如何把握技工學(xué)校數(shù)控操作課教學(xué)

摘要： 本文針對(duì)目前新設(shè)備對(duì)高技能人才的要求，闡述了技工學(xué)校數(shù)控技能操作教學(xué)在技工教育中的重要地位，如何上好實(shí)習(xí)課關(guān)系到學(xué)生掌握專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。教師上好數(shù)控操作課，要做好課程的開(kāi)端準(zhǔn)備工作，充分利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)、理論聯(lián)系實(shí)踐的基礎(chǔ)上還要注意處理好多種關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 技工學(xué)校 數(shù)控操作課 教學(xué)

隨著改革開(kāi)放的不斷深入和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，高新技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用以及現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的更新，我國(guó)需要大批掌握高新技術(shù)并能熟練操作現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的數(shù)控技術(shù)人才，這就要求數(shù)控教育必須適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)，隨時(shí)拓寬、更新知識(shí)。同時(shí)，我們必須培養(yǎng)學(xué)生具備很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠迅速地更新知識(shí)以適應(yīng)相應(yīng)的職業(yè)要求。技能在職業(yè)學(xué)校教育中是起主導(dǎo)作用的。實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)教育的主要內(nèi)容，它體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的技能訓(xùn)練掌握的程度。教師是學(xué)校教學(xué)的主體，實(shí)習(xí)教學(xué)是技工學(xué)校教育的主要方面，它直接體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的技能掌握程度，如何上好實(shí)習(xí)課是一個(gè)關(guān)系到學(xué)生掌握專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。如何上好實(shí)習(xí)課呢？主要有以下幾個(gè)方面。

一、做好課程的開(kāi)端準(zhǔn)備工作

1.講好“緒論”

每當(dāng)學(xué)生接受新的學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，總是存在著極強(qiáng)的好奇心理。他們渴望了解這門(mén)課程與日常生活及自然界的關(guān)系，在腦海中提出了很多的問(wèn)題，因此講好“緒論課”是關(guān)系到學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中如何提高學(xué)習(xí)興趣、豐富想象力等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。作為教師要竭力講好“緒論”課，努力培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣，可以用以下方法：

（1）介紹好該課程與生產(chǎn)的關(guān)系。如數(shù)控加工實(shí)習(xí)課，教師首先指出在生產(chǎn)中幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)機(jī)械零件，小到手表、自行車(chē)、汽車(chē)，大到飛機(jī)、火箭等航天器零件，都是通過(guò)數(shù)控機(jī)床加工出來(lái)的，這樣學(xué)生就會(huì)想：“如何用金屬刀具加工金屬零件？怎樣加工？”這可以使學(xué)生在腦海中提出許多疑問(wèn)來(lái)，增加其想象，激發(fā)其思考，促進(jìn)其探究。

（2）充分利用現(xiàn)有的電化教學(xué)手段，向?qū)W生展示該課程在實(shí)際中的應(yīng)用，從而幫助學(xué)生了解實(shí)際企業(yè)的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣。

（3）利用數(shù)控仿真系統(tǒng)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中了解數(shù)控加工全部過(guò)程，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。

2.注重前期的安全文明生產(chǎn)教育

安全文明生產(chǎn)是現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的最基本的要求，教師在學(xué)生剛接觸這門(mén)新課時(shí)，必須及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育要講方式方法，可以利用圖片、視頻、課件等多媒體手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，既要使學(xué)生接受，又不能使學(xué)生感到害怕和恐慌。這可以使學(xué)生了解并接受安全是可以預(yù)防的，達(dá)到在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作中能自覺(jué)加強(qiáng)安全防范意識(shí)的效果。

第一堂課是很關(guān)鍵的。雖然有的學(xué)生不是通過(guò)第一次課就能產(chǎn)生興趣，但第一節(jié)課會(huì)給學(xué)生留下很深的第一印象，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的想象力，讓學(xué)生覺(jué)得自己又增長(zhǎng)了知識(shí)。

二、充分利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)控加工仿真系統(tǒng)越來(lái)越完善，在教學(xué)中也起到了非常大的作用。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)具有安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用等特點(diǎn)，既能減輕設(shè)備少、場(chǎng)地小的壓力，又能降低教學(xué)的消耗和浪費(fèi)。

數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是結(jié)合機(jī)床廠家實(shí)際加工制造經(jīng)驗(yàn)與技工學(xué)校訓(xùn)練一體化教學(xué)，所開(kāi)發(fā)的一種機(jī)床控制虛擬仿真系統(tǒng)軟件，可以滿足大批學(xué)生教學(xué)的需求。教師在數(shù)控教學(xué)過(guò)程中利用此軟件進(jìn)行仿真操作練習(xí)，不但可以校證數(shù)控程序，而且可以有效降低事故發(fā)生，尤其適用于初學(xué)者的入門(mén)學(xué)習(xí)。該軟件可以使學(xué)生達(dá)到實(shí)物操作訓(xùn)練的目的，并且安全可靠。教師通過(guò)動(dòng)態(tài)的仿真操作使教學(xué)過(guò)程更具吸引力，使抽象的內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，教學(xué)效果顯著提高。

三、理論聯(lián)系實(shí)踐

理論與實(shí)踐相互聯(lián)系，互相影響，二者在教學(xué)中都是不能缺少的。我們知道理論是靠實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的，而實(shí)踐則可用理論來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐意識(shí)

