讓初中思想政治課不再枯燥

摘要： 初中思想政治課課堂教學(xué)枯燥，是很多教師面臨的一個急需解決的問題。從新課導(dǎo)入、巧妙設(shè)疑、運用豐富的語言藝術(shù)、采取多種教學(xué)形式、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、做好課堂小結(jié)等六方面精心設(shè)計，可以提高課堂教學(xué)效果，讓初中思想政治課不再枯燥。

關(guān)鍵詞： 初中生 思想政治課 教學(xué)方法

初中思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。而初中生的心理特點決定了他們的抽象思維能力不強、注意力不易持久，于是就出現(xiàn)了思想政治課課堂效果不佳的局面。如何才能讓初中思想政治課教學(xué)不再枯燥，達到良好的教學(xué)效果？針對初中生的年齡特點，教師精心設(shè)計教學(xué)尤為關(guān)鍵。

一、打響第一槍——新課導(dǎo)入

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的第一個重要環(huán)節(jié)。引人入勝的導(dǎo)入是整個教學(xué)過程中一個良好的開端，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動配合，有利于師生雙向的教學(xué)活動，使他們積極主動地投入到新知識的學(xué)習(xí)中去。

當代中學(xué)生對現(xiàn)實熱點問題較感興趣，教師可以把教學(xué)內(nèi)容中相關(guān)的理論與當前受關(guān)注程度較高的熱點問題聯(lián)系起來，大膽而巧妙地引入課堂，通過學(xué)生的討論，以啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們探求新知識的主動性。熱點問題的討論往往能引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。

我們也可以根據(jù)課程需要，運用歷史典故、名人軼事、成語寓言等方面的素材導(dǎo)入新課。這種方法具有較強的趣味性，容易給學(xué)生以啟迪，同時又能起到開闊視野、拓寬知識的作用，從而使教師講課更生動、形象；學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松增趣，易于接受與記憶。

當代的中學(xué)生在心理上樂于接受新事物，因此，在思想政治課教學(xué)過程中，我們可以把握好中學(xué)生的這種心理，采用一些比較獨特的引入方法，例如演唱歌曲、讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等。這種方法新穎活潑，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴、引起思考、主動學(xué)習(xí)，從而活躍課堂氣氛。

二、激發(fā)求知欲——巧妙設(shè)疑

合理的、藝術(shù)性的提問能融洽、活躍師生雙邊關(guān)系，集中學(xué)生注意力，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問，內(nèi)容要新，要克服老生常談、毫無新意的提問內(nèi)容，使學(xué)生有“耳目一新”之感。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問題，做到層層深入、環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生的知識、能力及思想得到升華和發(fā)展；要把握時機，在學(xué)生似懂非懂時、認知存在矛盾時提問，來集中學(xué)生注意力，刺激學(xué)生的興奮點。

三、增強教師授課魅力——運用豐富的語言藝術(shù)

對于政治課教師來說，要想改變政治課堂枯燥、抽象、沉悶的舊貌，使政治課充滿藝術(shù)魅力，就必須努力創(chuàng)造自己的語言風(fēng)格，塑造自己的語言形象，提高自己的語言修養(yǎng)和品位，創(chuàng)造性地運用語言的藝術(shù)，實現(xiàn)政治課教學(xué)的藝術(shù)化。

僅僅以語言作為傳授知識的載體，略顯單調(diào)，時間長了，不僅傳授的知識容量小，許多不易用語言表達的知識點學(xué)生不易領(lǐng)會，而且會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散、精力不集中，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師在課堂上除了運用有聲語言外，還可恰當運用身體語言，用親切和藹的語言、面容，期待的目光，適當?shù)氖謩輨幼鳎瑏戆l(fā)揮態(tài)勢對口語的深化補充作用，使教學(xué)有張有弛，富有節(jié)奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握基本理論，使學(xué)生不再把政治課看成一種負擔(dān)，而是一種享受，一種精神上的陶冶。

四、看我七十二變——采取多種教學(xué)形式

政治課不受學(xué)生歡迎的一個原因就是教學(xué)形式枯燥單一。那種“填鴨式”的灌輸教育，學(xué)生被動地接受，課堂氣氛沉悶。教師運用靈活多樣的教學(xué)方式，既有利于教授知識內(nèi)容，又有利于學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴的“四個一”的教學(xué)手法單一、枯燥，教師講得辛辛苦苦，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果可想而知。教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，既可以提高學(xué)生的認識能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，讓學(xué)生有身臨其境之感，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的教學(xué)效果。我們可以運用多種教學(xué)手段如多媒體、掛圖等，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也可以采用多種教學(xué)形式，如講授課、討論課、練習(xí)課、自學(xué)課等。教師在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替，在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式，這樣一來，學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了，睡覺、做其他學(xué)科作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。

五、更新觀念——充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到教師和同學(xué)的肯定，因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。思想政治課教學(xué)一定要改變教師唱“獨角戲”、搞“一言堂”的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己探討、自我教育與自我體驗。教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺的掌握知識。

當代中學(xué)生思想活躍，樂于接受新事物，尤其對流行歌曲情有獨鐘。的確，歌曲作為一種藝術(shù)形式，它具有形象性、生動性的特點，若能將它恰當?shù)剡\用于思想政治課教學(xué)中，就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更好地發(fā)揮其主體作用。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用要真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要善于創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，讓學(xué)生設(shè)身處地地去感受，使學(xué)生樂學(xué)。

六、讓下節(jié)課充滿期待——做好課堂小結(jié)

布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學(xué)，不僅要有引人入勝的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，還要有韻味無窮的“尾聲”。只有這樣，一節(jié)課才能稱得上善始善終。否則，整堂課就會黯然失色。

總之，課堂教學(xué)不但要備課，而且要備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。針對中學(xué)生的心理年齡、接受知識的特點，在思想政治課教學(xué)中，我們應(yīng)該精心設(shè)計，采用各種引人入勝的新課導(dǎo)入，刺激學(xué)生的求知欲望；創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運用生動的語言，豐富的肢體語言，集中學(xué)生注意力；針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法；讓學(xué)生參與課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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