淺談初中語文教學中的德育

《中學語文教學大綱》明確指出：“語文教學要進行思想教育。要著重于思想感情的陶冶、道德品質的培養，使學生提高社會主義覺悟，初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力?！闭Z文教學要滲透思想品德教育，在傳授知識、培養能力的同時，適時地融德育于語文教學之中。

一、 融愛國主義教育于語文教學之中

愛國主義教育，是學校德育的永恒主題。如在講授《誰是最可愛的人》這篇文章時，先讓學生去充分體會志愿軍戰士那種強烈的愛國主義精神，當學生為之感動時，再引導學生思考：在和平年代的今天，我們還需要不需要這種精神呢？該如何去做才是愛國的？讓學生結合自己的親身體會談一談自己的感受，從而培養起學生的愛國意識。

二、 融環保意識教育于語文教學之中

環境是人類賴以生存和發展的基礎。學校承擔著培養下一代人環保意識的任務。如在學習《向沙漠進軍》這篇文章時，先讓學生了解沙漠對人類的危害以及想要戰勝必須付出巨大代價，啟發學生思考：土地沙化的原因是什么呢？原來是我們人類人為造成的，那我們人類就得自食其果。再聯系實際，談談近兩年來西北地區發生的“沙塵暴”給人類造成的巨大危害，然后再啟發學生思考：為了我們人類以后不再遭受土地沙化之苦，我們該如何做呢？引導學生從我做起，用自己的言行去影響和帶動身邊的人。

三、 融生命意識教育于語文教學之中

生命對于每個人來說，都是來之不易的。在教學《敬畏生命》時，我讓學生了解到：我們每個人都要珍惜、熱愛來之不易的生命。講授《熱愛生命》時，我教育學生不要任意把生命浪費掉，而應該有效利用，去彌補匆匆流逝的光陰。在學習《白蝴蝶之戀》時，讓學生了解到作者先是尊重生命，然后才會去愛憐白蝴蝶，這是發自靈魂的愛。作為新時代的中學生，應該尊重生命，熱愛生命。

四、 融集體主義教育于語文教學之中

現代青少年多是獨生子女，優越的生活條件和父母的精心照顧使他們有聰慧能干等優點，但同時也滋生著自我意義膨脹和嬌縱任性等缺點。教學中，如何讓他們懂得個人服從集體的協作關系，要有團結友愛、互幫互助的集體主義觀念呢？學習《斑羚飛渡》時，可先讓他們了解到一群斑羚被逼上懸崖，陷入了絕境，老斑羚為了贏得種群的生存，心甘情愿地選擇死亡。然后啟發學生思考：在我們的現實生活中，我們所生存的環境需不需要這種集體主義精神呢？讓學生談談自己身邊發生的事，談談自己的認識，從而讓學生明白我們的生活確確實實少不了這種精神。

五、 融責任感教育于語文教學之中

在人的素質中，責任感是極其重要的，它是一個人有所作為，事業成功的基本因素之一。如在學習《散步》時，先引導學生理解“但我和妻子都是慢慢地、穩穩地、走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”的意思。進而啟發學生，聯系自己的日常生活談談自己的感受，使學生的責任認知與現實狀況聯系起來，并逐步落實到行動上，培養學生的責任感。

總之，語文是聚科學性、知識性、思想性于一體的學科，我們教師在傳授知識的同時滲透德育，既能實現教書育人的目的，又能使學校的德育工作收到“潤物細無聲”的效果。

（唐河縣上屯鎮一初中）