2008年5月，《小康》雜志會(huì)同有關(guān)專家及機(jī)構(gòu)，對(duì)我國(guó)“教育小康”進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行加權(quán)處理，并參照國(guó)家有關(guān)部門的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和大量社會(huì)信息，得出，2007－2008年度中國(guó)教育小康指數(shù)為64.6分，比上年提高0.5個(gè)百分點(diǎn)。其中：教育投入及政策偏向性、教育法律法規(guī)體系建設(shè)及執(zhí)行、對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的滿意度、平均受教育年限指數(shù)分別為59.2、88.5、57.4、69.3，比上年分別提高1.2、0.3、0.3、1.7個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)教育公平程度的感受為51.8。比上年下降0.2個(gè)百分點(diǎn)。

平均受教育程度繼續(xù)提高。男女之間、城鄉(xiāng)人口之間差別較大據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查，2007年我國(guó)15歲及以上人口平均受教育年限達(dá)8.4年，比2006年提高0.2年。其中，男性人口平均受教育年限為9.0年，女性人口7.8年；城鎮(zhèn)人均受教育年限9.7年，鄉(xiāng)村7.3年；城鎮(zhèn)粗文盲率為4.30％，鄉(xiāng)村粗文盲率9.48％。男女之間、城鄉(xiāng)人口之間在受教育程度方面差異依然較大。2007年各種受教育程度人口占總?cè)丝诒戎兀髮W(xué)以上占6.16％，高中12.59％，初中37.76％，小學(xué)29.85％。與2006年相比，大學(xué)及以上、高中、初中受教育程度的人口比重分別增加了0.33、0.46和1.18個(gè)百分點(diǎn)，小學(xué)減少了1.17個(gè)百分點(diǎn)；與1990年相比，大學(xué)及以上受教育程度的人口比重增加了3.3倍，高中增長(zhǎng)了56.6％。初中增長(zhǎng)了61.8％，小學(xué)減少了19.7％。2007年我，國(guó)人口粗文盲率(15歲及以上不識(shí)字或識(shí)字很少的人口占總?cè)丝诘谋戎?減少到7.17％，較2006年下降了0.71個(gè)百分點(diǎn)，比1990年時(shí)的15.88％下降了8.71個(gè)百分點(diǎn)。

國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例依然較低。還達(dá)不到世界平均水平近年來(lái)，我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)速度都在10％以上，到2006年，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的比例剛剛達(dá)到3％，遠(yuǎn)低于世界平均水平4.5％以上。國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入不足，已成為制約教育發(fā)展的重要因素之一。

教育公平程度沒(méi)有得到要本好轉(zhuǎn)《小康》對(duì)“您認(rèn)為政府對(duì)教育的政策偏向性方面有所好轉(zhuǎn)嗎?”調(diào)查顯示，高達(dá)41％的受訪者回答“很不滿意”，近30％的受訪者回答“不太滿意”，也就是說(shuō)有近70％的受訪者不滿意。同時(shí)，《小康》也對(duì)“您認(rèn)為當(dāng)?shù)卣疄槊孔∩鐣?huì)成員提供教育機(jī)會(huì)平等嗎?”進(jìn)行調(diào)查，更是高達(dá)44％的受訪者回答“很不平等”，33％的受訪者回答“不太平等”。這些都說(shuō)明我國(guó)教育公平程度沒(méi)有得到根本好轉(zhuǎn)。

(《小康》2008年第5期)

國(guó)外兒童教育成功案例

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

教育典范：1920年，有一位11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后。父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)有錢賠人家。”父親說(shuō)：“這12.50美元先借給你，一年后還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。在他回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”

捕捉孩子成才的敏感區(qū)

教育典范：19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋小的時(shí)候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對(duì)象是插滿秋蘿的花瓶。等到麥克斯韋畫完交卷時(shí)，父親邊看邊笑了起來(lái)。因?yàn)闈M紙涂的都是幾何圖形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，還有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示葉子的。細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)了小麥克斯韋對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感：在他的眼中，許多事物都似乎變成了幾何圖形。于是父親就開(kāi)始教他幾何學(xué)，后來(lái)又教他代數(shù)。果然，麥克斯韋不久就在數(shù)學(xué)方面顯示了驚人的才華：15歲時(shí)就寫了一篇數(shù)學(xué)論文。發(fā)表在《愛(ài)丁堡校學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)》上，使得一些教授們驚嘆不已。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

