當代大學生思想政治教育工作之創新

摘要： 本文分析了當代大學生思想呈現新變化的產生根源，著力從大學生的實際需求和培養大學生自主管理等方面探索大學生思想政治教育工作之創新，旨在提高思想政治教育的實效，切實做好大學生思想政治教育工作。

關鍵詞： 創新教育 大學生思想政治教育 四個方面

創新，是知識經濟時代最耀眼的詞，是知識經濟的本質。創新把大學科研與服務功能提高到新的層次。在當代，創新教育是世界發展的大趨勢，也是我國教育發展的必然要求，創新教育作為培養跨世紀人才的教育思想和教育模式，已廣泛地被教育界所認同。隨著當代政治和經濟的迅速發展，不僅促使社會個體的思想觀念、倫理道德、價值取向、社會規范和生活方式等快速變化，而且對高校大學生的成長產生了深刻的影響。當代大學生面臨著學業、情感、人際關系等方面的心理壓力，如何解決這些問題，大學生思想政治教育起著決定性的作用。大學生思想政治教育關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和命運。因此，在新時期、新形式下加強和改進大學生思想政治教育，具有重大而深遠的意義。筆者認為，若要在新時期實現大學生思想教育工作之創新，需從以下幾個方面著手。

一、關注學生需求，灌輸新的理念，提高新的認識。

作為教師，我們必須在健全和完善學校學生工作制度的基礎上，加大學生工作力度，增強服務意識，最重要的是在管理學生的過程中必須學會換位思考，想學生所想，思學生所思。

（一）關注學生需求

高校學生思想政治教育工作者一定要真正地關注和把握好當代大學生的需求，學生不關注和不需要的東西，我們沒必要強迫他們去做。若是強迫做了，反而會引起他們的反感，使他們失去信心。反之，學生真正需要和關注的東西，我們若是能夠及時把握，肯定會得到他們的肯定和認可。社會在飛速發展的過程中不斷推陳出新，每一屆學生甚至同一屆學生在不同階段都有很大的差別，所以一定要了解他們的特點，采用學生喜聞樂見、樂于接受的方式進行思想政治教育。高校學生思想政治教育工作者要在適應時代要求的基礎上，不斷拓寬思想政治教育內容，適應市場經濟要求，加強學生創新、創業、競爭意識的教育。

高校學生思想政治教育工作者在學校教育工作中，要把握好學生干部隊伍的建設，這是實現思想政治教育工作的重要環節。學干隊伍對于學生群體來說，是比較特殊的一部分，他們既是學生群體的一部分，又是學生群體的帶頭人，他們能夠及時了解學生群體的實際情況和動態，更了解他們的需求，同時他們又是學生和老師們聯系的直接紐帶，能夠更好地把握其特殊性，并運用其特定的身份和地位，更好地解決他們所存在的問題。因此，培養一支高素質的學干隊伍，對于促進教育改革發展，是十分必要的。

（二）灌輸新的理念，提高新的認識

胡錦濤總書記在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上強調：各級黨委和政府要從貫徹落實鄧小平理論和“三個代表”重要思想的高度，把加強和改進大學生思想政治工作作為培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，確保黨和人民的事業興旺發達的戰略任務，作為提高黨的執行能力，鞏固黨的執政地位的一項重要工作，擺在更加突出的位置上。要大力發揚求真務實精神，進一步加強和改進領導，鼓實勁、出實招、辦實事、求實效。要把加強和改進大學生思想政治工作看作是一項系統工程，必須加強和改進大學生思想政治工作的合力。只有大學生的思想政治素質不斷提高，才能夠去深入貫徹黨的基本理論、路線、方針和政策，才能發展生產力，更好地實現廣大人民的根本利益。思想政治課應結合當前的經濟體制、社會結構、就業形式等現實問題，利用滲透教學法有針對性地疏導學生思想，轉變學生觀念，做到對癥下藥，避免所謂的“空對空”，一味空談大道理。教師傳授的是知識，點撥的是方法，開啟的是智慧，融化的是心靈，塑造的是靈魂，要使學生在認識和改造客觀世界的同時，更加自覺地改造主觀世界，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從思想上真正解決大學生的理想信念問題。教師要不斷灌輸學生以新的理念，不斷提高學生的認識。

