高校學(xué)科帶頭人必備的能力及選拔方法探討

摘 要：選拔學(xué)科帶頭人是高校師資隊伍建設(shè)一項重要舉措，本文通過分析學(xué)科帶頭人必備兩方面能力——政治思想和綜合性知識結(jié)構(gòu)方面的個人能力以及組織、判斷和協(xié)調(diào)方面的個人能力，并提出相應(yīng)的選拔方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)科帶頭人 能力 選拔方法

在知識經(jīng)濟時代，作為知識凝聚的高校，人才資源水平的高低關(guān)系到學(xué)校的地位與作用。對于高校而言，只有具備一流的師資、一流的學(xué)科帶頭人，才能構(gòu)筑一流的學(xué)科，產(chǎn)出一流的成果，造就一流的人才。學(xué)科帶頭人是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，擔(dān)負著學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、促進學(xué)科發(fā)展等重要任務(wù)。一個學(xué)科整體是否真正有效、是否出顯著科研成果，很大程度上取決于學(xué)科帶頭人本身所具備的素質(zhì)和能力。

一、學(xué)科帶頭人的界定

關(guān)于學(xué)科帶頭人的涵義還沒有明確的界定。國家教委于1993年正式啟動的《跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃》是以培養(yǎng)造就年輕學(xué)科帶頭人為主要任務(wù)，入選者的條件是：（1）思想政治素質(zhì)好，熱愛科技、教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和奉獻精神；（2）業(yè)務(wù)水平高，學(xué)術(shù)上已有較高突出成就和一定威望；（3）對學(xué)科發(fā)展有預(yù)見性，善于繼承，勇于開拓、創(chuàng)新和拼搏；（4）學(xué)風(fēng)端正，有一定組織管理能力，能團結(jié)人，并已有良好合作關(guān)系；（5）身體健康，年齡在45周歲以下。

專家和學(xué)者們對于學(xué)科帶頭人也有自己的解釋。劉善琨對學(xué)科帶頭人的定義是指在某一學(xué)科領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)造詣、并在教學(xué)和科研工作中起指導(dǎo)、帶頭作用的人。曹建章認為學(xué)科帶頭人一般是指在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)對本學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展有較大貢獻，其學(xué)術(shù)水平處于國內(nèi)外領(lǐng)先地位的專家；他們站在本學(xué)科教學(xué)和科研的前列，能組織、帶領(lǐng)和協(xié)調(diào)本學(xué)科群體的教學(xué)、科研水平的提高和學(xué)術(shù)活動的開展；他們的水平直接影響著本學(xué)科發(fā)展的方向和力度，影響著科研和教學(xué)成果的質(zhì)量和效益。

郭耀邦和呂慶良指出學(xué)科帶頭人的基本特征有五點：（1）具有較高的政治思想素質(zhì)，（2）具有綜合性的知識結(jié)構(gòu)，（3）具有較強的科研能力，（4）具有謙遜、大度和與人合作的精神，（5）具有一定的組織協(xié)調(diào)能力。

從以上專家和學(xué)者對學(xué)科帶頭人的界定可以得出一些共同點：高校學(xué)科帶頭人是指那些具有較高政治思想素質(zhì)，在某一學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)有所造詣，并在教學(xué)和科研工作中起指導(dǎo)、帶頭作用的人。同時他們也具有一定組織管理實際能力，善于計劃、協(xié)調(diào)、調(diào)動、聚集集體的智慧潛能等。

二、學(xué)科帶頭人必備的素質(zhì)和能力

通過對學(xué)科帶頭人涵義的界定可以總結(jié)學(xué)科帶頭人必備的素質(zhì)和能力。一方面對于學(xué)術(shù)帶頭人個體來說是必備的素質(zhì)：

1.政治思想的素質(zhì)。學(xué)科帶頭人必備的首要條件是政治思想素質(zhì)高，深入學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，具有高尚的思想道德品質(zhì)，不計較個人得失，事業(yè)心強，有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勤業(yè)敬業(yè)，有正確的人生觀、價值觀、世界觀。

2.綜合性的知識結(jié)構(gòu)，也稱為全能型的知識結(jié)構(gòu)，這是優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人首要的知識素質(zhì)。對于學(xué)科帶頭人而言，單一學(xué)科的研究已不能滿足科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，要解決生產(chǎn)中的復(fù)雜問題，學(xué)科帶頭人要有廣博的相關(guān)學(xué)科、交叉學(xué)科的知識，能夠了解與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)學(xué)科的現(xiàn)狀、新成果、新動向，帶動相鄰學(xué)科的發(fā)展，逐步形成學(xué)科群體優(yōu)勢，提高高等教育的總體水平；同時也應(yīng)熟練掌握計算機應(yīng)用知識和具有很強的外語閱讀理解能力，能熟練閱讀外文專業(yè)書刊，了解本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外的最新科技動態(tài)，發(fā)展方向和趨勢;不斷地學(xué)習(xí)更新，調(diào)整知識內(nèi)容，完善知識結(jié)構(gòu)。

