運(yùn)用電化手段促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言教學(xué)中扮演著十分重要的角色，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人都認(rèn)為，如果在講英語(yǔ)的國(guó)家生活、學(xué)習(xí)一兩年，那他們的英語(yǔ)水平肯定會(huì)提高得很快。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳途徑是置身于語(yǔ)言環(huán)境中，全身心地感受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境對(duì)心靈的熏陶。然而，對(duì)于我國(guó)的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于無(wú)此條件、無(wú)語(yǔ)言環(huán)境的存在，學(xué)起來(lái)就比較困難。目前電化教學(xué)（如電視、錄音機(jī)、VCD、幻燈片、投影儀、錄像機(jī)、因特網(wǎng)等）可創(chuàng)設(shè)、模擬比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）能力、促進(jìn)交際英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和全面素質(zhì)的提高，都有非常明顯的效果。同時(shí)大量的教改實(shí)踐證明，電化教學(xué)能為我們解決語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其智能，使其高效率地獲取知識(shí)，是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中，有很大的優(yōu)勢(shì)，值得進(jìn)一步推廣。

一、電化教學(xué)為英語(yǔ)教師開(kāi)展豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)提供了便利的條件。

隨著國(guó)家對(duì)教育投入的不斷加大，多媒體電化教學(xué)已得到很大普及，為電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。英語(yǔ)教師在使用這些現(xiàn)代化教具方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，特別是利用電腦上網(wǎng)，沒(méi)有語(yǔ)言障礙，網(wǎng)上豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源為我們的教學(xué)提供了便利的條件，它能夠提高教師水平，更新教師知識(shí)，充實(shí)教師的教學(xué)內(nèi)容，使其及時(shí)了解國(guó)外教學(xué)動(dòng)向和先進(jìn)教學(xué)理念。更為重要的是為英語(yǔ)教師提供了廣泛接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提供了最新的語(yǔ)言，讓英語(yǔ)教師跟得上語(yǔ)言變化的潮流。其中許多英語(yǔ)教學(xué)軟件可以豐富英語(yǔ)教師的教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)簡(jiǎn)便的操作方式還可以節(jié)省大量的時(shí)間，形式的多樣化也增加了英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，使英語(yǔ)教學(xué)超越了文字，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的立體化。

二、應(yīng)用電化教學(xué)，有利于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，尤為重要。電化教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

1.磁帶錄音教學(xué)。借助錄音手段，可為學(xué)生提供地道的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)示范。這種錄音教學(xué)能夠按照師生的意愿，隨時(shí)提供真正的交際性語(yǔ)言范例，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，符合學(xué)生模仿的心理。特別是對(duì)話教學(xué)時(shí)，可以利用磁帶進(jìn)行聽(tīng)音模仿、問(wèn)答、口譯、默寫、復(fù)述等。有時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀錄音后，再回放給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)到自己的聲音，非常興奮，興趣很濃厚，每個(gè)學(xué)生都想試一試，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教師還可以利用休息時(shí)間播放英文歌曲、配樂(lè)英文小詩(shī)等，營(yíng)造聽(tīng)說(shuō)氛圍，讓悅耳的歌聲、優(yōu)美的朗讀、抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)潛移默化地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.幻燈、投影相結(jié)合教學(xué)。這兩種手段設(shè)備簡(jiǎn)單、制作方便，能提供大量色彩鮮明、幽默風(fēng)趣的畫面，學(xué)生憑借圖片的直觀形象，積極思維，回答問(wèn)題，從而獲取知識(shí)。教師也可根據(jù)教學(xué)的需要，在幻燈投影片上邊講邊畫邊寫，以吸引學(xué)生的注意力，突出語(yǔ)言點(diǎn)。在課文教學(xué)時(shí)，可把課文內(nèi)容以繪畫形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生邊看邊講故事，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)識(shí)圖能力及說(shuō)的能力，同時(shí)也為看圖作文打下良好的基礎(chǔ)。另外在制幻燈片時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓學(xué)生發(fā)揮想象、動(dòng)腦動(dòng)手、制作幻燈片，并開(kāi)展競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，這也符合學(xué)生愛(ài)玩好勝的心理。學(xué)生為了制作出新穎、與眾不同的幻燈片，想盡辦法、絞盡腦汁，一張張構(gòu)思新穎、形象逼真的幻燈片在學(xué)生們豐富的想象中誕生，有tiger，monkey等動(dòng)物世界，有apple，banana等水果家族，有shopping，seeing a doctor等情景漫畫。這種教學(xué)手段恰到好處地引導(dǎo)了學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式展示自己的能力，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力在電教媒體創(chuàng)設(shè)的無(wú)形語(yǔ)境中得到淋漓盡致的發(fā)揮，同時(shí)英語(yǔ)知識(shí)使學(xué)生在愉快的玩耍中得到鞏固和發(fā)展。

