家史調(diào)查與歷史研究性學(xué)習(xí)

摘要： 筆者指導(dǎo)學(xué)生開展“家史”調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行高中歷史研究性學(xué)習(xí)的探索。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上沒有的知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且思想覺悟也有很大提高，人生觀、價(jià)值觀等方面發(fā)生了明顯變化。

關(guān)鍵詞： 家史調(diào)查 高中歷史 研究性學(xué)習(xí)

歷史悠久的虎門，不僅有林則徐“虎門硝煙”的馳名遐邇的光榮歷史，而且連續(xù)多年財(cái)稅收入名列全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之首，獲得了“中國(guó)財(cái)政之星”、“全國(guó)創(chuàng)匯十強(qiáng)鎮(zhèn)”稱號(hào)。從改革開放以來(lái)，虎門在經(jīng)濟(jì)、文化等多方面得到了飛躍性發(fā)展，人民的物質(zhì)和文化生活發(fā)生了巨大的變化。然而，作為改革開放以后出生的當(dāng)代高中學(xué)生，如何讓他們感受這種歷史變革，以及他們是如何思索和感受的？開展家史調(diào)查是一種有效而且簡(jiǎn)單易行的好形式。我們將它作為歷史研究性學(xué)習(xí)的課題。

讓學(xué)生接近生活、接近社會(huì)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是開展研究性學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，主要以個(gè)人或小組組合的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。為了開展歷史課外研究性學(xué)習(xí)，2007年我們虎門中學(xué)組織高中二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次“家庭歷史調(diào)查活動(dòng)”。下面談?wù)勥@次活動(dòng)的目標(biāo)、展開過(guò)程和教育意義。

一、活動(dòng)的目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解自己家庭過(guò)去、現(xiàn)在的生活狀況的變化，探究其原因。

2.讓學(xué)生了解鄰居、親戚或其他朋友的過(guò)去、現(xiàn)在的生活狀況以及思想觀念的重大變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫家譜的方法，弄清家庭成員之間的稱謂、家族之間的關(guān)系，作一次尋根訪談?wù){(diào)查。

4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)開展社會(huì)與家庭調(diào)查的一些基本方法，學(xué)會(huì)撰寫小型調(diào)查報(bào)告，撰寫歷史小論文，制作多媒體調(diào)查報(bào)告的方法。

二、活動(dòng)過(guò)程

1.向?qū)W生講清活動(dòng)目的、活動(dòng)調(diào)查要求，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，自主制訂調(diào)查計(jì)劃，擬訂訪談提綱或設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

2.依據(jù)訪談提綱，對(duì)被訪對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，做好記錄，匯集成資料。

3.對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行整理、分類和歸納，撰寫調(diào)查報(bào)告，得出自己的結(jié)論。

4.活動(dòng)總結(jié)。班級(jí)組織進(jìn)行調(diào)查成果交流，分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論。

5.對(duì)活動(dòng)的影響作跟蹤調(diào)查。教師對(duì)此次活動(dòng)成果進(jìn)行認(rèn)定，特別是在活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的學(xué)生，作長(zhǎng)期觀察，以了解活動(dòng)對(duì)他們的影響程度。

三、活動(dòng)的教育意義

“我的家庭歷史”調(diào)查活動(dòng)從2007年暑假開始，到11月中旬完成。在歷史教師的指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與下，取得了豐碩成果。共收到530份調(diào)查報(bào)告，其中53份制成多媒體軟盤。這些調(diào)查報(bào)告內(nèi)容豐富，其中不乏好作品?？v觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程及成果，我覺得活動(dòng)的教育意義很大，可以分為以下幾點(diǎn)：

1.增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家庭、祖國(guó)的親近感、認(rèn)同感和責(zé)任感

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是學(xué)生最熟悉的生活環(huán)境。學(xué)生通過(guò)寫家史，了解到前人的身世和人生經(jīng)歷，也了解到家庭和社會(huì)的關(guān)系，懂得“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古訓(xùn)。從學(xué)生寫的家史看，每個(gè)學(xué)生的家庭隨著實(shí)行改革開放政策而發(fā)生巨大的變化。比如，歐淑君同學(xué)在《我的家史》中寫道：“爺爺奶奶那個(gè)年代，一件衣服縫縫補(bǔ)補(bǔ)穿三代，……住的瓦房經(jīng)常漏水，……孩子們經(jīng)常餓肚子，都不上學(xué)，在田里干活。1978年改革開放后，爸爸洗腳上田，做起了生意來(lái)，家里很快富裕起來(lái)，住上了幾層高的新樓房，現(xiàn)代家具一應(yīng)俱全，美味佳肴應(yīng)有盡有，就連交通工具也換了兩代，由單車到摩托車再到汽車……”又如沈曉春同學(xué)在《過(guò)去，現(xiàn)在》中寫道：“父親在十五歲生日那天，為慶祝他的生日，奶奶把家中唯一的老母雞宰了，但那煮熟的雞被人偷了。后來(lái)只好以咸菜代替，……而改革開放后，家里富裕了，現(xiàn)代家具、電腦、汽車、洋樓都有了。而且父母的思想觀念也發(fā)生了變化，知道了當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，還積極學(xué)英語(yǔ)呢！……”從家庭的變化和社會(huì)的變遷中，他們更深刻地理解到今天的幸福生活是改革開放政策帶來(lái)的，從而增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和愛家、愛國(guó)的感情。