教育典范：諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者奧托·海因里希·瓦勃格是一位非常偉大的科學(xué)家，他的父親是德國(guó)著名的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。瓦勃格小的時(shí)候。父親從來(lái)不對(duì)他說(shuō)，你要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)科學(xué)家，更不會(huì)規(guī)定他做這做那。父親只是常常給他講一些科學(xué)家如何發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事。在瓦勃格的家里，經(jīng)常有一些知名的教授學(xué)者來(lái)訪，與他父親共同商討有關(guān)科學(xué)的問(wèn)題。父親總是非常自然地讓小瓦勃格來(lái)聽(tīng)他們的交談。客人走了以后，父親就湊到小瓦勃格身邊，與他展開(kāi)討論。父親十分認(rèn)真地傾聽(tīng)小瓦勃格的感受與體會(huì)，并不時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和贊賞。慢慢地，小瓦勃格喜歡上了科學(xué)，喜歡上了學(xué)習(xí)。在中學(xué)里，他的成績(jī)總是名列前茅，這為他以后成為大科學(xué)家奠定了很好的基礎(chǔ)。

(《家庭教育》2008年第7－8期)

國(guó)外師德如何規(guī)范

加拿大：教師須備四種品質(zhì)

2006年，安大略省教師協(xié)會(huì)頒布修訂版《安大略省教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》。教師應(yīng)具備四方面品質(zhì)：關(guān)愛(ài)，為提升學(xué)生潛能所表現(xiàn)出的同情、包客、興趣與洞察力；尊重，教師尊重人的尊嚴(yán)、情感健康和認(rèn)知發(fā)展；信任，教師與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人和公眾的關(guān)系應(yīng)建立在信任的基礎(chǔ)上；正直，包括誠(chéng)實(shí)、可靠和道德行為。

美國(guó)：教師不應(yīng)給學(xué)生設(shè)限

1975年，由美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)組織代表大會(huì)通過(guò)《教育專業(yè)倫理規(guī)范》。教師不應(yīng)無(wú)理限制學(xué)生的獨(dú)立行動(dòng)；不應(yīng)無(wú)理阻止學(xué)生接觸各種不同的觀點(diǎn)；不應(yīng)故意隱瞞或歪曲有關(guān)學(xué)生進(jìn)步的主題內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康及安全受到危害時(shí)，應(yīng)為保護(hù)學(xué)生做出恰當(dāng)努力。

日本：教師應(yīng)有良好習(xí)慣

1952年。日本教師聯(lián)合大會(huì)正式通過(guò)的《倫理綱領(lǐng)》沿用至今。教師自身應(yīng)有良好健康適度的生活習(xí)慣及教養(yǎng)；自主、自律、誠(chéng)實(shí)并具有責(zé)任心；有進(jìn)取心，熱愛(ài)真理、努力追求并實(shí)現(xiàn)理想。對(duì)他人具有慈善、體諒、親切、溫暖、感謝心與同情心；尊重他人；社交禮儀舉止適度；具有健康的異性觀。

新西蘭：教師與家長(zhǎng)平等合作

新西蘭教師委員會(huì)頒發(fā)《新西蘭注冊(cè)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求教師為學(xué)生負(fù)責(zé)；要培養(yǎng)所有學(xué)生的思考能力和獨(dú)立行為能力。并努力鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)民主社會(huì)的基本價(jià)值觀有明智的理解和認(rèn)同；教師與學(xué)生的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人及家人是合作關(guān)系，應(yīng)鼓勵(lì)他們積極地參與到孩子的教育中。

(《人民日?qǐng)?bào)》2008年9月18日)

圖片作文教學(xué)取得新進(jìn)展

記者日前在北京市海淀區(qū)“圖片作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上了解到：北京市105中學(xué)的“圖片作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，經(jīng)海淀區(qū)立項(xiàng)研究并推廣后，參加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的13所學(xué)校3300多名學(xué)生，對(duì)作文興趣大大提高，寫作能力明顯增強(qiáng)，作文成績(jī)普遍上升。專家認(rèn)為，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的學(xué)生突破語(yǔ)文學(xué)科中的最大難點(diǎn)——作文找到了一條有效途徑。

“圖片作文教學(xué)”的創(chuàng)始人是北京105中學(xué)的初三語(yǔ)文教師張林鳳。按教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)：中學(xué)生應(yīng)能在一節(jié)課內(nèi)完成600字的作文。但在實(shí)施這項(xiàng)教學(xué)改革前的一項(xiàng)調(diào)查顯示：北京105中兩個(gè)班60名學(xué)生中，能達(dá)標(biāo)的只有14人，大部分學(xué)生只能寫200-300字，最差的只能寫幾十個(gè)字，其通病是沒(méi)什么可寫。即使能寫到600字的作文，也大多條理不清，中心不明，語(yǔ)言欠通順。占語(yǔ)文教學(xué)半壁江山的作文成了學(xué)生最討厭、教師最頭痛的一門課。

