廣州市２００７年初中升學體育考試的反思

摘要：本文以2007年黃埔區初中升學體育考試為例，探討初中升學體育考試現存的問題，認為2007年僅指定考試一個必考項目200M欠妥，并且評分標準太高；學校體育教學存在問題，忽視學生技能的傳授；在學生自選考試項目指導上，教師的主觀意思太強；民辦學校和公辦學校在體育考試的重視程度上存在差異；學生體育考試練習器材的購置是一大浪費。

關鍵詞：初中；體育考試；反思

自1997年原國家教委制定《初中畢業生升學體育考試工作實施方案》，1998年起正式實施至今，體育考試工作在全國已實行十年了。實踐證明，初中畢業生升學體育考試工作是一項全面貫徹黨的教育方針，落實《學校體育工作條例》，應試教育向素質教育轉軌，促進學校體育工作開展的有效措施。體育考試制度的實施，對端正教育思想，堅持正確的辦學方向，起到了積極的推動作用，有效地促進了學校、社會和家長對學生體質健康的關心和重視，激發了學生參加體育鍛煉的積極性，調動了廣大體育教師的工作積極性，學校的體育場地設施也得到了改善。盡管如此，體育考試在經過了十年的改革與探索的今天，仍然存在某些問題。就廣州市黃埔區的初中升學體育考試的現狀來看，也許代表了一部分城市和地區實施初中升學體育考試情況。

1. 考試項目的改革值得爭論

廣州市2006年的體育考試項目為三項，50M必考，抽簽項目為實心球，再加一項自選內容。2007年的考試項目由三項改為兩項，200M和一個自選內容，減少了一項考試內容。考試的范圍縮小了，項目的覆蓋面縮小了，這就給考試結果帶來了更大的偶然性。雖然體育考試成績僅占中考總分的40分，但仍不可忽視學校、家長及考生對體育考試成績的重視。200M畢竟只是一項測試學生速度素質的徑賽項目，其項目考核的身體素質不全面。雖然比50M測試能更好地考察學生的速度耐力，但沒有真正考察到學生耐力的素質。如果學生天生速度素質好，就會占很大優勢；相反，如果學生遺傳耐力素質好，速度素質較差，規定此一個必考項目，顯然對這部分學生是不公平的，對整個考試結果而言也就存在了更大的偶然性。黃埔區地處廣州市郊區城鄉結合部，城市、農村學生交叉分布，在200M的考試中明顯地表現出農村學生成績高于城市學生，平均分分別是84.86和75.14，這顯然是考試項目設置的不甚合理造成的。

對于通過初中升學體育考試來提高學生身體素質、身心健康來講，200M考試項目的設置作用也不容樂觀。現在的學生大多是嬌生慣養，怕累、怕苦、怕臟。而耐力項目的練習，正是克服這些不良習慣的最佳方式，也是增強學生體質的最有力途徑。在大談素質教育的今天，在學生體質狀況二十多年來持續下降的現狀下，設置200M為一項必考項目說明初中升學體育考試的項目仍然沒有向耐力素質傾斜，或者說傾斜力度不大。長此以往，我們青少年的身體素質及身心健康的改善真是讓人擔心。因此，針對青少年身體素質逐年下降的情況，建議基礎教育管理部門通過增加測試學生耐力素質項目的考核，來提高學生耐力項目的練習頻度和強度，從而改善和提高學生的身體素質及身心健康狀況。

另外，初中階段的學生正處在生長發育階段，學生的身體素質提高較快，各項素質必須全面發展，體育教師上課也應該注重學生身體全面發展的原則。如果升學考試項目只注重力量、速度、耐力素質等單個項目的考核，學生和老師只注重升學考試項目的練習，就會造成身體局部發達，而其他機能相對欠缺，必將影響學生的正常生理發育。而身體素質除了這些基本素質還有靈敏、柔韌、協調性素質等，這些素質的提高也是非常必要的。因此，為了更好地貫徹全面發展學生身體素質、增強學生體質的指導思想，建議最好還是采用2006年體育考試的項目隨機抽題的方式比較合理。

