簡論大學數學課堂教學理念

摘要： 大學校園里學生普遍感到數學難，這是個亟待解決的問題。本文就如何解決這一問題，指出作為一個大學數學教師，尤其是青年數學教師應該做到的五個方面。

關鍵詞： 數學 興趣 知識

在如今的大學校園里，學習數學課程時感到困難已經成為普遍存在的問題。特別是近兩年來，隨著高等院校的擴大招生，不同水平的學生涌入大學，數學學習困難的現象更為突出。但是數學不僅是學生學習其他相關課程的基礎，是培養學生理性思維的重要載體，它更給了我們許多解決問題的重要數學方法，這些方法在物理、化學、天文、生物醫學、航空航天、工程技術及經濟管理等各學科領域有著廣泛的應用。因此，大學生數學學習困難的問題已成為實際教學中急需解決的問題。學生普遍覺得數學難的原因是多方面的，但至少與教師自身的數學知識水平和能力有限，實踐積累的經驗不足，傳統上數學教學內容聯系實際不強，教學方法死板教條和課堂節奏平淡無奇等有著直接的關系。

現在我就自己幾年的教學經歷，談談自己對數學教學的一些看法。

一、積累豐富的教學經驗，虛心向其他教師學習，吸收他人長處，補充自己。

對于青年教師，虛心向其他教師學習，廣泛聽課是必須的。在大量的廣泛的聽課過程中我學到了很多的東西。我知道我應該學習什么，重點學習老教師如何傳授知識，如何傳授學習方法，如何調動學生的學習積極性，如何使枯燥的課堂變的生動，如何穿插例子，把課本知識用于解決實踐問題；通過聽課學習，我逐漸地掌握了一些授課技巧，熟悉了課堂教學環節，對課堂的駕馭能力有所提高。課下主動請教也是很重要的一個環節。課堂教學時間畢竟是有限的，在聽課之余，我經常就一些具體的教學問題向其他教師請教。例如，如何有效地與學生溝通；在課堂上碰到一些備課中沒有預料到的問題如何處理；如何展現教師飽滿的精神狀態，更好地營造課堂氛圍等。通過請教這些問題，我在教學方法上得到了進一步改進，增強了做好教學工作的信心。

二、擴大自身知識面，豐富課堂內容。

要給學生一碗水，需要準備一桶水。作為一名大學教師專業一定要精，無論工作多忙一定要抽時間研究自己的專業，自己要多讀書、多學習，這樣才能不斷進步，適應大學教學的需求。教師也必須有廣博的知識，本學科的和相關學科的知識都應非常豐富，這樣在講課中才能旁征博引，妙趣橫生，這對于活躍課堂氣氛，提高課堂效果很有好處。我經常借助書籍、網絡收集各種與數學有關的材料，來豐富自己的數學課堂。比如開始講微積分時，我會告訴學生微積分建立的時代背景和歷史意義，讓學生了解微積分思想方法形成的歷史過程，對數學的本質、數學方法及數學對社會發展的意義和作用有較明晰的認識；講中值定理時，我會告訴他們羅爾、拉格朗日、柯西等一些著名數學家的趣聞逸事，以及他們對科學的執著和奉獻。我也經常向經濟、管理、計算機等專業的教師請教、交流，了解數學在其他專業的應用，以便在課堂上可以告訴給相關專業的學生，聯系他們相關的專業讓學生更深層次的理解數學的重要意義，激發他們學習數學的興趣。同時，我還注意在課堂上適當補充一些有趣的數學知識，如抽屜原理、數學黑洞、四色問題、七橋問題等，使學生進一步理解人類這一閃耀著智慧光芒的深刻思想。這些課外知識使學生學習興趣濃，愿意聽，能很好地激起他們的求知欲望，有效地提高學習效率。

三、教師在課堂上要機智，熱情，幽默，從各個方面活躍課堂氣氛，充分調動學生在課堂上的學習積極性。

學生怕學數學，學不好數學，是學生對數學的畏懼心理和數學的枯燥性所致，只有改變現狀，改變學生對數學的認識，充分調動學生在課堂上的每一個積極的因素，才能為學習好數學奠定良好的基礎。

