淺析大學生消費攀比的成因及對策

[摘要] 大學生作為一個特殊的消費群體，消費攀比現象日趨嚴重，這不僅增加了家庭的經濟負擔，而且容易使學生形成畸形觀念與人格，不利于他們的健康成長。本文對此現象進行了分析，并提出有用的對策。

[關鍵詞] 大學生 消費攀比 原因及對策

如今消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正越來越受到人們的關注。為了追逐潮流，使得許多大學生在消費過程中形成了一種互相攀比的心理，這不僅增加了家庭的經濟負擔，而且不利于大學生的心理平衡和個性發展。分析大學生消費攀比的成因，探討其對策，對幫助大學生樹立科學的理性的消費觀，有著十分重要的現實意義。

一、大學生消費攀比的種種表現

1.服飾消費名牌化

在社會時尚潮流的推動下，年輕的大學生盲目追求款式新穎、價格卻異常昂貴的品牌服飾、化妝品，并互相攀比，使得大學生群體衣著打扮逐漸“貴族化”。在他們看來，名牌就是自信、高貴、身份的象征，“要買就買最好的，要買就買名牌”。因此，在高校校園里，“Nike”、“Adidas'’、“安踏”、“淑女屋”等名牌服飾隨處可見。

2.飲食消費高檔化

在日常生活中，這種消費攀比現象非常普遍。過生日、過節或慶功請客不愿在學校消費，而是到西餐廳、KFC、麥當勞或星級飯店消費。為了擺闊氣，滿足虛榮心，請很多人赴宴，一頓飯上百元，甚至上千元，吃飯不為肚子，擺面子、講排場是最主要的目的。

3.娛樂消費新潮化

隨著大學生物質消費攀比現象的日益嚴重，精神娛樂方面的消費攀比也日趨激烈：MP3、MP4、帶攝像頭的手機以及數碼相機、高檔電腦、錄音筆是追求時尚的大學生的必備的隨身物件。去高檔包房唱歌，去迪吧蹦迪也是大學生消費攀比的方式。

二、大學生消費攀比的危害

1.大學生消費攀比給家庭造成沉重的經濟負擔

我國的大學生70％來自于農村，家庭經濟并不富裕。高校并軌收費后，家庭經濟壓力增大，部分學生過分注重生活享受、追求高檔消費，致使家庭難以承受。

2.大學生消費攀比在某種程度上扭曲了校園人際關系，增加了學校教育管理的難度

生活上的享受往往伴隨著道德的墮落和學習目標的迷失。大學生追求時尚、前沿化的消費攀比在學生中容易形成“示范效應”，在校園中形成不良的校風、學風，不利于學生形成良性的人際關系。

3.大學生消費攀比容易使學生形成畸形觀念和畸形人格

從表面上看消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識是一種精神文化現象。在攀比意識的刺激下，少數學生為了達到享受生活的目的，不惜挺而走險，走上犯罪道路，最終引發青少年犯罪問題。

三、大學生消費攀比的成因

1.客觀環境對大學生消費攀比心理的影響

(1)社會對大學生消費攀比心理的影響。其主要表現在三個方面：一是由于近幾年經濟的迅速發展，人民生活水平的提高，部分家庭已經先富起來了，消費方式有了很大的變化，傳統的消費觀念受到了強烈的沖擊，直接影響到了大學生的消費觀。二是“享樂主義”價值觀盛行。大學生正處在人生觀形成和個體社會化的重要年齡階段上，樂于接受各種新的觀念的影響。在社會上盛行的“享樂主義”、“拜金主義”價值觀的影響下，“享受生活”成為他們指導消費的核心觀念。三是媒體的推動。大學生沒有形成完整的、穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。

(2)家庭的溺愛為大學生消費攀比提供了物質基礎。在中國傳統文化中，家庭倫理關懷的重心總是在下一代身上，在家庭的消費結構中，消費的支出也更多的是往年輕一代身上傾斜，父母對子女的愛集中在經濟上的一味滿足。家長的這種做法在客觀上助長了大學生非理性的消費惡習。