二、真正的理解學生，以情感人。

我們的大多數學生在大學階段都遠離父母，思想還沒有真正的成熟，世界觀還沒有完全形成，現在的社會誘惑又太多，所以他們的困惑會很多，困難會很多，這個時候十分需要教師的關心、幫助和支持。如果能夠及時真心地去關心他們，及時了解他們的困難，能夠給予其幫助，對學生的成長是非常有利的。現在的大學生大多數是獨生子女，在心理承受能力、客觀問題認識方面存在一些偏差，因此，高校應該建立大學生心理咨詢教育中心，形成一個交流的平臺，對大學生進行心理定期普查，形成篩選、干預、跟蹤和控制的有效機制。在教育形式上，要多渠道、多方式、課內與課外相結合，專題講座和個別輔導相結合，學校和家庭相結合，利用課堂、網絡、宣傳欄、展板和活動等多種渠道，形成心理健康教育工作的網絡和體系。通過有針對性地講授心理健康知識，優化學生的心理素質，增強學生的心理調適能力和社會適應能力，化解學生在學業、感情、就業等方面的困惑，提高其心理承受和應對挫折的能力。健康的心理，是和諧社會存在的心理基礎，從某種意義上來講，人們只有在處于和諧健康的心理狀態下，才樂于接受教育，而大多數違紀行為，就是心理不和諧或心理障礙的表現，大學生目前面臨的就業壓力、學習壓力和經濟壓力越來越大，由此引發的心理問題增多，成為學校生活中的不穩定因素。大學生是否能在激勵的競爭中迎接各種挑戰，在很大程度上決定他們的心理素質。因此大學生思想政治教育工作必須滿足他們從理論到實踐、從外在到心理的需要，根據心理需求組織和開展教育活動，確保大學生的心理健康，引導大學生健康成長。在學校實際工作中，多組織一些有針對性、新穎的活動，使學生對自己所學專業知識有一個深刻全面的了解，讓學生能夠在一入學就能夠明確自己專業發展的方向，能夠初步確立正確的學習目標和發展目標，樹立刻苦學習、奮發進取的思想。

三、充分調動學生積極性和主動性，培養學生自主學習、自主管理。

當代大學生思想活躍，對各種社會信息反應敏銳，具有比較獨立的分析判斷能力。因此，搞學生思想政治教育的工作者自己就必須具有創新意識，并在工作中不斷踐行創新思維和方法，以充分調動學生積極性和主動性為目標，培養學生自主的管理意識。現在是飛速發展的社會，需要大量的高素質的人才，這不僅僅和高校管理緊密相連，與當代大學生自我教育、自我管理的能力也是難以分割的，也是當代大學生今后立足于崗位，立足于社會的必備能力。實現自主管理有利于提高大學生的情商和培養他們的自制力。人的情緒是一種神奇的能量，什么樣的情緒就會有什么樣的心態，進而影響一個人的思維、才智和行為。在日常生活中，一種好的情緒往往會使人精神煥發，充滿激情，思維敏捷，相反就會導致人萎靡不振。一個人若是學會控制自己的情緒和情感，就可以說他踏上了成功的坦蕩之路。作為情緒控制能力、情緒管理能力的情商，它成為一個人能否成功的標志。要指導大學生進行自主管理，能夠引導學生更好地認識自我，提高控制、治理自身情感、調適情緒、升華情緒的能力，從而消除是情緒的負效能，最大限度地開發情緒的正效能，把他們的情商提高到更高的水平。要充分調動大學生自身的積極性和主動性，只有這樣，才能使思想政治教育成為大學生的內在需求，變成大學生自覺、自主的行動。我們過去的思想政治工作側重于單一、單向的枯燥的“灌輸式”，而沒有注重從學生的實際出發，以至于思想政治教育成為形式，沒有達到實效。在實際教學工作中，要多組織一些關于“形式與政策”的學習，使學生通過學習，正確理解和分析當今國內外的形勢，正確理解黨和國家政府在各階段所執行的路線、方針和政策，使大學生自身能夠把握正確的人生政治立場和原則。

四、“以人為本”服務學生，通過言傳身教產生吸引力和感染力。

對當代大學生進行思想政治教育，要堅持“以人為本”，樹立“一切為了學生，為了一切學生”的工作理念，著眼于大學生全面發展，貼近生活，貼近學生，從實際出發，滿足大學生的實際需要，尊重他們的主體地位。教育家烏申斯基指出：“教師的人格就是教育工作的一切，是任何教科書、道德、箴言、獎懲制度都不可替代的一種力量。”作為教師，要遵紀守法、以身立教、謙和包容、平易近人、尊重理解和以誠相待，樹立正面教育。一名教師只有自己具備了良好的道德修養，并且在平時的工作和言行中作遵紀守法的模范，才能夠規范他人的行為。教育的過程是教育者和受教育者雙邊的活動，是雙方心理交流和對話的相互探討的過程，師生互相尊重理解包容，才能達到事半功倍的效果。教師要用仁愛滋潤學生，用言行規范學生，以健康的人格感召學生。在實際生活和學習中要樹立人文素質教育觀，將人文素質教育滲透到教學計劃和校園文化建設中。人文素質教育的主要影響不是傳授而是熏陶，教師要針對學生的行為和心理需求，依情形而改變，堅持緊密聯系實際，理性和感性相結合，以鮮活的事例，誠摯的情感，生動的表達，強烈的責任態度，在學習和生活中，善于發現和尋找學生的閃光點，以此作為教育契機，必要時可以設置和營造激勵載體，使學生鼓足勇氣，心靈產生感染和共鳴，達到人文素質養成的目的。

大學生思想政治教育工作關系中華民族的整體素質，關系國家的前途和命運，抓好大學生思想政治工作是大學教育的一項重要工作，堅持以人為本，改革和創新思想政治教育的方法和途徑，把大學生思想政治教育工作做實、做活是大學生思想政治教育的本質體現和內在要求，更是實現大學生思想政治教育的最高境界，實現真正的大學生自主管理，做到真正的教育創新。

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（作者系南京師范大學教育科學學院高等教育學專業在讀研究生）