多媒體課件在教學中的應用

摘要： 本文分析了多媒體課件在教學中的應用問題，著重從三個方面進行：1.多媒體教學的特點；2.多媒體課件在教學過程中的應用；3.多媒體課件使用中的注意事項。

關鍵詞： 多媒體課件教學 特點 應用 注意事項

隨著計算機應用技術的迅猛發展，傳統的教學模式受到了新興教學模式的沖擊。多媒體課件教學以嶄新的姿態，固有的特點，出現在課堂教學中，成為課堂教學的新模式，受到教師的青睞和學生的歡迎，被廣泛地運用于教學過程中。

一、多媒體教學的特點

1.趣味性。多媒體課件在表達形式上，充分利用動畫圖象、場景照片和動作攝像、文字說明等手法，使教學模式新穎、生動、直觀、富有強烈的感染力。這種信息傳遞方式通過看、聽等多感官刺激，有效地激活學生的思維和學習興趣，有利于課堂調動學生，符合學生獲取知識的自然狀態。這種教學模式可以將抽象的理論知識演變成生動、直觀的圖象，產生很強的趣味性。

2.信息容量大。多媒體教學使教師可以節省大量的板書時間，在課堂教學中充分利用直觀的教學手段，將大量的教學信息、相關資料融入到多媒體課件中，傳遞給學生，使教學內容更加豐富，有利于學生接受和理解，這種教學模式可以在規定的授課時間內，將較大的信息量傳遞給學生，且學生接受知識的效果很好。

3.具有網絡共享性。互聯網技術已經在我們的生活中得到了廣泛的應用，教師可以充分利用網絡資源，建立網絡資源庫，教師和學生共同享有資料庫中的資源。這樣就使得教學過程不拘限于課堂40分鐘，學生可以隨時隨地在網上學習。

4.易于操作性。隨著教師與學生對計算機使用技能的日益提高，教師制作、應用多媒體課件的水平也不斷提高。Flash動畫、數碼照片、數碼攝像等技術已經應用于多媒體課件中，多媒體課件的制作技術也易于教師掌握和操作。

5.具有靈活性。授課內容要密切地與生產實際相結合、相聯系，理論不能脫離生產實踐，這是中職學校的教學特點。多媒體課件教學可以靈活方便地通過攝像、照片等形式，將理論知識與生產實踐相聯系，這樣能夠補充生產實踐中的理論知識不足缺點。為學生既要掌握一定的專業技能，又要掌握一定的專業知識，提供了行之有效的手段。

二、多媒體課件在教學過程中的應用

1.總體規劃化。多媒體課件在教學中的應用，要有總體規劃，如應用不當就會適得其反，造成資源浪費。教學中使用多媒體時，一定要有突破性，要總攬本學科的教學內容全局，有計劃地安排多媒體課件的教學時間。在教學理念上，要把講教材更改為用教材，使多媒體課件教學在整體教學中，具有引領作用，突破難點的作用，激發學生學習興趣的作用。

2.要突出直觀性。理論教學形式比較抽象，教師要通過語言環境發散學生的思維，發揮學生的空間思維能力。在一定程度上抽象的理論教學使學生接受知識的難度增大，使學生對學習缺少興趣。多媒體課件要發揮它的直觀性作用，在使用教學課件教學時，要充分考慮這一特點。例如筆者在講授PLC控制技術的基本指令及梯形圖一課時，由于理論教學缺少直觀性，學生對學習缺少學習主動性，對基本指令的控制功能理解的深度不夠，對梯形圖的作用也不明確。筆者根據學生的反饋信息，及時地安排多媒體課件教學，“根據給定的任務編寫紅、綠、黃顯示燈的控制指令以及繪制梯形圖”。將抽象的理論教學直觀化，增強了學生的學習主動性，激發了學生的學習興趣，使教學效果得到提高。