對于一個數學教師來說，讓課堂充滿激情、充滿活力，讓每一個參與這個課堂的人都能全身心地投入，這是義不容辭的責任。一堂課如果只有一種節奏，平鋪直敘，語言貧乏，聽來像白開水一樣索然無味，學生就會昏昏欲睡。所以說在數學課堂上，就要多一點精巧的構思，多一點幽默，多一點笑容，多一點鼓勵，多一點激情，多一點動感，讓學生真正地動起來。首先，對教學工作要有滿腔的熱忱，熱愛教學工作。有熱情才有干勁，有干勁才有成績。其次，講課需要有激情，要有感染力和吸引力，否則就會平淡無味。第三，要使講課讓學生喜歡聽，教師就需要懂得幽默，運用快樂教學法，讓講課在輕松快樂中進行。第四，教學方法要靈活多變，組織課堂教學要機智靈活，對教學中出現的預料之外的情況要迅速妥善地處理，尤其是對教學失誤要及時而不失體面地加以糾正，盡量避免造成負面影響。第五，教學方法要有創新，不能一成不變，要經常變換思路，不斷改進教學方法，授課內容也要常講常新，不斷補充新內容，絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓學生經常有新鮮感覺，避免聽覺疲勞。

四、治學嚴謹，嚴于律己，認真負責。

數學是一門嚴謹的科學。數學的教學，不僅是數學知識的教學，更是數學思維、數學思想方法的教學，數學思想貫穿整個數學體系的始終，所以，給學生滲透一些數學思想是非常必要而且非常重要的，而其中重要的一環就是學生數學思維的嚴謹性的培養。嚴謹性是數學學科的基本特征之一，教師為人師表，更應從自己做起，對一切問題都不能馬虎對待。在教學工作中我一直要求自己要有嚴謹的治學態度，認真對待自己的工作，在每一個教學環節上都要做到盡善盡美，精益求精；嚴格要求學生，并以身作則，真正做到為人師表。對于學生的作業，我要求學生認真、及時、獨立完成作業，并養成自我檢查的良好學習習慣；批改作業時，我總是認真、細致，做到不漏批錯批，登記學生每次作業中出現的普遍問題，并且及時在課堂上進行糾正。

五、要加強與學生的交流，真正從內心愛學生。

青年教師與學生之間的年齡相差不大，又剛剛結束自己的求學生涯，與學生之間有著天然的親和力，這就為與學生之間的溝通、交流提供了條件。所以，我經常和學生交流自己教學的得失，就他們能否接受自己的教學內容、是否適應自己的教學方法真誠地向他們征求意見，學生對我的做法給予熱情的支持和配合，使我能及時、全面地反思教學的所得所失，有哪些比較好的地方需要進一步發揚，有哪些地方需要進一步改進，課堂上哪些情況沒有處理好，等等。事實證明，這樣的做法有利于學生積極參與教學組織，使其成為真正的教學主體而不是被動的聽眾，有利于提高教學效果。

我與學生交流的另一個重要方面就是鼓勵學生多提問題，并及時予以解答。還沒有走上教學崗位的時候，我曾認為上完課就沒事了，將與學生的互動僅僅理解為課堂提問，后來發現這種理解是片面的。因此，我為自己與學生之間的互動積極創造條件。除了通過電話以外，我還通過QQ、E-mail、短信等與學生聯系，用于回答學生問題。這種做法，不僅及時解答了學生的疑問，而且自己的付出也得到了學生的認可，贏得了學生的信任，為建立和諧的師生關系、提高教學質量發揮了重要作用。

對于基礎差的學生，教學上應多鼓勵，絕對不能諷刺挖苦學生。對學生哪怕一點點的進步，都應給予表揚，用贊賞的態度對待每一個學生，樹立起他們的學習信心，促使他們主動地聽講和學習。

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