數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)“人性化”理念

面對(duì)滾滾而來(lái)的課程改革，面臨教育史上這樣一記改革的重拳，面對(duì)教育模式的根本變化，作為新課程的施行者的教師，應(yīng)怎樣定位自己的角色？《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出教師要樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式的權(quán)利。這一切都要求數(shù)學(xué)教師在新課程教學(xué)中重新審視自己的教學(xué)。

一、重視學(xué)生自主發(fā)展

“數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。可見(jiàn)，教師的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，使每個(gè)個(gè)體終身可持續(xù)發(fā)展。“以人為本”要求教師在價(jià)值觀上一切為了學(xué)生，在倫理觀上高度尊重學(xué)生，在行為上充分依靠學(xué)生。首先，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生大膽地去嘗試、去思考，去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)“綠色數(shù)學(xué)”。在現(xiàn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)“綠色”理念，讓學(xué)生從傳統(tǒng)教育的一些誤區(qū)中走出來(lái)。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)“以教師為中心”，不太關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展關(guān)注不夠。“綠色數(shù)學(xué)”教學(xué)針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些弊端，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性與主觀能動(dòng)性得到真正的體現(xiàn)，學(xué)生的主體性地位得到真正的落實(shí)，讓學(xué)生有真正的學(xué)習(xí)自由。數(shù)學(xué)教師就是關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的能力，訓(xùn)練自己的思維。

再次，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生的權(quán)利，“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，學(xué)生學(xué)什么，應(yīng)讓學(xué)生選擇”。在一定范圍內(nèi)，教師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)選擇，這樣就減輕了學(xué)生心理的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“心靈與思維的自由”。因此，教師應(yīng)將自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的空間，放飛學(xué)生的思維，應(yīng)盡量多地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與自然和生活的密切聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的猜測(cè)、估計(jì)、大膽的想象，以及學(xué)生的錯(cuò)誤都是一些寶貴的教學(xué)資源，教師應(yīng)充分加以利用和引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，誰(shuí)都難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，但學(xué)生只要在探索知識(shí)的過(guò)程中能全身心地參與進(jìn)來(lái)，有一種學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生的個(gè)性就能得到很好的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)不只是發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)中的人的發(fā)展，特別是學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力的發(fā)展。教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生會(huì)解一道數(shù)學(xué)題，學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這只是學(xué)習(xí)的一個(gè)基本方面，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法。學(xué)生會(huì)解一個(gè)題不等于會(huì)解所有的題，學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不等于學(xué)會(huì)了所有的知識(shí)，更不等于能夠用數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法去分析解決問(wèn)題。學(xué)生只有會(huì)學(xué)習(xí)，他們才能去學(xué)習(xí)自己需要的、想學(xué)的東西，從而才能全身心地參與學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分發(fā)展自己的個(gè)性和創(chuàng)新能力。因此教學(xué)應(yīng)多一些學(xué)生的活動(dòng)，少一些教師的灌輸；多一些學(xué)生的探究，少一些教師的講授；多一些方法指導(dǎo)，少一些包辦代替。

三、民主的教學(xué)行為

“人性化”的“核心”是民主、平等、尊重。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)理念主張教學(xué)過(guò)程是師生平等交往、共同發(fā)展的過(guò)程，課堂教學(xué)是師生共享互動(dòng)、對(duì)話交流的平臺(tái)。首先，教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，與學(xué)生真誠(chéng)相對(duì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)一切從學(xué)生出發(fā)，改革過(guò)去純粹以研究數(shù)學(xué)知識(shí)、研究解題技巧為主的研究數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)思考數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師角色的真正改變。其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利。初中數(shù)學(xué)教育是大眾教育，學(xué)好數(shù)學(xué)不能只是少數(shù)學(xué)生的權(quán)利。數(shù)學(xué)教學(xué)更不應(yīng)該是“精英教學(xué)”，不應(yīng)該是一個(gè)“篩子”，將很大一部分學(xué)生淘汰出局。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的應(yīng)是為了學(xué)生的整體發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“用數(shù)學(xué)去思考”，運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法去分析事物、思考問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。

四、“人文”的評(píng)價(jià)方式

新課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從本質(zhì)上發(fā)生了變化，要求尊重學(xué)生，從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，注重學(xué)生的情感、態(tài)度、自信心。在此基礎(chǔ)上學(xué)生還可以自己選擇評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容的難易程度，選擇考題的形式及考試的次數(shù)等，這些都充分體現(xiàn)了新課程的“人性化”理念和“以人為本”的宗旨。

關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的核心理念。為了培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中與教師平等、民主地交流，與同學(xué)友好、互助地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘人文因素，做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的權(quán)利，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供土壤，讓我們的課堂成為學(xué)生民主學(xué)習(xí)的溫床，從而讓學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。