產教結合 培養實用型技工人才

技工學校的目標是培養適應社會需求的技術工人。傳統的教學方法是理論與實踐相結合，實踐形式是在工廠按部就班地進行項目訓練實習。這樣，學生容易得到滿足，綜合技能得不到提高，在他們畢業走上工作崗位時，適應不了企業的要求，不能很快勝任本職工作。在我校，產教結合進行實習教學，經過多年的實踐，得出了一些提高和促進學生綜合技能的經驗。學生經過產教結合進行實訓教學，畢業就業時對企業適應性強，能較快地在企業發揮作用，成為企業的棟梁之才。

一、 產教結合教學的條件

1. 產品來源是產教結合教學的基礎。常言說得好，巧婦難做無米之炊。要確保產教結合的正常進行，必須得有產品。一是自己開發的定型產品，構成定型產品的各個零部件的加工確保了產教結合的穩步進行；二是企業的外涉零件加工，形式多樣的產品保證了產品加工的多樣性；三是學校自我完善產品的加工，確保了學生產品加工的適合性。近年來，我們為了保證產教結合工作的順利進行，與企業合作開發出磁場檢測器、手搖泵、剎車裝置、手動叉車等一批定型產品，也與相關企業建立了良好的業務關系，承接了一些企業產品的零件加工任務，還承擔了學校維修件的加工，使學生產教結合實習教學任務飽滿。

2. 組織機構是產教結合實習教學的有力保障。我們產教結合實訓教學實行的是四級管理制度，從實習工廠到專業部主任，再到實習指導教師，最后具體落實到每個學生。一級管一級，層層抓落實，再由調度(工藝員)協調安排工序加工。實習工廠負責生產任務和教學任務的制訂；專業部主任根據產品的難易程度和實習指導教師所指導的學生實習項目內容，把任務安排給實習指導教師；實習指導教師根據圖紙要求安排學生寫工藝并作講解，再進行實習教學。調度(工藝員)負責特殊零件或一些較難加工零件的工藝編寫和零件各工序加工的銜接。

3. 統一思想是產教結合實習教學順利進行的關鍵。純項目實習教學已形成了一定規律，教師可以按部就班去做，壓力小、強度低。實行產教結合實習教學既要完成教學任務，又要完成產品加工任務。它的雙重性，給指導教學提出了更高要求，加重了教師負擔和壓力。我校產教結合實訓教學之所以能取得成功，一是統一思想，向全廠教職工講明產教結合實訓教學的意義：它在培養學生技能技巧的同時又在培訓學生的產品質量意識、工廠意識，還大大降低了實習材料消耗，節約了實習經費。二是經過成本核算拿出產品加工利潤的50%獎勵給產教結合實訓教學的實習指導教師，提高他們的積極性。

二、 解決好產教結合教學中存在的矛盾，使產教結合實習教學順利進行

循序漸進的實習教學與講求工時的產品加工本身就是一對矛盾，如何將這個矛盾減小到最低限度，這就需要我們對實習教學作出恰當安排。我們主要以技能等級考核作為劃分，考核前是基本功訓練階段，考核后是技能鞏固提高階段。第一階段是學生理論指導實踐的實習過程，老師的指導起決定性作用。所以這一階段我們是以定型產品零件加工為主。首先把產品按難易程度劃分為第幾期學生訓練圖紙，專業部主任根據各位教師所帶學生期數和實習計劃來發放圖紙給指導教師。如果出現圖紙中有個別不適應本期學生實習的內容，或其他工序內容，這就要求工藝員要協調好各個工序的銜接。第二階段學生等級試已考完，這些學生有一定的技術基礎，主要以隨機產品加工為主，接到什么產品就做什么產品，教師主要以工裝夾具和切削用量選擇及工藝的合理性指導為主，學生的實習是完成整個零件加工。

產品質量把握也是產教結合教學中需要解決的問題。學生畢竟有別于技術工人，如何把好質量關？我們采取的措施是初檢、巡檢、抽檢和總檢相結合，杜絕不合格產品流出廠門。初檢是操作的學生對所加工工序尺寸或整修產品尺寸進行初步檢查，巡檢是由學生組成的巡檢小組對加工過程中的零件進行經常性巡視檢查，抽檢是由實習指導教師對學生所加工的產品進行抽樣檢查，總檢是由質量檢驗員對每個產品進行檢測，然后再出廠。這有效地控制了產品合格率，保證了實習工廠良好的信譽。

三、 產教結合的效果是既出產品，又出人才

1. 產教結合教學更加貼近企業的生產管理模式。學生在產品加工的實習過程中，不單純是學會如何加工，而且了解了加工工藝、工裝夾具的應用、產品質量的把關，以及如何提高工時，更好、更快、更多地完成生產任務，培訓了同學們的工序意識、工時意識，為了解企業的工作流程打下了扎實基礎。形式多樣的產品加工，使學生本身技術水平和技能技巧得到了進一步鞏固和提高，為學生進入企業創造了有利條件。

2. 培養了學生產品質量意識，節約了實習成本。產教結合教學不同于常規項目訓練教學，常規項目訓練教學學生的隨意性大，質量把握意識差，如機加工零件由大加工到小，變成了鐵屑和廢料。學生雖然知道了如何加工但對質量的控制較欠缺，有好壞無所謂的思想。但產教結合中每件工件都是產品，一個尺寸或某一工序錯了都是廢品，這就促使學生認真完成，按工序進行加工，且加工出來的零件是企業有用零件，可以創造一定的經濟價值，節約了實習材料，為學校節約了實習經費。

3. 產教結合為學校創造了社會價值。學生能加工合格產品，就得到了相關企業的信賴。通過產教結合實訓的學生，他做事一絲不茍，做人兢兢業業，精益求精。技術基礎扎實，一到企業就能上手，很快成為企業骨干，深受用人單位歡迎，使我校畢業生供不應求，在企業中樹立了良好形象。產教結合實習教學知識應用面廣，對學生要求高。通過產教結合實習教學的學生理論得到了升華，技能技巧得到全面提高，學生對實習產生興趣，覺得有東西學，積極性高。所以，產教結合實習教學已在學生實習中形成了人人參與、個個好學的實習氛圍。（韶關市第二高級技工學校）