培養閱讀意識，發展學生思維

《語文課程標準》明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。”古人云“書讀百遍，其義自見”，“讀得熟則不待解說”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。因此，明確閱讀課程目標及設計特點，有利于我們正確把握閱讀教學改革發展的方向。本文結合《語文課程標準》中對于語文閱讀教學的有關要求并聯系本人的教學實際，對語文的閱讀教學從以下幾個方面進行論述。

一、激發閱讀興趣，培養閱讀習慣

語文教學的第一要務是“培植熱愛祖國語言文字的情感”，閱讀教學的第一要務是培養學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。興趣是學生學習的直接動因。激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并養成良好的閱讀習慣，不僅是提高閱讀教學效率的需要，也是促進學生可持續發展的和終身發展的需要。教師要激發學生的閱讀興趣，一是要根據不同學段學生的認知特點，引導他們選擇合適的閱讀材料。例如，第一學段的學生可以閱讀淺近的童話、寓言、兒歌、童謠、古詩等。第二學段的學生可以閱讀文質兼美的敘事性作品及優秀詩文。第三學段的學生除了繼續閱讀有關敘事性作品外，還可以適當讀一些文學作品、科技作品、簡單的議論文和淺顯的文言文。這樣便于學生運用已有的知識和生活經驗讀懂作品，能讀懂就有收獲，有收獲就有成功的樂趣。二是要拓展自由閱讀的空間，倡導學生自由閱讀，學生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀。三是要開展形式多樣的讀書活動，如讀書演講會朗讀擂臺賽讀書筆記展覽會等等，讓學生在豐富多彩的活動中提高閱讀的興趣，養成良好的讀書看報的習慣。

二、讓學生自主參與，培養閱讀能力

語文教學過程，應成為學生獲得充分發展的過程，也就是說，課堂教學不僅要講授語文知識，更要教給學生學習語文的方法，發展學生的智力，培養學生獲取新知識的能力。毫無疑問，培養閱讀能力是閱讀教學的主要任務之一。《語文課程標準》中，第7條總目標一開始就明確要求“具有獨立閱讀能力?！遍喿x能力的主要標志就是理解。換言之，學生要能讀懂。衡量閱讀能力的重要標志是學生能獨立地讀。就閱讀教學來說還有一條，就是學生必須能夠從文章的內容和思想感情來體會書面語言的運用，才算讀懂了。要想讓學生讀懂，教師必須結合閱讀教學，有目的地教給學生閱讀方法，讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀，從而提高學生獨立閱讀能力。獨立閱讀能力是一個大概念，理解能力包含在獨立閱讀能力之中。過去一提起閱讀能力，教師們就會想到讀懂詞語、讀懂句子、讀懂段、讀懂篇，就會想到朗讀、默讀和背誦，以為訓練這些也就是培養學生的獨立閱讀能力，這是對閱讀能力的誤解。讀懂并不錯，問題是閱讀能力不僅僅是讀懂。《語文課程標準》就提出：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”這種綜合能力的培養，各學段可以有所側重，但不應把他們機械地割裂開來。此外，在閱讀的類型和方式上，教師要注重把自主性閱讀與合作探究性閱讀、接受性閱讀與創造性閱讀、欣賞性閱讀與理解性閱讀有機地結合起來。

三、豐富語言積累，形成良好語感

豐富積累、培養語感不僅可以提高學生的閱讀能力，而且對促進學生的全面發展和終身發展有著極其深遠的意義。成功的閱讀教學實踐表明，在豐富的積累中培養學生的語感是提高學生閱讀能力的關鍵。那么如何豐富學生積累，培養語感呢？我認為要做好以下幾點：首先，教師要擴展學生的閱讀視野，使學生養成良好的讀書看報的習慣。學生應走出“課本是世界”的小天地，走進“世界是課本”的嶄新天地。其次，教師要花大力氣研究課程標準中規定的背誦積累量和課外閱讀量如何得到有效的落實。例如，閱讀的材料從哪里來，如何確保學生的閱讀時間，對學生的背誦積累量和課外閱讀量如何進行科學的評價。這些問題，正是我們在實施語文課程標準中迫切需要解決的問題，如果這些問題得不到很好的解決，要從根本上提高學生的閱讀能力將會成為一句空話。

四、讓學生親身體驗，敢于提出問題

新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這種新型的學習方式特別強調問題在學生學習活動中的重要作用。從本質上講，問題是產生學習的根本原因。教師要尊重每一個學生，保護學生的學習積極性，對每個學生的問題都要認真傾聽，給予親切的肯定。學生敢于大膽地提出問題，來自民主的和諧的師生關系。教師要特別注意培養學生發現問題、提出問題的能力。這種能力來源于教師兩個方面的悉心培養，一是問題來自認真讀書，學生只有讀進去了，才能提出問題。二是教師要用評價引導學生提出有價值的問題。我們要尊重學生在閱讀中的獨特體驗，讓學生在多元解讀中張揚個性，完善人格。

綜上所述，在閱讀教學中，教師有意識地依據教材，抓住重點，有目的地指導閱讀，不但能使學生正確地去理解課文，感受課文的思想感情，而且能喚起學生的讀書熱情，調節課堂氣氛。學生的感情和作者的感情產生共鳴，達到陶冶情操的目的。因此，指導學生掌握正確的閱讀方法，加強閱讀訓練，是上好語文課不可忽視的重要環節。