鋼琴學習的重要階段——啟蒙教育

隨著國內人民生活水平的提高，更多的家庭開始加大了對兒童藝術教育方面的投資，鋼琴以它豐富的表現力和系統的教學手段而受到家長們的歡迎。許多家長為孩子購買鋼琴，聘請鋼琴教師，讓孩子踏上了學琴之路。其實，讓孩子從小接受音樂教育，首先要有一個正確的目的，那就是并非讓他們將來成為演奏家，其目的是使孩子以鋼琴為途徑與音樂交朋友，從而能快樂、健康地成長。

音樂是一種美的事物，最適合孩子身心發展的特點，孩子能夠在學習音樂中找到樂趣，開發智力，陶冶情操，學會發現美、感受美。在彈奏樂器時，需要孩子動手、動腦，運用多種感覺器官，這就發展了孩子的觀察力、記憶力、理解力和創造力。通過持之以恒的練習，還可以培養孩子良好的非智力品質，從小樹立不怕困難的信心和勇氣，培養其頑強的毅力，養成良好的學習習慣，提高藝術修養，并形成良好的性格。

不少人認為，一個人是否聰明關鍵在于右腦的開發，而開發右腦組織發育最為迅速的是在6歲以前。如果能在這段時間用科學的方法訓練，開發孩子的右腦，就會為其今后成才打下堅實的基礎。于是乎，越來越多的小孩子，特別是少兒和幼兒早早地在肩上背起了各式各樣的樂器，甚至在他們還不知道什么是“Do、Re、Mi”的時候，孩子的父母就對他們說：“好好彈琴，考個十級，將來做個音樂家。”之后，匆匆忙忙地讓孩子踏上了學琴之路。經過一段時間的學習，有些孩子遇到困難，非常厭倦彈琴，甚至對音樂失去興趣，最后沒有辦法，只能半途而廢，終止學習彈琴。

音樂的啟蒙教育很重要，就像孩子們上學前要送到學前班一樣。想象一下，如果孩子上學前天天在家里由爺爺奶奶帶著，沒有接受幼兒園或學前班的教育，那這樣的孩子入學后在各個方面都不會適應的，接受任何事物和知識都不及上過幼兒園或學前班的孩子。為了趕時間和進度，讓孩子三四歲就上小學，誰都知道這是行不通的，音樂教育也是一樣的。因此，在孩子學習鋼琴前，我們也要給孩子做些“熱身”運動。

一、 認識音樂

與文學、繪畫、雕塑、舞蹈、戲劇等藝術形式相區別，音樂是聲音的藝術。音樂借助聲音這一物質材料建筑一個音響世界，被人的聽覺所感知，進而在人的情緒情感和思想境界上達到某種溝通，作用于人的心靈。音樂離不開聲音，沒有聲音也就談不到音樂。因此，要想認識音樂，就要先從培養孩子對聲音的敏感度開始做起。

孩子是否自幼喜歡唱歌。不僅會唱教給的歌，而且還會唱沒人教唱的歌。孩子唱歌時，是否音高準確，節奏準確。而且，能用符合歌曲內容的表情歌唱。如果家里有樂器（無論什么樂器），孩子是否自發地親近這件樂器，喜歡擺弄樂器，甚至能夠自己弄出準確的曲調來。聽（任何場合、任何種類的）音樂時，是否全神貫注、專心致志。是否對各種聲音有特殊的興趣和敏感。例如，對風聲、水流聲、波浪聲、樹葉聲、雨滴聲、蟲鳴鳥叫聲等等都有專注傾聽的興趣。也能僅從幾聲腳步、一聲敲門、電話中的一聲招呼就聽出是什么人來。在鋼琴上彈出一個樂句或一個小樂段，看孩子是否能聽過一兩遍就可以準確模唱（奏）。能否準確辨認、模唱老師在鋼琴上彈出的單音、雙音和弦。模唱雙音和弦時，可從低到高，依次唱出同時發出的各個音。也可以試驗孩子能否直接在琴上彈出。由老師拍手，打出從簡單到復雜的節奏點子，看孩子能否準確重復、模仿。

