大學生思想政治教育實效性初探

摘要:如何改進高校道德教育，提高高校道德教育實效，一直是世界各國教育界面臨的重要課題。掌握好大學生思想政治教育實效性的內涵、特點及其現狀，對增強大學生思想政治教育實效性有積極作用。即提升高校思想政治教育的實效性，有助于促進黨的執政能力的提升和社會主義和諧社會的構建，并對培養高素質的人才及社會主義精神文明建設有積極意義。

關鍵詞:大學生; 思想政治教育; 實效性

中圖分類號: G410 文獻標識碼:A文章編號:1672-9749(2009)06-0094-03

大學生思想政治教育的根本目的是提高學生的思想政治素質，這對確保實現全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設的步伐，實現中華民族的偉大復興具有重大而深遠的意義。而要實現思想政治教育的目的，關鍵就是要提高思想政治教育的實效性。增強對高校思想政治教育實效性的研究，就要切實找到思想政治教育實效性不強的原因，并提出相應的解決辦法，以在實際工作中提高實際教育效果。

一、大學生思想政治教育實效性的內涵

關于“實效”一詞，《現代漢語詞典》的解釋是“實際的效果”，一般指好的方面的效果。“性”在漢語表達中放在名詞、動詞、形容詞成分之后，構成抽象名詞的一種后綴，表達思想感情、生活態度和一定的范疇等。“實際的效果”中“實際”，就是真實發生的。“實效”不同于“效用”、“效率”、“效益”，但彼此之間卻有一定的關聯，“實效”可以說是“效用”、“效率”、“效益”三者的綜合，“實效”首先要求這個實際發生的結果是有“效用”的，其次要求這個結果的發生是有“效率”的，也就是要在一定時間完成預期的目標，最后在一定時間內完成任務產生的結果要大于投入，產生“效益”，也就是達到預期的目標。可見，所謂“實效性”，就是指事物經過某種活動過程后，產生的客觀結果與預期的目標相比較，它所達到的真實有效的程度或有益完善的狀態。

對于大學生思想政治教育實效性的定義，學者們的表述各有不同。龍漢武指出:“大學生思想政治教育實效性是指按照教育規律和大學生思想品德形成規律，通過扎實有效的思想政治教育，提高大學生思想政治品德認識水平，培養豐富情感，磨礪意志，養成良好行為習慣，形成大學生優良思想政治品德，促進學生全面發展，實現育人職能。”[1]楊雙認為，高校學生思想政治教育實效性的涵義應有廣義和狹義上的解釋，他指出:“廣義上的高校學生思想政治教育實效，就是按照高校學生思想政治教育目標要求，開展思想政治教育活動，其結果與高校學生思想政治教育目標相比，所達到的真實、有效的程度，以及這一結果給受教育者帶來的實際利益和給社會帶來的實際好處，它既包括物質成果，也包括精神成果。而狹義上的高校學生思想政治教育實效，是指按照高校學生思想政治教育目標、教育內容的要求，結合高校思想政治教育的特點，發揮高校思想政治教育功能，對青年學生開展思想政治教育活動，其活動結果(青年學生的思想政治素質)與高校學生思想政治教育目標相比，所達到的真實、有效的程度。”[2]張耀燦等學者認為:“思想政治教育的實效性，主要指方法的可操作性，在實踐中的可行性，產生良好結果的可靠性。”[3]上海師范大學古人伏教授的闡述最為具體，也最有代表性，他在《德育實效性研究與實踐》一書中認為:“所謂德育實效性，是指教育者通過德育過程對受者施加德育影響所產生的實際效果。其中既包括實際取得的效果，又包含德育的投入與實際收效的相應比例，即投入與產出之比。簡言之，德育的實效性就是指德育預期目標達到的程度和德育任務實際完成的狀況，其最終落腳點在學生思想品德水平的提高。”[4]綜合借鑒學者們對大學生思想政治教育實效性的不同表述，可見，思想政治教育目標是通過思想政治教育的內容來落實的。所以，筆者認為，大學生思想政治教育實效性，簡言之，就是指大學生對思想政治教育內容要求接受的程度和外化行為的水平。

