體育教學(xué)中有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的幾點(diǎn)思考

重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力已成為當(dāng)今世界教育發(fā)展的主流，國(guó)內(nèi)外教育學(xué)家都強(qiáng)調(diào)要在各學(xué)科的教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，為了適應(yīng)未來社會(huì)的人才需求，我國(guó)的體育教育將會(huì)更加重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。那么怎么在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢?我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力。

一、創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系和民主氣氛

創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氣氛是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要前提條件。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新精

神。努力營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，能充分激起學(xué)生的創(chuàng)新精神和主體意識(shí)。教師不應(yīng)該以權(quán)威者的方式對(duì)待學(xué)生，要提倡并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦筋提問，尊重學(xué)生的意見，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生得出科學(xué)合理的結(jié)論，盡力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。曾經(jīng)有一次我給學(xué)生們上跳高課，有一個(gè)體育不錯(cuò)的女生怎么都學(xué)不會(huì)，全體學(xué)生都看著我生氣地走上前去帶著責(zé)問的口氣批評(píng)了她。她馬上解釋道：“王老師，我不習(xí)慣在右側(cè)起跳，而習(xí)慣在左側(cè)。”我馬上意識(shí)到是我太武斷了，立即對(duì)她說：“是王老師不好，沒問清楚，王老師馬上給你換到左側(cè)去，去跳一次漂亮的給大家看。”這位女生立刻雀躍般地跑到另一側(cè)，跳了一次全班最漂亮的動(dòng)作。我注視了一下學(xué)生們，他們都好似松了一口氣，后來該生成為了我校田徑隊(duì)的主力隊(duì)員。這次事情提示了我：在課堂中教師不是絕對(duì)正確的，要做到知錯(cuò)能改，與學(xué)生平等互助。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：學(xué)生如能在良好的民主教學(xué)氣氛中，善于發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，敢于發(fā)表獨(dú)特見解，便會(huì)逐漸成為具有探索精神的人。這就要求體育教師必須加快教學(xué)觀念的更新，加大教學(xué)內(nèi)容的改革和教學(xué)方法改革的力度，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生創(chuàng)造性地獲取知識(shí)、技術(shù)技能，發(fā)展創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)造精神的新教學(xué)方法。

二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)造智能觀

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往注重向?qū)W生傳授知識(shí)而忽視對(duì)學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育應(yīng)進(jìn)入“培養(yǎng)知識(shí)——培養(yǎng)能力——培養(yǎng)創(chuàng)造能力”這個(gè)立體教學(xué)模式中去，體育教學(xué)也毫無例外要遵循這個(gè)教學(xué)方式，即強(qiáng)調(diào)在教學(xué)實(shí)踐中高度重視以知識(shí)為基礎(chǔ)的能力培養(yǎng)。有一次我在一年級(jí)傳授持輕物投遠(yuǎn)的過程中動(dòng)作要求持輕物的手臂應(yīng)該由后下方至上，經(jīng)肩用力投出。而一位男學(xué)生開始練習(xí)后，一直從側(cè)面揮臂投出。我上前問他為什么不按照我教的方法做，他回答：“王老師，我這樣做投得遠(yuǎn)些，按照你的方法就投得近一些。”我叫他做了幾次給我看，的確如他所說。傳統(tǒng)的“知識(shí)型”教育向現(xiàn)代的“智能型”教育轉(zhuǎn)變，不是否定知識(shí)傳授，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，而創(chuàng)造智能觀離不開建立雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)，傳授知識(shí)依然是體育教學(xué)的主要任務(wù)。這種轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于不把教學(xué)單純地看成是知識(shí)性的交流，而是通過知識(shí)的傳輸過程使學(xué)生把知識(shí)化為能力。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情景

激情、興趣是創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件。濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，會(huì)像磁鐵那樣緊緊地吸引學(xué)生的注意力、思考力、想像力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。所以，興趣是創(chuàng)造之母，是成功的老師。一次我在田徑隊(duì)傳授蹲距式跳遠(yuǎn)課時(shí)，隊(duì)員們?cè)趺炊碱I(lǐng)會(huì)不到踏跳和騰空的動(dòng)作要領(lǐng)。我馬上要求他們想象踏跳如踩在燒紅的鐵板上，騰空如秋天的落葉。隊(duì)員們想象了片刻之后，動(dòng)作果然有了相應(yīng)的提高。以喻激練是體育教育教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，就是要看教師的教學(xué)方法，那種教學(xué)方法單調(diào)，死氣沉沉的課堂氣氛只會(huì)使學(xué)生沮喪、厭煩，教師的創(chuàng)新意識(shí)、對(duì)教材的選擇、內(nèi)容的充實(shí)、知識(shí)的更新、教法的多樣化等方面，都要力求

能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍

動(dòng)腦思考是發(fā)展創(chuàng)造力管理的關(guān)鍵。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍，使整堂課充滿創(chuàng)意、實(shí)踐，最終獲得知識(shí)。教師可以先不教動(dòng)作方法，而是讓學(xué)生自己去尋找跨越障礙的方法。這樣做，學(xué)生在實(shí)踐中可能得出各種各樣的方法，但最終有人會(huì)得出一種正確的做法或近似的方法。

五、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因而實(shí)踐也是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力的先決條件。體育是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是為學(xué)生提供更多的有利實(shí)踐環(huán)境。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在自行探索中去學(xué)習(xí)知識(shí)，我們完全可以通過舉辦各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，在課的準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分放手讓學(xué)生去組織，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高能力、增長(zhǎng)才干，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、工作和思考，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性能力的新型人才。

六、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不間斷地提高教師自身的素質(zhì)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須端正教育思想，牢固確立體育是素質(zhì)教育的重要途徑。教育者必須先受教育，徹底改變過去有的人不重視體育，認(rèn)為體育是“豆芽學(xué)科”，“學(xué)生體質(zhì)好壞，對(duì)人的發(fā)展無足輕重”等錯(cuò)誤觀念。必須牢固確立體育是全面發(fā)展的重要組成部分，“健康第一”。實(shí)際上，人的身體素質(zhì)的提高是博大精深的學(xué)問，體育教師要在工作實(shí)踐中努力不懈學(xué)習(xí)，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地科學(xué)地引導(dǎo)，體育教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，博采眾人，創(chuàng)造性地開展工作，以身示范，才能逐步帶出一大批有創(chuàng)新精神的學(xué)生。