另外一方面作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)科帶頭人也必備以下能力：

1.杰出的組織才能。這是優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人區(qū)別于一般科學(xué)家的顯著特征。優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人不但是科學(xué)家，還是優(yōu)秀的組織者。他們善于鼓勵本學(xué)術(shù)梯隊成員的創(chuàng)新精神，量才而用，使學(xué)科發(fā)展自覺地沿著領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)想的科學(xué)規(guī)劃方向前進。這種宏觀上的指導(dǎo)和控制，是協(xié)調(diào)參與研究的各方或各人能和諧地進行運轉(zhuǎn)。他們善于根據(jù)研究性質(zhì)與方式來決定組織形式，而不是把任何工作都納入一個固定的模式之中。學(xué)科帶頭人是學(xué)科建設(shè)的核心人物，要有組織管理能力和與人共事的能力，豁達開朗，與大家和睦相處，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系與合作，富有凝聚力、親和力，充分發(fā)揮團隊的精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢。

2.創(chuàng)新意識與能力和敏銳的判斷能力。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。首先，教師要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新能力的學(xué)生。其次，學(xué)科帶頭人更需推進學(xué)校教育的現(xiàn)代化，教學(xué)科研雙肩挑，才能更應(yīng)有效地應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。除了發(fā)表論文、著書立說、出科研成果，學(xué)科帶頭人還要善于尋求校企聯(lián)合，將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)獲得社會的回報，取得顯著的經(jīng)濟效益或社會效益。另外，具備敏銳的判斷力，在眾多難題中把握住學(xué)科方向并抉擇出突破點，也是衡量一個優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人素質(zhì)的重要標志。

3.要具有較強的協(xié)調(diào)能力。學(xué)科帶頭人要獲得成功，不僅要具有協(xié)調(diào)好本學(xué)科人和事、團結(jié)和帶領(lǐng)本學(xué)科成員開展學(xué)科建設(shè)的能力與素質(zhì)，還要具有跨學(xué)科、跨單位、跨國界的學(xué)科聯(lián)合、科研協(xié)作的協(xié)調(diào)能力與素質(zhì)。這種自謙、讓人的精神使他帶領(lǐng)的科學(xué)群體或?qū)W術(shù)梯隊往往能處于寬松、和諧的科學(xué)創(chuàng)造最佳狀態(tài)，為學(xué)科建設(shè)的成功提供一個能引起決定性突破的靈感和源泉。

三、學(xué)科帶頭人的選拔方法

1.考核擇優(yōu)制的方法。嚴格的考核和淘汰是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標必不可少的重要環(huán)節(jié)。考核擇優(yōu)有利于克服“論資排輩”，及時選拔優(yōu)秀人才。這是準確性最高、最有說服力的選拔方法。這種方法在實際操作中要注意以下幾個方面:

（1）理論考核與技能考核相結(jié)合。堅持理論與實踐相結(jié)合是辯證唯物主義世界觀的科學(xué)方法。在選拔學(xué)科帶頭人的考評過程中，首先進行政治理論和專業(yè)理論的考試，然后進行實踐技能考試。通過理論考試和實踐技能考核，能夠比較客觀地反映出被考核人的綜合理論素質(zhì)和專業(yè)技能，豐富考評內(nèi)容，為選準用準學(xué)科帶頭人，促使優(yōu)秀人才脫穎而出起到“搭臺”作用，也為選準人才、用好人才提供客觀的保證。

（2）專家考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合。學(xué)院知名度高、學(xué)術(shù)造詣深的專家是本學(xué)科管理的內(nèi)行、業(yè)務(wù)技術(shù)上的尖子，對學(xué)科帶頭人的綜合素質(zhì)、客觀條件的要求，最有發(fā)言權(quán)。他們長期工作在一線，對本學(xué)科和周圍的同事，無論在思想政治方面，還是知識能力等方面，他們的見解最有見地，看法最具針對性。領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)科帶頭人的考評，一般是通過個人述職、民主評議、談話了解等形式來了解情況，客觀準確地反映出被考核人的真實情況。在一些專業(yè)性較強的問題上，要認真吸納專家的意見，綜合衡量，來決定用人取舍。通過領(lǐng)導(dǎo)、專家和本學(xué)科教師共同推薦認定的學(xué)科帶頭人對象，才有份量，才可能在學(xué)科發(fā)展建設(shè)中擔(dān)當(dāng)重任。