二、大學生思想政治教育實效性的現狀

我們黨一直高度重視大學生思想政治教育工作，重視從政治上、思想上促進大學生健康地成長。毛澤東提出了培養造就千百萬社會主義事業接班人的戰略任務，指出:“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”[5]鄧小平也反復強調，青少年是祖國的未來，一定要教育好我們的后代，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的具有社會主義覺悟的一代新人。江澤民也多次強調，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德智體美全面發展，是一個關系我國教育發展方向的重大問題。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，把加強大學生思想政治教育、提高大學生思想政治工作的實效性，貫穿于中國特色社會主義事業的全過程。2004年8月，中共中央、國務院頒發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》。2005年1月又召開了加強和改進大學生思想政治教育工作會議，胡錦濤同志出席并做出重要講話，他強調指出，黨和人民對當代大學生寄予殷切期望，全面建設小康社會和實現社會主義現代化需要大學生去建設，中華民族的偉大復興需要大學生去奮斗，青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。在黨中央的關心下，在各部門和高等院校的共同努力下，大學生思想政治教育工作取得了一定的成績。

1.大學生思想政治教育實效性特征

研究大學生思想政治教育實效性，就要了解大學生思想教育實效性的具體特征。通過上述對大學生思想政治教育實效性的內涵分析，我們可以看到，思想政治教育實效性就是大學生思想政治教育實際效果特征的含義。首先，這種實效性表現在思想政治教育內容是否被思想政治教育受體(對象)所接受。思想政治教育內容是社會總體要求與目標要求的具體表現，受體(對象)接受思想政治教育內容，即對社會要求和德育目標的接受，即心理認知了教育的內容。其次，思想政治教育實效表現在思想政治教育對象對接受內容的外化，即思想政治教育對象對體現內容的規范體系的遵守和對價值體系的信奉。

總體說，就是能夠自覺用社會的各種規范約束自己，信奉社會主義的道德原則。社會是評價大學生思想政治教育實際效果的主體也是價值主體，他們對大學生的行為表現的滿意程度，就是大學生政治教育實際效果的標準。思想政治教育的目的，不僅是讓對象接受社會的要求、接受社會的規范體系和價值體系，在接受這些內容的同時，還要指導大學生的學習與生活。讓大學生能夠適應社會，這是社會所需要的。大學生思想政治教育的目的是他們的發展，而不是對他們的束縛，是為了保護他們更好地發展。

2.大學生思想政治教育實效性大體現狀

黨和國家一貫重視思想政治教育工作，因為大學生在發展過程中，其可塑造性相對來說比較大;大學生在國家未來發展中是國家的未來和希望。黨和國家通過實際行動體現出了重視大學生思想政治教育，一是明確思想政治教育的地位;二是我們黨和國家在實際工作中，一直努力為大學生思想政治教育營造良好氛圍;三是我們黨和國家對大學生思想政治教育的基本建設不斷加強。長期以來，政府行政部門自覺擔當起思想政治教育的責任，并與思想政治教育職能部門協調一致，使大學生思想政治教育收到了良好的效果。應該說，大學生思想政治教育實際效果的取得，是黨和國家以及從事思想政治教育實踐的主體，以及思想政治教育對象共同努力取得的。

良好的大學生思想政治教育效果，體現在如下幾個方面。大學生總體上思想進步，擁護黨和國家改革開放的政策，有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有為中華之崛起而努力發憤讀書的精神，能夠遵守社會的規范體系，自覺維護社會秩序，具有良好的素質和修養，有集體主義觀念，有為人民服務的精神。同時，他們還具有較強的個性意識和民主意識，具有較強的獨立意識和創新精神。他們有理想和追求，有遠大的目標。這是思想政治教育所取得的實際效果。

盡管大學生思想政治教育實效從整體上說是令人滿意的，但不能否認其中也存在著如教育對象對教育內容的逆反、思想政治教育效果鞏固不夠持久、思想政治教育實效存在明顯的“滑坡”、思想政治教育實際效果有虛假性、思想政治教育的價值主體對實際效果不滿意等等這樣或那樣的問題。分析存在的原因，一方面是我們用更高的標準來審視它存在著問題，這樣我們的指向就是思想政治教育實際效果更好。另一方面是我們投入的成本即我們工作的努力和取得的實際效果之間存在的期望差異。問題的存在原因，既有我們主觀上的原因，也有客觀上的原因。主觀是我們對大學生思想政治教育研究不夠，客觀是世界發展變化得快而造成的不適應。

三、增強大學生思想政治教育實效性若干路徑

當代大學生是在一個迅速變化社會中成長起來的，不斷變化的社會影響著他們的家庭條件，生活環境，導致他們千差萬別的個性和思想觀念。[6]基于大學生群體特征和個體差異對大學生思想政治教育實效性不同影響的分析，要將大學生思想政治工作落到實處，提高其實效性，大體應從以下三方面考慮。

