如何做好高職學生思想政治工作

摘要： 輔導員不僅要解決學生學習和生活中遇到的困難，做好學生的思想政治工作更是重中之重。本文根據高職學生特點，從新生入學教育、班級建設、創新思想政治教育方式等方面，就如何做好高職學生思想政治工作進行了淺顯的探索。

關鍵詞：高職學生 思政工作 策略

高職學生普遍基礎知識薄弱，學習目的性不明確，學習自覺性不強，叛逆心理較明顯，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成。針對他們的特殊性，我在輔導員工作中做了如下嘗試：

一、加強新生的入學教育

大一新生剛入學時，還沒有從安逸的暑假生活中走出來，如何讓學生快速進入角色，適應新的環境和生活，開始自己美好的大學旅程；如何培養學生正確看待和評價人和事，等等；是每個新生輔導員必修的課題。

剛入學的新生對大學生活及所選專業的學科特點、發展趨勢、社會供求關系都缺乏了解，不知道自己以后能從事什么工作，對自己的前途感到很茫然。作為輔導員應讓學生了解所學專業的發展前景、目前狀況和發展形勢，充分調動他們學習的積極性和主動性。此外，還應向學生介紹與滲透學院的辦學理念、人才培養目標以及學院的規章制度等等。我認為在新生入學后組織大家認真研讀《學生手冊》，是讓新生了解學院、遵章守紀的重要途徑。尤其在學習獎勵條例和違紀處分條例時，鼓勵學生努力學習，積極參加活動，爭取榮譽，同時也為他們指出哪些規則是高壓線，絕對不能含糊，一旦觸碰就難以挽回。使學生樹立成功、成才意識，快速適應新的學習、生活環境。

二、充分發揮學生干部的核心作用

學生干部是學生管理的主體力量，是輔導員工作的助手。選好、用好學生干部，形成班級的核心，樹立學生的榜樣，班集體才能團結、向上，輔導員工作也才能事半功倍。班級建設要發揮好班干部以及團學干部的帶頭與領導作用，輔導員所帶班級數目較多，也可以把幾個班的班干部組織到一起召開班干部交流會。定期召開寢室長會議，通過寢室長了解班級同學的情況，因為寢室長和自己寢室的人接觸的時間久，更了解每一個人的心理動態，同時給寢室長布置每一階段的寢室工作重點。

三、改進思想教育方式

輔導員應根據學生特點，結合日常教育管理工作，利用身邊的案例，把教育貫穿始終，防患于未然。我幾乎不會對我的學生說你應該怎樣、不能怎樣，首先，我不想用命令的口氣與方式和他們交流；其次，他們也不會因為你說不能怎么樣就不去做。我會用具體的事例和他們分析，會把道理和他們講明白，會把利弊和他們分析清楚，至于最后選擇哪一條路、哪一種方式他們自己已經很清楚了，因為他們知道什么是對，什么是錯，違規要付出什么樣的代價，要承擔什么樣的責任。我用我的親身經歷對學生講使用大功率電器可能引發火災的危險性。我在上大學時，我們寢室樓就有一個同學因使用大功率電器把寢室棉被燒著，導致整間屋子被燒黑，差點造成重大損失。還有一個同學因等級考試作弊被取消學士學位，因一時的頭腦發熱，失去了為之奮斗四年的學位證，得不償失。對于某些思想教育的內容，采用適宜的形式或方法，會產生更強的實效性。

開展思想教育，需要注意把握有利的教育時機并充分調動教育資源。從方法學的角度來看，特定的時機和場合所營造的特定的環境氣氛有助于調動起學生的情感因素，從而提高思想教育的被接受程度。每經歷一件事情或一次活動，我都會和學生談一談心得，講一講體會，或滲透一些做人的道理給他們。比如全國建造師考試結束后，我和學生講我的監考心得。這些事情對他們來說很新鮮，也很有意義，他們聽得很認真，很有興致。我和他們說參加考試的人大多數年齡很大，都是很有經驗的建筑工作者，他們那么大年紀來考試，答題真的很辛苦。那他們為什么要來考試呢？因為國家有規定，建造師要持證上崗。難道他們愿意來考試嗎？難道他們的經驗不能讓他們完成一項工程嗎？大家也是一樣，等你們找工作的那一天，多一個證就增強了你的素質含金量，就多一條路，大家一定要努力學習，把該考的證都拿到，因為你在這個社會生存就要遵守它的規則，因為這些證書是你的敲門磚。

四、以情感動學生，以行動影響學生

我視我的每一個學生如親弟弟、親妹妹，用細心與耐心呵護他們。中秋節是新生在大學里過的第一個傳統節日，而這個節日又很特殊，是團圓的節日。作為大一新生，好多人是第一次離家，本來對陌生的環境就很生疏，都會想家。中秋節要吃月餅，我送每人一塊月餅。我不是簡簡單單地每人發一塊月餅，而是給每個人寫了一段話，紙條上寫有他們的名字，貼在月餅上。我的細心也影響了學生。有的班級班干部會在同學過生日時在他的書桌里悄悄塞一張卡片；有的班級會有學生在天氣突變時給班里的每一個同學發信息提醒大家天冷加衣，小心感冒；還有的寢室在圣誕節時，給班里每一個同學包了一袋糖，上面有全寢室對每個同學的寄語。我的學生對我說，他們從我的身上學到了很多，這讓我很欣慰。

在輔導員工作中，我以科學發展觀為統領，堅持“以人為本”的管理理念，尊重人、理解人、寬容人、相信人、發展人。

參考文獻：

［1］包涵.包涵心語.學習出版社.

［2］高玉祥.認知心理.遼寧大學出版社.

［3］賈少鑫.高校輔導員的角色定位和隊伍建設.山東青年干部管理學院學報，2006年01期.