（3）平時考核與年度考核相結(jié)合。從高校學(xué)科發(fā)展的需要出發(fā)，為促進激勵競爭機制的有效形成，就要實行學(xué)科主任任期考評責(zé)任制，建立和完善人盡其才、才盡其用的用人機制;突出能力、重視業(yè)績的評價機制，促進創(chuàng)新、褒獎奉獻的激勵機制;進出順暢、流動有序的調(diào)控機制。學(xué)科主任目標責(zé)任考核可采取平時考核和年度考核相結(jié)合的方式。平時考核將學(xué)科主任思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)等情況記錄備案；年度考核是在一定范圍內(nèi)組織人員聽取學(xué)科主任的述職報告，并對其一年以來本學(xué)科工作數(shù)質(zhì)量、論文(專著)、科技成果、教學(xué)工作等若干項目進行量化考評。將平時和年度考評結(jié)果作為學(xué)科主任任期目標落實情況的重要參考，載入個人實績檔案，并作為立功受獎、評優(yōu)評先、晉職晉級的依據(jù)。

2.公開、公平、動態(tài)的競爭選拔方法。公平的競爭是選拔高校學(xué)科帶頭人成功的前提和保證。人才是通過比較、競爭顯示出來的，人才的優(yōu)劣只有放到人才整體中才能真正識別。近幾年來，我國選拔跨世紀學(xué)術(shù)帶頭人的工作已經(jīng)展開，為廣大年輕教師和專業(yè)技術(shù)人員提供了培養(yǎng)與提高的良好機遇。人才評價機制要符合本學(xué)科特點，運用現(xiàn)代考試技術(shù)和設(shè)備，測評出學(xué)科技人才的個性特征、能力傾向、管理能力、崗位適應(yīng)能力、所具學(xué)識水平和發(fā)展?jié)摿Φ龋⒁源藶闃藴蔬M行評價，盡可能減少人為因素的干擾，為科學(xué)公正地選拔高等院校學(xué)科帶頭人奠定基礎(chǔ)。采用科學(xué)的選拔方法和嚴格的選拔程序，公開競爭上崗，并運用合理的考核辦法進行動態(tài)觀察和考核，徹底廢除終身制，實行動態(tài)管理。

3.選舉制的方法。學(xué)科帶頭人是某一學(xué)科領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖，是在長期的教學(xué)、科研實踐中自然形成的，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和顯著的研究成果，并以其自身的智慧、品質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和科研道德被同行一致公認的學(xué)術(shù)帶頭人。因此，他們是學(xué)科的支柱和核心。采用選舉制產(chǎn)生學(xué)科帶頭人，是群眾路線在選才中的具體應(yīng)用。要堅持不拘一格用人才的原則，人才有不同的類型，不同的層次之分，不能用固定不變的模式來套“取”人才。要不論年齡、性別、民族等差異，只要有真才實學(xué)，能夠為學(xué)科建設(shè)發(fā)展做出積極貢獻的人才，都可以將他們推上學(xué)科帶頭人的崗位。

除此以外學(xué)科帶頭人的合適的年齡及身體狀況也是選拔中一個很重要的方面。科學(xué)活動的特點反映在年齡方面，就是科研人員創(chuàng)造力最強盛的年齡區(qū)域，科學(xué)研究稱這段年齡區(qū)域為“最佳年齡區(qū)”，在這段年齡區(qū)域內(nèi)，想象力豐富、精力充沛、創(chuàng)造性強，最易取得較多的、出色的成果。選拔學(xué)科帶頭人，根據(jù)醫(yī)學(xué)是實踐科學(xué)的規(guī)律，應(yīng)更多地參考這一科學(xué)定律，應(yīng)選拔身體健康，年齡在50周歲以下，實踐經(jīng)驗豐富，體魄健康的人員作為學(xué)科帶頭人，個別貢獻突出的可適當(dāng)放寬條件。而對那些尚未邁入最佳年齡區(qū)，雖然現(xiàn)在默默無聞，但年輕有為、蓬勃向上的青年人員，應(yīng)作為后備學(xué)科帶頭人或年輕技術(shù)骨干積極扶持，悉心培養(yǎng)。只有這樣才能逐步形成一支結(jié)構(gòu)梯次合理、能力素質(zhì)互補的學(xué)科帶頭人隊伍。

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