2. 新設項目200M考試成績不理想

2007年廣州市初中升學體育考試新設置的200M必考項目成績不是很理想，尤其是女生的成績比較差。以2007年黃埔區的200M考試成績為例，男生的平均成績為85.65分，女生的平均成績只有70.46分。而2006年黃埔區必考項目50M的成績為男生平均93.76分，而女生的平均成績為85.37分。就考試分數來講，男女學生均降低了10％左右，是學生身體素質下降了呢，還是標準定高了呢？據考察，2007年南通市的初中升學體育考試200M的評分標準100分，男生成績是34″，女生成績是41″；70分的評分標準男生成績是36″5，女生成績是43″5。2007年廣州市的200M的評分標準100分男生成績是27″2，女生成績是31″4；70分的評分標準男生成績是30″8，女生成績是36″2。顯然，南通市和廣州市在初中升學體育考試中200M的考試項目中的評分標準截然不同，是南通市設置的評分標準低，還是廣州市設置的評分標準高，還是兩市的青少年在速度素質上本身就存在很大差異呢？建議我們的初中升學體育考試評分標準研制小組全面調研，制定更為合理公平的評分標準。

3. 學校體育教學仍然存在問題

由黃埔區初中升學體育考試的現場，能夠清楚地看到學校體育教學存在的問題，即學生運動技術的掌握不夠規范。當然，這有可能是學生不愿意學或者不認真學的原因，但從根本上應該是教師的教學要求沒有到位的結果。例如200M考試的最后沖刺技術，部分學生只是上體拼命前傾，而沒有積極地蹬地、抬腿，導致考生在離終點線僅僅幾米遠的地方摔倒，電視上的鏡頭出現在了升學體育考試現場，讓人為之惋惜。也許這從另外一個角度說明了學生的速度耐力較差的事實，但卻更證明了體育教學過程中教師沒有有針對性地鍛煉、提高學生這方面的素質。還有投實心球技術，考生出手角度問題非常大，不是過高就是過低。尤其是女生，對實心球投擲的技術掌握非常差，動作極不穩定，明顯感覺練習較少，對動作的熟練程度非常低。這只能說明體育教師教學過程中對技術的傳授要求不嚴格，未能使學生的動作定型，或者說在課外活動時沒有深入地指導，不能促使學生徹底掌握運動技術、技能。更有甚者，連跳遠和立定跳遠是兩個不同的項目都不知道。可能是學生在上課時沒有認真學習，不過從側面來說，我們的體育教師絕對逃脫不了教學不嚴的責任。其他的考試項目，也或多或少地表現出學生技術水平不高的狀況，至少有部分學生考試時有些注意事項和考試技巧都沒有掌握，完全一個什么都不懂的狀態，感覺好像是考前沒有任何針對性的訓練一樣。

學生考試成績不好，部分原因是學生體質差，怕苦、怕累、怕臟，不愿意從事體育活動，但很大程度上應該是我們的體育教師沒有教好。俗話說得好：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”建議我們的體育教師一定要檢查教學過程中的疏忽，為提高學生的身體素質和身心健康水平盡一份自己應盡的義務。

4. 民辦學校和公辦學校對體育考試的重視程度不同

公辦學校教師考前能根據學生的特長、特點指導學生進行考試項目的選擇，有些學生則是經過反復的練習、測試再定下來，基本上選擇的是學生自己最擅長的項目。而且一些學校在營造學習與考試的氛圍方面比較有心思，比如設計考試倒計時牌、舉行誓師表決心大會，課中、課外練習時互相鼓勵等，使學生時刻想到考試的臨近，從而保持學習和練習的勁頭，并作最大的努力進行練習。這種濃厚的學習氛圍，對考生的學習情緒、士氣會產生良好的促進作用。

在考試現場，公辦學校的考生一批批、一組組都很有組織，很有秩序，考試時訓練有素，熟悉流程、掌握方法，對天氣和環境的變化有足夠的心理準備和應變措施。民辦學校則組織混亂，感覺他們把學生帶到考場就完成任務，學生應考能力差。其他諸如學生缺考、遲到，技術動作不標準，考試方法不清楚，選項不科學、沒有針對性、放任自由等等，更是比比皆是，考試成績較差是必然的。在考前準備上，公辦學校做得相對較好，而比較多的民辦學校，尤其是那些絕大多數老師與學生戶籍都是在外地，師生流動性都較大的學校，他們對考試的準備幾乎是沒有的。有責任心的老師在上體育課的時候就對學生要求嚴格些，責任心不強的老師則不管你考的好與壞，下課走人。這樣的做法，必然造成體育中考成績較差的結果。民辦學校學生的衣著也不盡相同，有穿牛仔褲的，有穿便褲的，甚至還有些女生穿牛仔裙上場考試，使用釘鞋的人數很少，赤腳進行200M考試的同學較多，甚至有些穿著休閑鞋子進行200M考試。這樣的態度，直接或間接地影響了學生升學體育考試的成績，而體育考試成績又是計算到升學考試總分中的，高達40分。這樣的成績，必將直接影響到學生升入高中繼續學習，應該引起我們家長及相關部門的重視。