張林鳳老師的圖片作文教學(xué)，針對(duì)學(xué)生缺少經(jīng)歷、閱歷。不善于觀察、思考、表達(dá)等問(wèn)題，選擇與教材有關(guān)的不同主題的攝影作品，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)觀察順序、學(xué)會(huì)根據(jù)主題對(duì)素材進(jìn)行取舍，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、感悟，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，再把這些能力遷移到對(duì)實(shí)際生活的寫作中去。這種方法就像先在陸地上學(xué)習(xí)游泳動(dòng)作再下水練習(xí)游泳一樣，一般經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，80－90％的學(xué)生就可以在一節(jié)課內(nèi)寫出800多字的作文，而且中心明確、條理清楚、有生動(dòng)描寫的可達(dá)50％以上。有專家認(rèn)為：圖片作文教學(xué)之所以能在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)效，是因?yàn)樗铣踔羞@個(gè)年齡段學(xué)生思維能力的特點(diǎn)。

2007年9月，北京市海淀區(qū)將105中學(xué)的這一教學(xué)改革立項(xiàng)為區(qū)級(jí)科研課題，并批準(zhǔn)了13所基礎(chǔ)不同的初中學(xué)校參加實(shí)驗(yàn)。

以理工大學(xué)附中為組長(zhǎng)校的第一組5所學(xué)校重點(diǎn)研究以時(shí)間記敘為主的圖片作文教學(xué)，他們從引導(dǎo)學(xué)生觀察人物動(dòng)作、神態(tài)入手，分析事件的發(fā)展過(guò)程，從一事一人到多事一人，學(xué)習(xí)事件寫作中的條理清楚、中心突出、詳略得當(dāng)?shù)然灸芰ΑＲ员贬t(yī)附中為組長(zhǎng)校的第二組5所學(xué)校，重點(diǎn)研究景物描寫，他們?cè)O(shè)計(jì)了《小荷才露尖尖角》、《春之關(guān)》、《四季如詩(shī)》等圖片專題，配之以名家詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生“找物象、抓特征、練想象”。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附中重點(diǎn)探索圖片作文教學(xué)中的人物描寫。從觀察人物的服裝、神態(tài)、外貌，分析人物的身份、心理、性格、情緒。

(《光明日?qǐng)?bào)》2008年9月3日)

“三生教育”教材進(jìn)課堂“寫遺言”成學(xué)生必修課

每人寫下一份“臨終遺言”，然后在全班范圍內(nèi)分享。這不是游戲，而是昆明市即將在新學(xué)期開(kāi)展的“三生教育”中的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。

新課程 高中生要寫“臨終遺言”

“我降生到這個(gè)世界上意味著什么?”、“我希望什么樣的生活?”、“怎樣正確對(duì)待生命?”這些疑問(wèn)都將在即將到來(lái)的“三生教育”課上找到答案。據(jù)悉，小學(xué)生和初中生將從課程中學(xué)到如何快樂(lè)成長(zhǎng)，并擁有健康的身體。同時(shí)，課程將教會(huì)他們?cè)鯓优c人合作，做最好的自己；高中生和中職生則將學(xué)到如何直面生死，懂得珍惜生命和感恩生活，并理解人生的意義，預(yù)防意外傷害等；大學(xué)生的課程顯得相對(duì)深刻，他們將從中獲知生命價(jià)值、生命倫理、生命責(zé)任等內(nèi)容，并包含直面挫折、關(guān)注民生、人生信仰、理財(cái)之道、創(chuàng)業(yè)之路、生存智慧等。

記者在采訪中了解到，高中生將有1課時(shí)的“直面生死”活動(dòng)。屆時(shí)，每人須寫下自己的“臨終遺言”，并在全班范圍內(nèi)分享。活動(dòng)的目的在于通過(guò)假設(shè)的死亡情景來(lái)刺激學(xué)生去思考人生，追問(wèn)人生意義，并對(duì)自己生命的價(jià)值進(jìn)行反恩。另外，針對(duì)大學(xué)生和中職生，該課程還專門設(shè)置了職業(yè)規(guī)劃、理財(cái)之道等內(nèi)容，并對(duì)如何擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行了詳細(xì)闡述，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