1.優化社會環境

馬克思主義認為，環境決定人，人反作用于環境。環境對人的思想政治道德等觀念的形成有決定性的作用。它一方面可以為人的生存和發展提供客觀的物質條件，另一方面又制約著人的發展。良好的社會環境建設需要全體社會成員的共同努力和奮斗。社會良好環境的建設與形成主要可以從三個方面來進行。一是基礎設施環境建設，如教室、情景模擬場地、教具等完備的基礎設施環境。二是制度環境建設，一個良好規范制度可以成為人們行動的指南，可以說它可以成為思想政治教育環境建設的一個支撐點。只有在此基礎上，才可以更好地進行物質文化環境建設和精神文化環境建設，這主要是由制度文化環境的特點所決定的。三是積極建設媒介環境，即報紙、廣播、電視和互聯網以及手機等發展迅速的由大眾傳媒構成的對人們的思想、道德、行為和社會發展具有廣泛影響力的外部條件。要充分發揮媒介及媒介環境在增強大學生思想政治教育實效性過程中的作用。

2.優化學校的育人職能

教師的巨大力量最重要的體現榜樣力量。而思想政治教育者的榜樣示范作用，就是指思想政治教育者必須言行一致，帶頭實踐自己所倡導的東西。所以，要建設一支高素質的高校思想政治教育隊伍，提高思想政治教育實效性，應從以下幾方面入手:一是要堅定不移地提高思想政治教育者的政治素質。思想政治教育者的政治素質一般包括鮮明的政治立場、堅定的政治信念、較高的政治水平和政策水平等幾個方面。二是要大力提高思想政治教育者的理論素質。高校思想政治教育者必須具有扎實的理論基礎和寬廣的知識面，即厚實的馬克思主義理論基礎、系統的思想政治教育專業知識和廣博的人文與自然科學知識。三是要不斷完善思想政治教育的人格素質。高校思想政治教育不同于一般的教育活動就在于它是教育者向學生傳遞一定的思想觀念，進而影響學生的思想和行為的思想品德教育過程。四是要努力提高思想政治教育者的能力素質。能力素質，是指高校思想政治教育者將自身的理論準備運用于實際，進而順利開展思想政治教育活動所必須的能力條件。相應的政治素質、理論素質、人格素質的具備，為高校思想政治教育者有效開展思想政治教育活動提供前提條件和動力保障。

3.優化家庭環境

孩子的家庭教育的好壞，不僅關系到一個家庭，更是關系到國家、社會安定和發展的大問題，優化家庭環境改善家庭教育，塑造具有優良品格的孩子，是提高大學生思想政治教育實效性的基礎。因此，要給孩子營造和諧溫暖的人際環境，應做好以下幾方面內容。一是以情感為基礎，確立幸福家庭觀。二是妥善處理好親情關系，營造和諧氛圍。三是為人處世注意給孩子樹榜樣做示范。同時，還要改善家庭教育，做到教育觀念的轉變與教育方法的改善，這就應做到科學地、實事求是地、不盲目跟風地指導孩子樹立人生觀、價值觀、世界觀。

大學生思想政治教育的實效性是一個與時俱進的命題，這是由它的重要性和現實性所決定的，需要高校廣大思想政治教育工作者高度重視。所以，在具體的大學生思想政治教育工作中，要形成社會、高校、家庭相互協調的體系，組織社會與家庭各方力量參與到大學生思想政治教育中來，保證思想政治教育的實效性。從而全面提高當代大學生的思想政治道德素質，提升國民素質，進而推動社會主義和諧社會的建設。

參考文獻

[1]龍漢武.論增強大學生思想政治教育實效性的四要素[J].中山大學學報論叢，2004(5):75.

[2]楊雙.高校學生思想政治教育實效論[J].重慶三峽學院學報，2003(1):78.

[3]張耀燦，鄭永廷等.現代思想政治教育學[M].北京:人民出版社，2001:355.

[4]古人伏.德育實效性研究與實踐[M].北京:中國建材工業出版社，1999:3.

[5]毛澤東.關于正確處理人民內部矛盾的問題[M].北京:人民出版社，1975:23.

[6]陳潔.當代大學生思想政治教育特點思考[J].思想政治教育研究，2008(5):42-44.

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