創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育：高等職業(yè)教育的必然選擇

摘 要：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)。高職院校作為實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的主體之一，迫切需要擔(dān)當(dāng)起創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重任，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型教師和學(xué)生。因此，高職院校如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才是高職教育的一個重要課題。本文對實施高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實意義和實施途徑進行了探討，明確了高職教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)具有明確的職業(yè)針對性。

關(guān)鍵詞：高職教育 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

一、高職教育實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的必要性

21世紀是創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新時代呼喚創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是高職教育的必然選擇。創(chuàng)業(yè)教育是指以開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為基本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動所必順具備的知識、能力和心理品質(zhì)的教育。創(chuàng)新教育則是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價值取向的教育，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，廣泛開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動是高等教育教學(xué)改革的重要任務(wù)之一，也是社會主義市場經(jīng)濟條件下教育改革和發(fā)展的必然趨勢。

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天，創(chuàng)新對于經(jīng)濟社會發(fā)展的強大推動作用，遠遠超過了以往的任何時候。與此同時，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，在可再生資源日益減少與稀缺的背景下，經(jīng)濟發(fā)展的最佳模式不再是集中化的大企業(yè)，而是分散化的微型企業(yè)。電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展也為微型企業(yè)提供了有力的信息技術(shù)支持。面對國內(nèi)市場的進一步開放，企業(yè)之間必然會出現(xiàn)競爭激烈的局面，產(chǎn)品的迅速更新?lián)Q代、產(chǎn)品設(shè)計的日新月異、產(chǎn)品生產(chǎn)周期的變短、以價格和營銷為基礎(chǔ)的競爭的日趨激烈和企業(yè)不斷嘗試滿足顧客需要的新工藝和新方法等，都為高效率、低成本的微型企業(yè)的生存與發(fā)展創(chuàng)造了良好的商機。高等職業(yè)院校既有高等教育的屬性，又有職業(yè)教育的屬性，具有人才培養(yǎng)周期短、教育實施靈活的特點。高職教育要辦出特色，就要實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的知識創(chuàng)新能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，只有這樣才能真正培養(yǎng)適合社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需求，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級技術(shù)和管理應(yīng)用型的創(chuàng)新型人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和能力應(yīng)成為一種教育理念，滲透于高職專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃與實際教學(xué)中。

二、高職院校實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的途徑

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，必須實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，為學(xué)生提供一個寬松的、使其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛能得以激發(fā)、展現(xiàn)和生長的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟條件下，只有在學(xué)校和社會都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適宜培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的創(chuàng)新環(huán)境，才能真正培養(yǎng)出我國社會主義建設(shè)所急需的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才首先要有一個好的外部環(huán)境。目前從社會的大環(huán)境來講，黨和政府大力提倡創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，從來沒有哪個時代把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提升到今天這樣的地位。黨的十七大報告明確提出了“加強就業(yè)觀念教育，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”。為貫徹落實黨的十七大報告精神，教育部、人事部、勞動保障部均強調(diào)要大力實施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動”，積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵在創(chuàng)新。江澤民同志反復(fù)強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”

其次，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的根本還在學(xué)校，學(xué)校素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育環(huán)境的好壞至關(guān)重要。只有大力加強學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)，營造出了一個良好的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的創(chuàng)新環(huán)境，才能真正使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)落到實處。校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它包含很多因素，牽涉方方面面。

1.更新高職教育的辦學(xué)觀念。

以往人們認為教育主要具有為社會輸送合格人才的社會功能，現(xiàn)在，人們已逐漸認識到教育還具備適應(yīng)人的發(fā)展需求的功能。因此，教育除了按社會需求有目的、有計劃地將大學(xué)生培養(yǎng)成各類人才外，教育還應(yīng)使大學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到和諧的發(fā)展。因此，高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育更應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，更多地從實際出發(fā)，倡導(dǎo)以實際業(yè)績與社會效果為主的人才評價體系。所以，只有從思想上解決對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的認識問題，才能高度重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。更新高職教育觀念首先應(yīng)對教育價值觀和人才觀有新的認識。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的特點是因人制宜，尊重人的個性，從實際出發(fā)為學(xué)生提供充分發(fā)展的機遇，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中，樹立全面的教育價值觀有助于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實施，樹立科學(xué)的人才觀有利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的開展。