3.運(yùn)用電視錄像，創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言交際語(yǔ)境。這種教學(xué)手段，可提供活動(dòng)全景畫面，如購(gòu)物、訪友、看醫(yī)生等，使課堂變成活生生的英語(yǔ)世界，以聲、畫結(jié)合的動(dòng)態(tài)方式傳遞信息，極大地豐富了聽(tīng)力理解和記憶。如在學(xué)習(xí)“人教版”第二冊(cè)“The Relay Race”一課時(shí)，一放錄像片，學(xué)生馬上被吸引住了，雄壯的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、簡(jiǎn)明潔快的英語(yǔ)解說(shuō)、緊張強(qiáng)烈的接力賽活靈活現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)其人、聞其聲，如身臨其境，一下子置身于運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽扣人心弦的場(chǎng)景中，懷著愉快的心情、濃厚的興趣，興致勃勃地學(xué)完這一課。教師在放錄像時(shí)，可采用無(wú)聲放像、定位放像、分段放像、重復(fù)放像等，再配合其它教學(xué)活動(dòng)（小組討論、選擇問(wèn)答、角色扮演、再創(chuàng)表演等），使學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，從而達(dá)到交際的目的。

4.運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的革命。教師可以利用教師機(jī)及時(shí)了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段情況，幫助學(xué)生理解每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的，突出每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用軟件進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的提問(wèn)，及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生中的共性問(wèn)題，這大大縮短了課題教學(xué)的時(shí)間，給學(xué)生留出自我發(fā)展的空間。教師還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以同步交際的功能，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行對(duì)話、開(kāi)展討論、相互交流。學(xué)生也可以結(jié)合情景、課題、閱讀課文、觀看圖像資料、在網(wǎng)絡(luò)上查找資料、制作學(xué)生網(wǎng)頁(yè)、制作多媒體演示文稿等，展開(kāi)獨(dú)立學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使學(xué)生的興趣倍增，同時(shí)學(xué)生在電腦網(wǎng)絡(luò)討論的方式中，所使用的句子要比課堂口頭討論所使用的句子更符合語(yǔ)法規(guī)范，比單純的口頭交際活動(dòng)帶來(lái)的效果要好得多。并且那些在課堂活動(dòng)中性格靦腆、不善言辭的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)中的討論卻很活躍，因?yàn)檫@樣的方式消除了他們的恐懼心理，真正達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。另外，這樣的網(wǎng)絡(luò)討論還可以提高學(xué)生的寫作能力。

總之，運(yùn)用電化教學(xué)，信息量大、節(jié)奏快、交際性強(qiáng)，能夠激活教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生多種感官的刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、嘴、手的積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。電化教學(xué)能夠融合生動(dòng)性、趣味性、故事性為一體，產(chǎn)生強(qiáng)烈的互動(dòng)效果，學(xué)生興趣盎然，寓學(xué)于樂(lè)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性大增。運(yùn)用電化教學(xué)，學(xué)生就像出國(guó)旅游一樣，了解到了英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情等，越學(xué)越有趣，教師越教越輕松。電化教學(xué)為英語(yǔ)教學(xué)提供了更寬闊的教學(xué)前景。