2.個人價值取向的不成熟是大學生消費攀比心理的內在成因

社會和家庭是影響大學生消費攀比心理的外在因素，個人則是內在動因。個人因素的影響表現在三個方面：

(1)消費炫耀心理。炫耀心理實際上是一種超越自我客觀價值的自我虛構，表現在生活消費領域，就是對物質生活的高欲望——追名牌、追流行。這種現象實際上反映出大學生心理上的一個癥結：用富裕的物質生活來充實美化自己的形象，或以此來提高自己在班集體中的地位和顯示自己的社會價值，以求得自尊的滿足和心理的平衡。

(2)獨辭蹊徑的求異心理。大學生總是走在時代的前列.敏銳地把握時尚。惟恐落后于潮流。他們更容易熱衷于以衣食住行的時髦和文化領域的時尚，甚至以叛逆式的標新立異的奇特行為，以“追逐前衛和新潮”的消費心態向成人社會顯示自己的存在，展示自己的青春活力，在群體模仿式的消費行為中滋生壓倒對方而求獨領風騷的畸形心理和行為，從而產生攀比消費行為。

(3)從眾心理。從眾指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式。大學生盲目消費是由于經驗不足、消費目的不明確、消費決策失誤造成的，從眾消費是盲目消費的典型表現。

四、加強教育和引導，幫助大學生樹立科學的理性的消費觀

1.學校應注意加強對大學生的消費道德教育

為了使大學生走出消費誤區，學校應幫助大學生樹立科學的消費觀。學校思想教育要著力做好以下工作：

(1)狠抓學風、校風建設，凈化校園環境。一個學校擁有良好的校風和學風，就擁有一個有利于學生成長的校園文化環境。學校可以開展有關消費方面的知識講座，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的教育。讓學生懂得我們的國家目前還不是特別發達，艱苦奮斗、勤儉節約仍有著重要的現實意義。

(2)引導大學生自立性消費。大學生在學有余力的情況下，學校可以引導他們從事勤工儉學之類的社會實踐活動。通過勤工儉學既能使學生體會到賺錢的不易，對自己不良的消費行為和消費習慣進行反省，又能使他們學會自立，成為自信、自強，有責任心的人。在這一過程中，教師應當以身作則，起到榜樣示范作用，既傳授學生知識，又教誨學生如何做人，如何弱化攀比盲從心理。

2.家長應關心和引導子女的消費

家庭教育是影響學生成長的重要因素，大學生的消費方式往往與家庭影響有關。為此，家庭應做到：

(1)家長自身應該有正確的心理和行為，合理供給子女開銷。家長應關心子女的花費情況，作到有計劃、有節制地供給各類費用。家長的一味遷就，不利于孩子勤儉節約習慣的養成。家長關心子女，不僅應在物質上關心，更要從思想上培養子女的自理自立能力。

(2)家長應注意引導孩子的消費觀。一方面，家長應注意引導孩子：家長給學生提供優越的條件是為了使學生有一個更好的學習環境和條件，不是用以追求享受。大學還是積蓄力量，準備展翅高飛的時期，購物重在實用。另一方面，子女的消費行為深受家庭的影響，家長應本著對子女對社會負責的態度，對自身不健康的消費行為進行糾正，引導子女科學合理的消費，提高消費質量。

3.大學生應樹立健康的消費理念

大學時代轉瞬即逝，當代大學生更需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，應當把精力更多地集中在學業上，不必過分追求物質享受。為此.大學生應該盡量做到：

(1)擺正心態，樹立正確的價值觀。大學生應該認識到外在美只是人的個性化的一個方面，人的內在的學識修養和能力才能使人保持經久不衰的魅力，才能在激烈的社會競爭中贏得不敗之地.生活上次于別人，并不可恥。大學生應樹立正確的價值觀，正確認識自我，弱化盲從、虛榮心理，增強自律自主意識，杜絕消費中的攀比、盲目行為：不貪圖享受，節制超過自身消費能力的高消費。

(2)樹立科學的消費觀，養成良好的消費習慣。科學的消費觀是指人們在正確的人生觀指導下，以實現消費者身心健康和全面發展的一種消費態度和消費理念。科學的消費觀包含三個方面的內涵：一是理性，表現為會花錢；二是能夠針對個人的實際情況，實事求是地消費；三是根據收入來源，量入為出。大學生應樹立良好的消費心理，培養良好的消費習慣，正確處理物質消費與精神消費的關系，促進知識結構和道德情操的完善。