加強傳統美德教育在當前德育課教學中的必要性

摘要：本文指出了我國青少年在傳統美德教育方面的欠缺以及青少年思想道德方面的諸多不良因素，強調了加強青少年傳統美德教育的必要性，闡述了在德育課的教學中如何對學生加強傳統美德教育。

關鍵詞：德育；傳統美德教育；行為養成；情感教育

改革開放以來，社會物質文化生活有了很大改善，但一些社會問題及社會導向的某些偏差，金錢至上的價值趨向，各種文化思潮的不斷碰撞、交融和匯聚，對青少年思想道德建設帶來了新的思考，也提出了嚴峻挑戰。目前我國青少年思想道德建設現狀堪憂，與創建和諧社會的宏偉目標有一定的偏差。部分青少年理想信念模糊，價值觀念錯位。相當一部分青少年，對社會、對自己的人生缺乏理想，缺乏信念；愛國主義精神缺失，民族精神淡漠；對中國革命建設和中華民族的光榮歷史知之甚少或一無所知；對民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，缺少應有的敬重。不少青少年的業余愛好，是一些消磨意志、不求上進的活動，對網絡的迷戀達到了空前的程度。

為了進一步搞好青少年的思想品德教育，針對以上存在的問題，我認為，應該在德育課的教學中有計劃、有選擇地加強對青少年的傳統美德教育。大力弘揚優秀傳統道德，全面提高全民族的素質也是我們唯一可走之路。下面，就從以下幾個方面來說明加強傳統美德教育在當前德育課教學中的重要性。

一、 為何加強傳統美德教育

傳統美德教育為我們進行思想道德教育提供了豐富的養料。我們中國素有“禮儀之邦”的美稱，這說明我們的祖先是很講究道德文明的。民族優秀傳統道德精神是中國文化傳統的核心，也是中國道德教育深刻蘊涵的精髓。中華民族優秀傳統道德的內涵應該是優秀的民族品質、民族精神、民族氣節、民族情感和民族禮儀的總和，它是中華民族創造出來的人類精神文明的一部分，是一筆寶貴的精神財富。繼承和發揚優秀傳統道德對于培養青少年基本人格和情感，弘揚和培育民族精神具有不可替代的作用，對于全面提高全民族的整體素質有著非常重要的意義。例如，“天下興亡，匹夫有責”的以天下為己任的愛國主義思想，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的強烈的社會責任感，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的重人格、講氣節，堂堂正正做人的道德自尊心，以及父慈子孝、尊師敬長等等，都給我們提供了做人的基本準則，也為我們撫育下一代提供了豐富的養料。因此，當前學校德育的發展，仍然應以積極的態度弘揚優秀傳統道德，加強傳統美德教育，重視“古為今用”，從傳統美德中汲取養料。對于傳統道德，我們要“取其精華，棄其糟粕”，有分析地繼承，汲取有益的東西，為培養下一代服務，為社會主義精神文明建設服務。

二、 傳統美德教育從何入手

傳統美德有著極其豐富的內容，根據青少年的特點，我們在實踐中，要從大處著想，從小處著手；從遠處著眼，從近處著手；從學生日常生活中接觸最多、經常碰到的最基本的做人道理抓起。力求從小到大，就近而遠，循序漸進，不斷深化，逐步提高。具體來說，應從以下幾個方面做起：

（一）從孝敬父母與尊敬師長起步

有句古話，“一日為師，終身為父”。這說明古人是最講不忘父母的養育之恩，最懂得尊師重道的重要性。古人的崇尚孝道和師道，是很有道理的。因為從一個人品德修養的進程和諸多因素的內在聯系看，如果連對養育自己的父母和教育自己的老師都不尊敬，就談不上愛他人，愛社會，愛人民，愛祖國。所以，我們的革命前輩們都把奉養老人和尊敬師長看做“人類的美德”和“共產主義社會崇高的美德”，并大力發揚。我們對學生進行傳統美德教育也要強調講求實效，落實行動。教育學生在家孝敬父母，在校尊敬老師。著力于要求與引導學生不辜負父母的期望，虛心接受老師的教導。

