英語教學(xué)過程中有效評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響

摘要： 教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程。科學(xué)、合理的有效評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有效地引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 有效評(píng)價(jià) 自主學(xué)習(xí) 深遠(yuǎn)影響

引言

隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深化，培養(yǎng)大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為廣大英語教師的普遍共識(shí)，尤其是對(duì)于自考班非英語專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的自我期望值不高，且缺乏對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確而清晰的定位。因此，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性不高，內(nèi)部動(dòng)力不足，被動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為主流，在這種情況下，如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得更為重要。實(shí)踐證明，實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到積極作用。

一、教學(xué)過程中評(píng)價(jià)的意義

英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指的是在課堂教學(xué)過程中執(zhí)教老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言、參與課堂活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)加以評(píng)點(diǎn)、肯定和激勵(lì)并給予必要糾錯(cuò)或引導(dǎo)的做法。凡具有親和力的老師，通常會(huì)很重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，會(huì)通過有效的教學(xué)過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)步驟的實(shí)施與推進(jìn)，在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)師生之間的情感溝通，并最終促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

恰當(dāng)、有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助教師激發(fā)并延續(xù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；幫助學(xué)生建立起自信心；幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的語誤；有助于形成一個(gè)寬松和諧、能讓學(xué)生感覺安全舒適的教學(xué)氛圍。

二、自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)，又稱自我監(jiān)控學(xué)習(xí)，一般是指學(xué)習(xí)者自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過程（龐維國，2004：12）。我們傾向于認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)既是一種能力，學(xué)習(xí)者應(yīng)該培養(yǎng)這種能力和學(xué)習(xí)策略，以便獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)又是一種態(tài)度，學(xué)習(xí)者自愿采取一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，即對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)并積極地投身于學(xué)習(xí)——從橫向角度來說，如果學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)結(jié)果等各方面都能自主地做出選擇和控制，其學(xué)習(xí)就是充分自主的。從縱向角度說，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救，那么他的學(xué)習(xí)也是自主的（鄧小英，2007）。

三、有效評(píng)價(jià)實(shí)施及其對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響

評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在課堂實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式的多樣化。

英語學(xué)習(xí)中可以采取分項(xiàng)及多角度評(píng)價(jià)，如按教學(xué)內(nèi)容分為：詞匯、語法、句型、課文等；閱讀技能（包括閱讀的能力、閱讀的速度、背誦能力和理解文章的能力等）；對(duì)課堂參與可根據(jù)學(xué)生的回答、討論發(fā)言等活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，關(guān)注過程，用經(jīng)常性評(píng)價(jià)代替偶然性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在不知不覺中得到考查，有利于減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生成長提供較為寬松的外部環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的思維能力，為自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展開個(gè)好頭，使得學(xué)生能夠在自我意識(shí)得到發(fā)展的基礎(chǔ)上“能學(xué)”。

2.評(píng)價(jià)主體的多元化。

在教學(xué)過程中，采取教師評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等形式。教師應(yīng)把評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過程，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢與不足，樹立信心，有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師不僅要做好自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。這是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我提高的過程，從而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與幫助。

3.評(píng)價(jià)的科學(xué)性，力求客觀、公平地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用評(píng)價(jià)這一手段激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷爭取進(jìn)步，對(duì)于準(zhǔn)備不充分或一次表現(xiàn)不理想的學(xué)生，可再給他們一次機(jī)會(huì)。總之采用各種鼓勵(lì)措施，能夠使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

另外，英語測試與評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的兩個(gè)重要部分。對(duì)教師而言，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行測試與評(píng)價(jià)，可以獲取英語教學(xué)中的反饋信息，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生而言，測試與評(píng)價(jià)可以督促他們復(fù)習(xí)功課，了解自己對(duì)知識(shí)掌握的程度，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，促使進(jìn)行改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。提高自主學(xué)習(xí)能力。

最后，教師的語言、手勢和微笑都是進(jìn)行教學(xué)過程評(píng)價(jià)的有效方式。一句親切的話語、一個(gè)伸出的大拇指、一副真誠的笑臉都會(huì)讓學(xué)生感到鼓舞和振奮；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)盡量避免用堅(jiān)決或不容質(zhì)疑的口氣糾錯(cuò)。可用商量或委婉的口氣提出改進(jìn)建議，既可進(jìn)行糾錯(cuò)，又能保護(hù)學(xué)生參與活動(dòng)積極性。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)由對(duì)教師的信賴轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的自主。在教師民主的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生較喜歡學(xué)習(xí)，自主性強(qiáng)。教師的鼓勵(lì)和期望能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。

結(jié)語

總之，教師對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成和知識(shí)、思維、能力的構(gòu)建的影響是巨大的，而這種影響產(chǎn)生于教師在英語課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期的堅(jiān)持不懈的有效的評(píng)價(jià)。有效的教學(xué)過程評(píng)價(jià)促進(jìn)了師生關(guān)系和諧，學(xué)生對(duì)教和學(xué)有了新的理解和認(rèn)識(shí)，他們愿意為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，愿意在教學(xué)過程中有更多的選擇和更大的自主權(quán)。

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