因此，我們要培養孩子真正能夠學會去“聽”的時候，或者說，只有當孩子們真正具備了一定聽的能力的時候，我們才有可能開始著手培養他們音樂方面的能力。所以說，聽是一切音樂活動的基礎，從聽中認識音樂。

二、 培養興趣

作為家長應有意識地為孩子提供學習、欣賞音樂的機會。如：可以和孩子們一起聽和討論各種聲音：呼嘯的北風、潺潺的小溪、滴滴的小雨、輕揚的雪花等等；多多欣賞音樂作品；做一些有趣的聽力游戲等等。讓孩子融入音樂世界，在藝術的殿堂中培養美感、發展個性、完善自我。那么，哪些音樂適合作為藝術教育的資料呢？我向家長推薦的音樂類型是：(1)古今中外著名的民族音樂，(2)世界著名音樂家的作品，(3)具有時代特征、表現積極向上精神的優秀現代作品。

此外，家長朋友們對孩子的音樂學習不要有什么顧慮，不要怕影響學習。事實上，欣賞音樂作品時所產生的豐富聯想和獨特的理解，表現音樂作品時感情和意境的再現所作的藝術創造，綜合性藝術表演時不同藝術類之間的協調與融合，對音樂的社會功能和藝術品位所作的價值判斷和評論，即興創造中應變與發展等，都是在發展人的想象力，培養人的創造能力。在孩子年級較低時，作業負擔不重，不但不會影響學習，反而有助于發展孩子的想象力和理解力。讓孩子們從音樂中獲得很多樂趣，漸漸喜歡音樂，為將來學鋼琴或是其他樂器做很好的準備。

三、 音樂素養

世上絕不喜歡音樂或者說絕對沒有“音樂細胞”的人，實際上是不存在的。人們對音樂的熱愛會有程度的差別，但不會是愛與憎的差別。“音樂細胞”會有多寡的不同，但不會是有無的不同。只要對音樂有所愛，也就有了學習鋼琴基本的條件。

鋼琴音樂本身是如此豐富，以致它可以適應各種各樣學習者的需要。例如，有的人由于某種原因掌握不了高級技術，那么，就有許許多多的簡易技術供他學習。有的人喜歡抒情的，有的人喜歡深沉的，有的人喜歡古典的，有的人喜歡現代的等等。各種愛好者和學習者，都可以找到相應的大量樂曲。

通常，孩子們都是從鋼琴課上學習音樂知識的，初學者先是從識譜上學習。認識五錢譜上的音符對于每個人來說都有一定的難度，尤其對于初學者來說更是望而生畏。識譜和節奏是孩子們通常在初學階段的難點。而作為器樂老師，教授這些音樂知識本是義不容辭的責任。但畢竟一節課的時間有限，特別是入門的時候，老師還不得不把大部分的時間花在器樂的演奏法教學上。比如：手型、抬手等等，用在音樂知識上的教學時間就很少。隨著學琴程度的加深，演奏能力與音樂知識、素養能力脫節的問題突顯。它直接表現為識譜能力差（識譜速度慢、識譜錯誤率高），對音樂內涵不能領會，致使練琴效率變低、進步非常慢、不喜歡彈琴，久而久之就對音樂失去興趣。

由此看來，孩子在學琴前，接受簡單的音樂學習和培養是必不可少的。讓他們先認識音樂、喜歡音樂，等智力和身體發育達到一定條件后開始學習鋼琴，千萬不要操之過急，要知道欲速則不達。鋼琴的啟蒙教育成功與否，從小的方面來說是激發孩子對音樂的學習興趣，從大的方面而言，它將影響孩子在以后的成長中優秀品質的形成。重視鋼琴啟蒙教育，等于造就孩子的未來。 (渤海大學藝術學院)