3.發揮畫龍點睛的作用。每一章的第一次課應該安排多媒體課件教學，全面介紹本章內容，使學生通過生動、直觀、有趣的課件，最大限度地將本章所涉及的相關知識和直觀現象展示給學生，促使學生通過看、聽的感官刺激，加深印象，調動學習積極性，激發學習熱情，為本章節學生的學習作好鋪墊，使學生在學習過程中做到我要學，而不是老師讓我學。多媒體課件在整體教學過程中應該起到“一石激起千層浪”的作用，為學生突破學習中的難點做好充分的準備，提高學生的學習效率。

4.提高學生的學習自主性。興趣是激發學生學習主動性的動力和源泉，教師在制作多媒體課件時一定要結合當今學生的特點：他們對新事物好奇、易接受、興趣廣泛，但是，注意力集中時間短，缺乏探索精神。所以，多媒體課件要新穎、生動，要充分調動學生的感官，要吸引學生。讓學生從感到有意思、好奇為什么會這樣，到思考如何實現結果，從而對學生的學習過程進行有效控制，使學生在主動學習的意識引導下，主動排除學習中的障礙，勇于探索新知識，增強學生克服困難、敢于探索的觀念。

5.多媒體教學與理論教學相結合。多媒體課件教學具有生動、直觀、新穎的特點，可通過對學生多感官刺激激發學生的學習興趣。理論教學使學生有組織、有計劃地在教師的語言環境中培養和訓練學生的想象能力、思維能力、語言表達能力和分析能力。所以，多媒體教學是課堂理論教學的補充手段，二者要有機地結合起來，使多媒體教學在整體教學過程中發揮巨大的作用。

6.要與生產實踐想結合。任何一種好的教學方式，如果脫離現實生活、生產實踐，就會變得抽象無味，不能引起學生的注意，達不到預想的教學效果。多媒體課件的內容要切合實際，要融合現代生產一線的知識內容，使學生縮短學校與工廠之間的距離，讓學生感到所學的知識有用、實際，在生產實踐中會得到應用，使學生在學校能夠感受到工廠的環境，了解各工種的崗位對知識要求。教師在制作多媒體課件時，要目的明確，內容豐富，這樣學生才能主動地接受、學習知識。

三、多媒體課件使用中的注意事項

1.制作技術。在使用資料方面，教師要熟練掌握Flash等課件制作技術，數碼照片、數碼攝像在課件中的應用。課件的制作不要一味追求新穎而加大技術難度，浪費很多時間。筆者認為制作技術要為教學內容服務，二者之間相互補償，才會創造出理想的教學效果。

2.可操作性。課件制作過程中，注意要易于課堂操作，要靈活便于控制。不然在課件使用過程中就會出現混亂，使整體課件教學不流暢，使學生的思路不清晰，影響課件的使用效果，所以，要避免層次太多、鏈接太多，避免給課堂操作帶麻煩，影響教學效果。

3.突出重點。多媒體課件主要是圖像教學，學生接受信息主要是視覺刺激，因此，畫面要清晰，層次要清晰，要符合學生的視覺特點、心理特點。畫面要突出教學重點，要注意動態畫面與靜態畫面相結合，文字和語言講解要到位，要確保較高的授課質量。

多媒體課件教學在教學中的運用，顯示出獨具特色的特點，收到了很好的教學效果。通過學生的信息反饋表明：多媒體課件教學，受到學生的熱烈的歡迎，整體教學質量得到明顯的提高。多媒體課件教學給傳統的教學方式帶來了沖擊，帶來了新的教學理念，帶來了新的思考，它使教學形式多樣化，教學內容豐富多彩，它可以起到全面調動學生學習積極性的作用。通過教學實踐證明：優秀的多媒體課件教學收到較好的教學效果，受到學生的歡迎。當今時代的學生特點是對新事物接受快，也容易產生興趣。所以我們要充分發揮多媒體課件這種理論教學的補充手段，將它與生產實習教學相互融合，相互補償，更好地應用于教學之中，全面有效地提高中等專業學校專業技術課的教學質量。