嚴慈相濟 懲戒有度

現下，不少教師、家長都有這樣的同感：今天的孩子很難教育，犯了錯誤，批評幾句，輕則當面頂撞，重則離家出走，甚至尋死覓活。弄得老師和家長無所適從。

于是，很多的班主任在班級中實行賞識教育、激勵教育，認為好孩子是“夸”出來的。孩子做了什么都是是是是，好好好，行行行，不說半個不字。部分班主任甚至談“懲”色變。不可否認賞識教育和激勵教育的成功范例，但是任何一種教育都有其局限性，其實在提倡表揚、賞識的同時，不應該忽視懲戒的積極作用，因為批評與懲戒也能達到行為改變的目的。必須聲明，我不是提倡濫開罰戒，但也不贊同對學生姑息遷就就是遵循學生的身心發展規律、就是體現人性、人道，就是對未來負責的觀點。適當的懲戒，我認為必不可少，關鍵是如何把握好“度”。下面我結合多年從事教育教學的經驗與體會，談一下我是如何實施懲戒教育的。

第一、要深化認識本質，端正實施態度。

俗話說，小樹不修不行，小人不管不行。美國在教育孩子方面有過慘痛的教訓。二戰后美國的父母把壓抑已久的感情和溫暖都傾注在下一代身上，認為愛就是一切，鼓吹放任自流，讓孩子自行其事。結果，二十年后，正是這一代人，吸毒、早孕、酗酒、自殺、暴力犯罪等丑惡現象、接踵而至，給20世紀60年代的美國帶來了一場社會大動蕩。富裕安逸的生活沒有帶來青年一代的感謝，反而帶來的是對老一代的對抗、傲慢和蔑視！目前，我國青少年犯罪呈上升趨勢，每年新產生少年犯數以萬計。徐力弒母事件等至今令人刻骨銘心。愛孩子就要對孩子嚴慈相濟，尤其青少年時期，決不能放縱他們。放任孩子就是傷害孩子，危害自己和危害社會。我們必須讓他們從小懂得“勿以惡小而為之”的道理，小錯不改，乃是大禍之源。讓他們知道犯錯誤就會受到一定的懲戒，犯罪就會受到更加嚴厲的制裁。

只講賞識不講懲戒是不完全的教育。有時我們需要對學生的某種行為給予肯定和鼓勵，有時我們需要對學生的某些劣跡行為給予告誡和懲戒，二者都是必需的。因此，我們要認識到，懲戒也是一種教育，一種愛的表達方式。只要運用得當，就會收到良好的效果。實際上，有些班主任教師雖然很嚴厲，卻仍能受到學生的尊敬和愛戴，就說明了這一點。

第二、要理智實施，明確目的。

教育不是改造人，而是喚醒人。懲戒的一個基本出發點和目的，是讓學生從批評和懲戒中獲得教益，使他們認識到要對自己的行為負責，成為一個能承擔責任的人，對他人對社會負責的人。懲戒學生是因為學生犯錯誤后經教育無效而不得已采取的辦法。懲戒不等于體罰或變相體罰，它是一種教育手段，是教育懲戒、治病救人，而不是泄憤發怒或濫施淫威。同時，非常重要的一點，不管在任何情況下都不要把主觀因素（氣憤、激動、疲勞等情緒）滲入到責備中去。要把學生的錯誤言行與學生不愉快的心理感受聯系在一起，利用內外因結合阻止他們重犯錯誤。

第三、要遵循原則，注意合理合法、公開公正。

所謂合理，是指要遵循學生的身心特點，恰到好處；所謂合法，是要在法律法規允許范圍及程度內；公開是指經過集體研究、集體施加，避免個人行為；公正則是指要力戒戴有色眼鏡，嚴禁感情用事。懲戒是一把雙刃劍，只要學生認識到自己的錯誤便應適可而止。重點是引導學生不再犯同樣的錯誤。要突出重點，不能求全責備，把學生說得一無是處。就事論事，才能使學生對所犯錯誤有所反省，不至于讓學生產生逆反心理。同時，懲戒不能成為教育者的一言堂，要讓學生敢于說出自己的意見，切實讓他們認識到應該受懲戒之所在。

第四、要使用技巧，講究藝術。

全國優秀班主任魏書生老師曾獨出心裁地設計了一套別具一格的懲戒學生的新招，既然是違反了班級制度，影響了班級的榮譽，給班級帶來了一定的損失，那么就讓這位學生寫犯錯誤說明書從思想上自己教育自己，并用自己的行動來彌補自己的過失。此招一時成為教育懲戒的美談。也就是說懲戒要講究方式和藝術，要講究走進學生的心靈，要求班主任教師掌握懲戒的藝術，付出更多的耐心。又如，有一位政治教師講解“貨幣的本質”時，發現兩位女生竟打起瞌睡來了！不悅，但這位教師靈機一動，幽默地聯系這一情況說：“我本來以為貨幣是很有魅力的，誰知在座當中就有不為金錢所誘惑者，依然打她們的瞌睡呢。”這種即興幽默使教育懲戒隱含于全班同學的笑容之中，那兩位女生也從此認真聽講了。

第五、要改革方式和程序。

美國的中小學生一入學就人手一份《規章制度》，學生在校犯錯誤與所受懲戒，規章上清清楚楚。學校、教師對犯錯學生的懲戒就像我們中國交警處罰違規司機一樣自然，并得到現在美國學生家長的認同和積極支持。他們認為孩子在校有犯錯并受罰的經歷有利于孩子走上社會少犯錯誤。美國中小學的做法很值得我們借鑒。對各種形式的懲戒要明確界定適用范圍和對象，規范執行，要把遵循學生的身心發展規律放在首位，以讓學生改過為最終目的，做到嚴慈相濟。對較大錯誤的懲戒，既要慎重也應有一個過程，大致應有提議、立案、討論、申訴、裁決、執行等環節。其中討論、申訴、裁決過程應有學生及其家長參加，執行過程也可以請家長監督，使懲戒教育的過程合理化和法制化，以避免感情用事，做到適量適度。

犯錯就要負責，這是社會生活的基本準則。巧妙而藝術地運用懲戒，做到嚴慈相濟、懲戒有度，與有效的賞識教育一樣，往往可以起到事半功倍的教育效果。