2.增進(jìn)了學(xué)生與家庭成員之間的感情和理解。

對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的虎門，不少學(xué)生的父母忙于工作或生意。他們沒有較多的時(shí)間同自己的孩子交流，甚至無(wú)暇關(guān)心他們的教育，所以不少學(xué)生在寫家史之前很少與父母溝通。在寫家史的過(guò)程中，學(xué)生了解了長(zhǎng)輩們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、事業(yè)等方面的各種經(jīng)歷，并深切地感受到他們的思想和情感。這樣學(xué)生同父母的溝通增加了，消除了以往對(duì)父母的偏見，使學(xué)生與父母的情感加深了，也促進(jìn)了他們之間的相互理解。賴曉川同學(xué)寫道：“以前我有點(diǎn)瞧不起父母，覺得他們沒文化、沒見識(shí)，不愿意與他們交談。自從我了解到父母過(guò)去的歷史后，我覺得他們很了不起，我越來(lái)越愛父母了。從那以后，我與父母的溝通越來(lái)越多，我覺得他們既是長(zhǎng)輩，又是朋友。”

3.激發(fā)了學(xué)生自主探索的熱情和學(xué)習(xí)的興趣

通過(guò)寫家史，培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)生活、解決實(shí)際問題的能力，將體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和解決問題融為一體，這正是研究性學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的。通過(guò)活動(dòng)的開展，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)面，開闊了視野，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史更有興趣。因?yàn)樗麄兏械綒v史的真實(shí)，感到學(xué)習(xí)歷史是有用的，從而拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。比如，有些在事業(yè)上的成功家長(zhǎng)發(fā)出感嘆說(shuō)：“我們這一代沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有學(xué)到文化，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)很艱難，現(xiàn)在很多事都是邊干邊學(xué)，壓力很大。你們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，學(xué)好文化。”諸如此類的話語(yǔ)讓很多學(xué)生感觸頗深。一位學(xué)生興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在越來(lái)越愛動(dòng)腦筋和動(dòng)手了，我覺得學(xué)習(xí)歷史越來(lái)越過(guò)癮了。”

4.促進(jìn)了學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的形成

現(xiàn)在的中學(xué)生都是改革開放后出生的，從小到大衣食無(wú)憂，從來(lái)沒有體會(huì)過(guò)貧困，也沒有體會(huì)過(guò)生活和創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易。他們?cè)诩沂氛{(diào)查中更加懂得了我國(guó)的許多古語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)中的真正含義：“創(chuàng)業(yè)難、守業(yè)更難”；“業(yè)精于勤，荒于嬉”。通過(guò)寫家史，他們更深刻地體驗(yàn)到人生的意義，更好地理解了自己在社會(huì)中的位置，加深了對(duì)八榮八恥的理解，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)自己的理想和前途采取更加客觀的態(tài)度，對(duì)國(guó)家、民族和個(gè)人前途充滿自信和樂觀。正如杜福弟同學(xué)在《人生的痕跡》中最后寫道：“從我的祖輩、父輩身上，我看到了我們中華民族吃苦耐勞、自強(qiáng)不息的精神；從我的家庭歷史變化中，我看到了祖國(guó)的偉大變化。今后，為了我的家，為了振興我們的民族，為了祖國(guó)的前途，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力拼搏，畢業(yè)后成為對(duì)社會(huì)有益的人。”

總之，中國(guó)自古就有記家譜、寫家史的傳統(tǒng)，我們應(yīng)該發(fā)場(chǎng)光大。指導(dǎo)學(xué)生寫家史是中學(xué)歷史教師的重要責(zé)任。我們的實(shí)踐證明，寫家史這種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］霍益萍，查爾明，陳百堯.讓教師走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)——江蘇太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告.廣西教育出版社，2001年9月版.

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［3］全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱.中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社，2002年4月版.

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