四部和聲聽覺分析教學探究

摘要： 四部和聲聽覺分析是視唱練耳學習的一個重要內容，主要是培養學生對聲部的運動規律的感受能力，及對和聲功能的聽覺意識，使學生從聽覺上認識和聲，為發展多聲部思維打好聽覺上的基礎。對于四部和聲聽覺分析的訓練，需要有計劃、有步驟地引入一定的理論知識、預備練習以及后續練習，必須從低音聲部聽辨、和弦性質及功能聽辨、旋律聲部聽辨三方面進行訓練才能取得預想的成效，并最終提高學生的音樂綜合分析能力。

關鍵詞： 理論基礎 音程訓練 和弦連接 四聲和聲聽覺分析

一、四部和聲聽覺分析的理論基礎

四部和聲聽覺分析，絕對不只是感性、孤立地聽音，而是要將感知的音樂現象與理論知識聯系起來，形成二次辨別、分析，并最終獲得完整的音樂印象。

1. 基本樂理對和聲聽覺分析的理論支持作用

基本樂理與視唱練耳屬于同一學科的音樂基礎共同課，曾經合稱為“基本樂科”。視唱練耳各環節的學習都需要對基本樂理知識牢固掌握才能順利進行，包括和聲聽覺分析。

和聲聽覺分析對于節奏、和弦性質與結構、調式、調性、旋律發展手法、準確的樂譜書寫能力等都有嚴格的要求。如果不能很好地掌握調式、調性如何標記和弦的級數，不掌握好和弦的結構如何根據級數書寫和弦……其中的任何一個知識點的不清晰，都會影響和聲聽覺分析的結果。

2. 和聲學對和聲聽覺分析的理論支持作用

單從字面上我們就能看出，和聲學知識的掌握對于和聲聽覺分析的學習有著重要的意義。從理論上理解和聲語言以及和聲的思維邏輯，是學生從聽覺上分析和聲的理論根據。在和聲分析的教學中，一般要求學生除了明確調性、寫出和弦的具體音，還必須對和弦進行級數或者功能的標記。這就要求學生必須進一步掌握和弦的序進邏輯以及基本的和聲語匯。

二、四部和聲聽覺分析的預備練習

1. 音程訓練

在學習和聲聽覺分析學習前，必須具備良好的音程識別、聽辨能力。這里所指的音程訓練包括單個音程的性質、音高的聽辨和多個音程連接聽辨兩方面。其中，音程連接的訓練對和聲聽覺分析的學習起著更加重要的作用。

音程連接是學習過程中較早接觸到的縱橫思維結合的訓練環節。既要橫向把握旋律的律動，又要縱向把握音程的性質。要掌握這一聽覺能力，首先必須在調式調性的框架內，確立橫向思維。因為在此之前的音程訓練主要強調的是縱向的思維，學生很容易放棄橫向思維。

2. 和弦訓練

很大一部分學生認為聽和弦主要就是聽辨每個和弦音的具體音高，他們忽略了一個重點：從整體音響上去分辨和弦的色彩與性質。因此進行和弦聽辨，必須要把和弦色彩的聽辨訓練提升到一個重要的位置。

掌握各種和弦的結構及其色彩應從較簡單結構的和弦入手、從協和的和弦入手進行色彩聽辨訓練。如：從原位的大小三和弦的聽辨入手，逐漸加入它們的轉位及增減三和弦及其轉位，然后進一步加入七和弦的聽辨。

這里教師應當注意的是：每個人對音響色彩的感覺都不完全相同，因而也不能太死板教條。聽辨時必須鼓勵學生從大量練習中找到自己的感覺，產生自己的心得。

3. 和弦連接訓練

（1）密集排列的和弦連接訓練

先從正三和弦入手，經過一段時間的訓練再加入副三和弦的連接。在學習中要強調調內級數與和弦性質的關系，如:在自然大調中，只有VII級是不協和的減三和弦，其余都是協和的。掌握了這樣的規律，在聽辨時，如果在大調中聽到不協和的音響效果，就只能是VII級和弦。

（2）開放排列的和弦連接

與密集排列的和弦連接聽辨相比，開放排列的和弦連接除了強調低音、和弦性質與級數外，還要培養學生聽辨和弦旋律位置的能力。可以從單個的開放排列和弦開始，再逐個增多。這一訓練環節對學生的音準以及和弦性質的判斷力都有更高的要求，教師一定要循序漸進地引導學生，并鼓勵學生多練習，逐步確立多聲部的音樂思維方式。

三、四部和聲聽覺分析的訓練策略

1. 分析調式調性、聽辨低音

整體把握四部和聲的音響，根據色彩判斷大小調，根據起始和弦的低音位置判斷主音。同時，還要準確地聽辨四部和聲的低音聲部。低音在和弦中起著決定和弦性質的作用，所以在四部和聲聽覺分析中尤為重要。在這里有個難點需要教師注意：平時進行的音程、和弦等的低音聽辨訓練大多是在高音譜表中進行，而四聲部和聲聽辨的低音聲部位置較低，這就要求教師在平時的練習中適量加入低音譜號的內容，以培養低音聽辨能力。

2. 分析和弦級數、功能

通過第一印象，感性地體會和聲語匯，如：開始與結尾處一定均為主和弦，結尾處用了K46-V(7)-I的終止式，整體是一個T-S-D-T的功能進行等。

3. 聽辨和弦旋律位置

旋律聲部在四部和聲的整體音響效果中，是最為凸顯的一個聲部。因此，相對于低音聲部來講，要容易些。需要注意的是，在聽辨過程中，不能孤立地聽音高，而要注意縱向與低音的音程關系：低音與高音聲部的音程關系主要有三種，五度關系（原位三和弦）、六度關系（轉位和弦）、七度（原位七和弦）。

4. 聽辨和弦性質并二次分析和弦級數、功能

以初次和弦級數分析為基礎，準確聽辨和弦的性質，并最終確立和弦的級數、功能。

四、四部和聲聽覺分析的后繼練習

后繼練習主要是對已經聽辨、分析出的四部和聲，進行音響上印象的加深加固，并關聯與其相關的知識點，如：對I-I6-II6-V7的四部和聲進行移調構唱練習。可以改變節奏或者拍子進行構唱和聽辨，或者改變終止式或把其中的一個和弦改成音響效果類似的和弦進行聽辨，并進行對比，從而加深對該四部和聲的印象。除此之外，也可以通過對樂曲片段、終止式的分析等形式，讓學生熟知一些常用固定和聲語匯的音響效果等。

掌握四部和聲聽覺分析能力不僅提高了學生自身的音樂分析能力，還鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，對于學生綜合素質的提高有著重要作用。因此，四部和聲聽覺分析在教學中是一個非常重要的部分，還需要繼續探究其教學方法。