2.更新高職教育的教學(xué)內(nèi)容。

更新高職的教育內(nèi)容，是實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)和重要保障。所以，高職院校必須深入進行教學(xué)改革，包括學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。學(xué)科結(jié)構(gòu)改革是指進行學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，加強跨學(xué)科、跨專業(yè)的橫向聯(lián)系，改革現(xiàn)有的課程體系，實現(xiàn)文理滲透、互相交叉。課程體系改革是指對課程設(shè)置進行調(diào)整和更新，改革的途徑有三條：一是削減、合并甚至取消部分與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新關(guān)系不甚密切的課程；二是有針對性地新增一部分有助于大學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)，與創(chuàng)業(yè)密切有關(guān)的課程；三是專門開發(fā)一門如創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育導(dǎo)論之類的課程，集中介紹有關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基本原理和方法。教學(xué)內(nèi)容改革是指對現(xiàn)有若干課程的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整、簡化，增添應(yīng)用性較強的內(nèi)容，尤其是在實踐類課程中強化與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容。通過案例教學(xué)、課堂討論和答辯等形式啟迪思維、開發(fā)智力、增強學(xué)習(xí)的主體意識，逐步增加學(xué)生參與教學(xué)的程度。

3.突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生能力培養(yǎng)。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要過程，如何加強高職教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，實行交互式的人才培養(yǎng)模式呢？學(xué)校應(yīng)將人才培養(yǎng)模式、教學(xué)組織形式從單一的課堂教學(xué)活動擴展到學(xué)生自學(xué)活動、科學(xué)研究活動和現(xiàn)場的生產(chǎn)實踐中去，并擴展到社會生活中去，從生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)勞動和研究設(shè)計中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。組織他們深入現(xiàn)場、結(jié)合實際、接觸社會、聯(lián)系群眾，圍繞科技難點和社會熱點等問題進行調(diào)查研究，使教學(xué)過程更加貼近社會和生產(chǎn)的實際。高職院校還應(yīng)通過建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)中心的建設(shè)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高職學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為其今后創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐奠定基礎(chǔ)。

4.積極推行崗位職業(yè)資格證書。

在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中，積極推行高職學(xué)生的職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的重要舉措。所謂“準(zhǔn)入制”，就是讓高職學(xué)生在進入社會前接受職業(yè)培訓(xùn)，掌握操作技能和要領(lǐng)，由國家以職業(yè)資格準(zhǔn)入（預(yù)備）證的形式予以確認。

5.加強學(xué)生社會實踐，組織學(xué)生掛職鍛練。

社會實踐是大學(xué)生知識深化和能力強化的實踐基地，對拓寬專業(yè)口徑和就業(yè)渠道，適應(yīng)社會需求具有積極的作用。高職院校應(yīng)有目的、有計劃地組織學(xué)生參加社會實踐，如參與基層單位、工礦企業(yè)、工程項目、商務(wù)促銷、社區(qū)服務(wù)、結(jié)對扶貧、模擬創(chuàng)業(yè)等形式的掛職鍛煉，由原有的專業(yè)實習(xí)的定向范圍進行全方位的擴充，使他們將在學(xué)校學(xué)到的一些書本知識和實驗技能真刀真槍地運用到實際課題中去，增強創(chuàng)業(yè)的真本領(lǐng)、硬功夫。因此，高職院校應(yīng)建立一批社會實踐基地，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐提供訓(xùn)練和演習(xí)的場地。

6. 提高高職教師的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和能力。

高職教育培養(yǎng)的是具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線高級專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型、實用型人才。高職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)任務(wù)主要靠高職教師的教學(xué)及其言傳身教來完成。因此，高職院校要真正實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，必須首先提高教師的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。高職教師的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力既是高職教育發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的發(fā)展具有示范作用。

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