新方式 創(chuàng)編新昆明童謠詩(shī)歌

從今年秋季新學(xué)年開(kāi)始，云南省在昆明、曲靖、楚雄、玉溪、紅河、大理及其他州市的部分縣(市、區(qū))和所有在滇高校、省屬中專學(xué)校開(kāi)展實(shí)施“三生教育”試點(diǎn)，這些范圍內(nèi)的學(xué)生都將學(xué)到不同層次的“三生教育”課程。從明年起，將在全店各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生中全面實(shí)施。目前，義務(wù)教育階段的“三生教育”教材已經(jīng)納入免費(fèi)范圍。

昆明市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，昆明市各學(xué)校將設(shè)立文化走廊、德育走廊，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，并以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典美文、創(chuàng)編新昆明童謠與詩(shī)歌為重點(diǎn)，貫穿人文和情感教育，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。其中，將推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育，從網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育、法律意識(shí)的培養(yǎng)等方面探索網(wǎng)絡(luò)道德教育的新途徑。解決部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。

(《春城晚報(bào)》2008年9月4日)

比爾·蓋茨選秘書

在創(chuàng)業(yè)初期，比爾·蓋茨想招一名女秘書。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的招聘考核后，他的手下為他送來(lái)了幾位過(guò)關(guān)人選的應(yīng)聘資料。在這些應(yīng)聘資料中，有不少寫著自己年輕、大學(xué)學(xué)歷、精力充沛，有著多年從事秘書的經(jīng)驗(yàn)。可是只有一位與眾不同，這種不同不是夸自己的優(yōu)點(diǎn)，而是寫著自己許多“缺點(diǎn)”：已經(jīng)42歲了，是四個(gè)孩子的母親，從事過(guò)文秘工作，但老板認(rèn)為不適合；又從事過(guò)檔案管理和會(huì)計(jì)員等不少后勤工作。但是這些工作都做得不長(zhǎng)，后來(lái)一直在家里操持家務(wù)。對(duì)這份應(yīng)聘資料，她自己也沒(méi)有抱多大的希望。招聘考核負(fù)責(zé)人也不打算把她的招聘資料給比爾·蓋茨看。

可是比爾·蓋看到許多寫著自己優(yōu)點(diǎn)的應(yīng)聘資料時(shí)。卻大皺眉頭，失望地責(zé)問(wèn)招聘考核負(fù)責(zé)人：“難道就沒(méi)有比她們更合適的人選了?”招聘考核負(fù)責(zé)人實(shí)在拿不出其他人的資料，沒(méi)辦法，抱著試試看的心理，把這位寫著自己“缺點(diǎn)”的應(yīng)聘資料拿給比爾·蓋茨看。當(dāng)比爾·蓋茨一看到這份應(yīng)聘資料，眼睛一亮，說(shuō)了句“就是她了”。

蓋茨為什么要選擇一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的女秘書呢?原來(lái)。蓋茨從這名女秘書的“缺，最”上找到了自己公司最需要的東西。公司在創(chuàng)業(yè)初期，百?gòu)U待興，各種事情等著蓋茨去做，內(nèi)務(wù)、管理方面的雜事正是蓋茨所欠缺的。42歲，這種年齡有穩(wěn)定性；多年在家操持家務(wù)，說(shuō)明有內(nèi)務(wù)、管理方面的經(jīng)驗(yàn)；是四個(gè)孩子的母親，自然會(huì)有家庭觀念，這種家庭觀念也會(huì)帶到微軟公司中來(lái)。

蓋茨的目光確實(shí)有遠(yuǎn)見(jiàn)。應(yīng)聘后的這位女秘書對(duì)公司的每個(gè)員工、每份工作都有一份很深的感情。很自然，她成了微軟公司的后勤總管，負(fù)責(zé)發(fā)放工資、記賬、接訂單、采購(gòu)、打印文件等工作，這引得周圍好多人的羨慕。正是這位女秘書這些“缺點(diǎn)”的優(yōu)勢(shì)，給微軟公司帶來(lái)了凝聚力。隨著微軟帝國(guó)的建立，蓋茨從這名女秘書那里得到了信賴，這名女秘書則從蓋茨那里得到了尊重，也獲得了個(gè)人職業(yè)生涯的巨大成功。當(dāng)微軟公司決定遷往西雅圖，女秘書因?yàn)檎煞蛟趤喤量嘶凶约旱氖聵I(yè)不能走時(shí)，蓋茨對(duì)她依依不舍，留戀不已。臨別時(shí)蓋茨握住她的手動(dòng)情地說(shuō)：“微軟公司為你留著空住，隨時(shí)歡迎你來(lái)!”這位女秘書的名字叫露金。

(《教育參考》2008年4月號(hào))