（二）把熱愛祖國作為傳統美德教育的中心內容

我國歷史上出現過無數志士仁人，他們的一個共同點就是都有強烈的愛國思想和民族氣節，對祖國、對中華民族都懷有強烈的責任感，這是中華傳統美德的重要組成部分。列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。”只有知之深，才能愛之切。孟子提出的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，可以說是集中體現了中華民族的尊嚴。古往今來，在國家興衰民族存亡的緊要關頭，無數仁人志士所向無敵、挺身而出，甚至不惜以身報國。翻開中華民族的歷史長卷，諸如屈原自沉汨羅，以身“殉國”，岳飛“仰天長嘯”，屈死風波亭，“開眼看世界”的林則徐，橫眉冷對千夫指的魯迅，以及無數為國捐軀的共產黨人都體現了民族情結和愛國精神，無不滲透著中華民族的優良傳統，是我們中華民族之魂。所以在中學德育中要突出愛國主義精神的教育，才能使學生認識到無論何時、何地、何種情況下，作為一名中國人始終要以祖國和人民的利益為重，尤其要從小立志，使自己的價值觀、人生觀與祖國利益緊密相連。要讓學生知道自己是祖國的未來和希望，教育學生樹立遠大的理想和抱負，要立報國之志，使自己成為有益于祖國和人民的人。所以，愛國主義教育不但是傳統美德教育的核心內容，而且要貫穿于傳統美德教育的全過程。

（三）把好學勤學作為傳統美德教育的落腳點

中華民族的歷史上，出現過“懸梁刺股”“鑿壁取光”等許多好學勤奮的動人事例，都是值得青少年好好學習的。青少年是噴薄而出的朝陽，正處在奮發努力的最佳時期，他們最基本的任務就是學習。所以，孝敬父母、尊敬師長、立志愛國等傳統美德教育，最終應該落實在勤奮好學上。

三、 傳統美德教育要從學生的特點出發

傳統美德教育必須根據學生的思想、知識、心理等的特點來進行，才能收到較好的效果。

（一）傳統美德教育要與行為養成相結合

傳統美德教育必須堅持知、情、意、行的統一，在可能的范圍內，力求學以致用，知、行一致。從實踐的體會看，曉之以理是重點，動之以情是關鍵。比如，對于“孝敬父母，尊敬師長”的要求，每周提出一項具體要求，并與指導、檢查、評比結合起來。

（二）傳統美德教育要與榜樣教育相結合

針對青少年知識淺薄、思想單純、神經系統第一信號為主的特點，傳統美德教育可以通過介紹榜樣人物的感人事跡，引導學生從榜樣身上汲取教益。例如，可以讓學生觀看電影《甲午風云》，通過鄧世昌等愛國將領臨危不懼、大義凜然的英雄事跡，為學生樹立熱愛祖國的榜樣，激發學生的愛國熱情。

（三）傳統美德教育與情感教育相結合

傳統美德教育不能單純地講道理，而必須在曉之以理的同時，動之以情，激發學生健康、向上、美好的思想感情，做到情、理結合。力求把傳統美德教育做到學生的心坎上，以情育人，使學生的思想情感不斷起到積極變化。

（四）傳統美德教育要與家庭教育、社會教育相結合

傳統美德教育要重視建立學校教育、家庭教育、社會教育三結合的協作網，力求取得結合整體效應。一要發揮學校在中華民族傳統美德教育中的主陣地作用，以各學科的滲透為主，以深入活動為輔，相互促進。二要發揮家庭教育的輔助功能，加強學校聯系與溝通，形成教育合力。三要發揮社區的綜合依托功能，協調各方面的關系，充分結合、利用社區的各種資源，為中小學生接受開展傳統美德教育提供陣地資源、智力資源，營造良好的社會氛圍。所以，作為思想品德教師，要積極主動地定期與學生家長、與學生家庭所在的居委會聯系。要使他們了解學校教育的要求，請他們配合，幫助學校指導學生發揚傳統美德，學習做人的道理，引導學生適當參加有益身心、有益家庭與社會的實踐活動，并幫助學校觀察了解學生的思想行為，這樣才能使傳統美德教育取得較好的成效。

參考文獻：

[1]滕麗娟.中專生心理健康問題探討[J].職業教育研究，2004(6).

（商丘市技師學院）