在實(shí)習(xí)教學(xué)的理論講課中教師可以利用學(xué)生急于想實(shí)踐的心理，調(diào)動(dòng)其積極性，為上好下一次實(shí)習(xí)課做準(zhǔn)備。如數(shù)控編程課題的G00代碼表示點(diǎn)位快速移動(dòng)，G01代碼表示直線插補(bǔ)，G02、G03代碼表示圓弧編程等。教師可以問(wèn)他們?cè)诓僮髦袘?yīng)該如何運(yùn)用，才能夠加工出圓球形手柄。教師提出問(wèn)題叫學(xué)生思考。

課后有的學(xué)生迫不及待地想知道其中的道理，有的學(xué)生問(wèn)我代碼的不同組合有怎樣的區(qū)別等，于是我針對(duì)這些問(wèn)題在實(shí)習(xí)課中讓學(xué)生有針對(duì)性地練習(xí)，讓學(xué)生觀察體會(huì)。學(xué)生能夠提出這樣的問(wèn)題說(shuō)明他們想利用理論學(xué)習(xí)去了解實(shí)踐情況，所以教師要在理論課中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)解開(kāi)心中的疑問(wèn)。

2.在操作時(shí)鞏固理論知識(shí)

在實(shí)習(xí)課中，每次我都利用談話法的形式提問(wèn)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題能夠得出正確結(jié)論，從而獲得知識(shí)。談話的內(nèi)容深淺要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，如編程時(shí)用G90絕對(duì)值編程，為什么加工外圓要用G01直線插補(bǔ)，回刀用G00快速移動(dòng)？加工錐度為什么要用G01X軸Z軸同時(shí)移動(dòng)產(chǎn)生角度？這些內(nèi)容的提出，主要是激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)獲取知識(shí)，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，總有學(xué)生問(wèn)我為何所學(xué)的理論內(nèi)容到了實(shí)習(xí)中有時(shí)總感覺(jué)不夠用，這時(shí)我馬上抓住時(shí)機(jī)向他們講授理論與實(shí)習(xí)課的關(guān)系，理論課的內(nèi)容作為指導(dǎo)實(shí)際內(nèi)容具有它的一般性，而單純實(shí)習(xí)是具體性，學(xué)生只有牢牢地掌握某一方面的理論，才能去指導(dǎo)類似的不同的實(shí)踐。因而理論與實(shí)踐課不能脫節(jié)，即理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐，而每一次理論實(shí)踐之后的這一過(guò)程要比前一次有所深入，有所提高。

理論知識(shí)要為實(shí)踐操作服務(wù)，實(shí)踐操作時(shí)要學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)，這樣學(xué)生就能牢固地掌握理論知識(shí)、實(shí)踐技巧和方法。

四、正確處理好其它“關(guān)系”

1.處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用之間的關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)體。師生既相互聯(lián)系，又相互制約。因此，教師的講解內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和興趣必須匹配。教師要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性主動(dòng)地獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，即引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)及其規(guī)律，為實(shí)踐服務(wù)。教師要根據(jù)以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，啟迪學(xué)生思維，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練。

2.注重新內(nèi)容的學(xué)習(xí)與已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)過(guò)程是學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷地?cái)U(kuò)大原有知識(shí)范圍的過(guò)程。俗話說(shuō)“逆水行舟，不進(jìn)則退”，因而教師要復(fù)習(xí)鞏固舊的知識(shí)，如在數(shù)控仿真中加工零件步驟必須做回參考點(diǎn)，程序、對(duì)刀、加工已經(jīng)學(xué)過(guò)了，但是在實(shí)際加工中還經(jīng)常出現(xiàn)因回參考點(diǎn)、對(duì)刀等問(wèn)題操作不當(dāng)而導(dǎo)致撞車(chē)等現(xiàn)象。因此在每次進(jìn)行新內(nèi)容的仿真示范時(shí)，教師可以邊提問(wèn)邊進(jìn)行復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，從而使學(xué)生對(duì)這方面的問(wèn)題加深理解和認(rèn)識(shí)，從而減少和避免實(shí)際操作中出現(xiàn)的安全隱患。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理

在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視重點(diǎn)和難點(diǎn)地講解。教師講解時(shí)多利用仿真和多媒體等手段把難懂的問(wèn)題拆開(kāi)變?yōu)橐锥模屢锥氖蛊涓右锥＝處熆梢栽O(shè)置與難點(diǎn)有聯(lián)系的小制作課題來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以便使學(xué)生更快、更好地掌握，如復(fù)合循環(huán)課題講解時(shí)，可以制作精美的小酒杯。利用加工小酒杯激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣使得學(xué)生很快地接受并掌握了使用復(fù)合循環(huán)的指令區(qū)別和注意事項(xiàng)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法講解并且聯(lián)系實(shí)踐。教師講授新課要把握和展現(xiàn)一個(gè)“新”字，以新穎新奇的知識(shí)牽動(dòng)學(xué)生的“好奇心”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其接受新知識(shí)的積極性。實(shí)操練習(xí)中要把握和展現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字，教師要促使學(xué)生動(dòng)手操作、反復(fù)動(dòng)手練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生善于思考問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)習(xí)報(bào)告、做好總結(jié)。在復(fù)習(xí)時(shí)要把握一個(gè)“串”字，教師把所學(xué)習(xí)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，這樣可培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

總之，我們要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，突出技能培養(yǎng)，利用錄像、仿真系統(tǒng)等多媒體多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把理論教學(xué)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效果。