5. 報考項目的選擇導致考生嚴重失分

考生的自選項目基本上是根據自己的特點、特長來選。但由于各種原因，導致部分選項考生成績受到影響。相當一部分的考生尤其女生選考跳繩但成績并不理想。據查大都比自己最好的成績要差，原因是對考試場地器材的不適應造成的。按規定，考試的跳繩由考場提供，而不是自己平時練習用的繩，由于對器材的不熟悉導致考生發揮不出應有的成績。個別考生選擇一分鐘踢毽子和五級蛙跳，成績極不理想，女生的踢毽子平均分50分。男生足球踢準的得分更差，很多同學只得四十多分。調查顯示，除了考生的技術因素外，考試的場地和條件是影響成績的最主要因素。其次，考試項目本身的特點也成了考試成績不穩定的因素。例如跳繩、毽子、足球踢準等項目考試，稍一緊張就會導致嚴重失分，考試結果的可控性非常低。但投擲項目的考試成績就不盡相同了。選投擲項目推鉛球、實心球的男生，他們的力量強或體重也較重，考的分數較高，推鉛球104分、實心球94分；女生則因為技術的掌握上較為遜色，有力量但沒有發揮出來，穩定性也較差，成績一般，推鉛球75分、實心球87分。建議體育教師在考前進行選項指導時，一定做好學生的選項指導工作，盡量避開一些計算成功率的考試項目，降低學生考試的風險，指導學生不要冒險選擇一些難以控制成功率的考試項目。

還有些學校，根本疏漏了對學生的選項進行指導。例如考試中，有個學生不知道立定跳遠和跳遠是兩個項目，選項時他心目中是要選擇立定跳遠的，可是考試秩序冊上選項的內容是跳遠。我們現場了解，他的心目中認為跳遠和立定跳遠是一樣的，是一個項目，所以報考時就填上了跳遠項目。這說明我們的體育教師在進行學生體育考試選項指導時，存在指導不全面的問題，或者說是教學存在疏漏。建議我們的考試管理部門、學校體育的管理部門、體育教師等相關人員，都要以學生為本，以升學體育考試來促進學生身體素質的提高，促進學生身心健康的發展。

6. 學生考試輔助器材的浪費

在進行200M考試時，為了提高考試成績，幾乎所有同學選擇了穿著釘鞋。據2007年黃埔區體育考試現場的觀察，很多考生在考試結束后把嶄新的釘鞋遺棄在考試現場。顯然，釘鞋在這一次升學考試使用過之后，他們便沒有必要再穿這樣的鞋了。這樣一雙釘鞋，便宜的要接近三十元，貴一點的要上百元，只進行一次考試就完成了它的光榮使命，之后就再也用不到了，使用率太低了。如此低的使用率，對學生來說無意是一個較大的開支，對社會來說也是一個很大的浪費。為什么我們不能把這些釘鞋利用起來呢？廣州市每年的體育考試必須要考至少一項徑賽項目，也就是每一年的體育考試都會用到釘鞋，因此每一年又會有很多新的考生去買新釘鞋來使用，又是極低的使用率然后淘汰，浪費之大真是無法估量。因此建議區教育局可以對釘鞋進行統一管理，以租賃的方式租給每一年參加升學體育考試的考生；或者組織相關的機構或個人，回收本次使用過的釘鞋，轉售或租給下一年參加體育考試的考生。這樣既減少了學生參加體育考試的支出費用，又提高了釘鞋的利用率，也避免了社會浪費，絕對是一項既有意義又造福社會的陽光工程。

初中升學體育考試對于激發學生參加體育鍛煉的積極性，增強學生身心健康，改善學生的身體素質是一件非常有意義、有價值的事情，但是考試如何執行下去確實存在很大的問題。問題不在考試本身，而是在考試管理辦法，在我們的執行部門和單位。由以上分析可見，要想使初中升學體育考試真正體現其意義和價值，必須制定并實施合理的、完善的考試管理制度。我們現存的考試雖然經過多年的探索與改革，但仍然還有很多問題，有待我們進一步深入研究，以保證今后初中畢業生升學體育考試的公平、公正。

參考文獻：

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[3]許聲光.初中畢業考試加試體育漫筆[J].體育師友，1999(1).

（廣東體育職業技術學院社會體育系）