軍政訓練應著重培養國防生“五種能力”

摘 要：國防生是部隊的“后備軍官”，是軍隊建設的未來和希望，將來要擔當“帶兵打仗”的重任，使命光榮，責任重大。在校期間，如何培養他們的綜合素質能力，是簽約高校和駐校后備軍官選拔培訓工作辦公室面臨的現實課題。針對國防生思想、政治、軍事、能力素質等現狀，應通過扎實有效的軍政訓練，著重培養國防生的“五種能力”。

關鍵詞：軍政訓練； 國防生； 五種能力

中圖分類號： G641 文獻標識碼：A文章編號：1672-9749(2009)01-0129-02

軍政訓練是培養國防生軍人素質和軍官素養的基本途徑，是提高國防生綜合能力素質的重要環節，它直接關系到國防生到部隊任職后的能力。最近，我們對543名在校國防生進行問卷調查，召開不同學年國防生座談會并與個別同學談心交流，對國防生的能力素質有了更加深刻的認識和了解?？傮w來看，絕大多數國防生獻身國防建設的意識較強，思想政治覺悟較高，訓練熱情較好，但也從中發現了一些不容忽視的問題，亟待通過扎實有效的軍政訓練，有針對性地增強國防生的“五種能力”。

一、針對國防生“世界觀正在形成，理想信念初步確立”的實際，著力培養他們矢志國防、恪守信念的支撐力

國防生正處于成長發展期，世界觀、人生觀、價值觀尚未定型。從調查情況看，雖然他們有遠大志向和獻身國防的意愿，但選擇加入國防生隊伍的動機呈現多樣化：有的是為了實現個人價值及父輩們的夢想；有的是為了鍛煉自己；有的是為了找出路，將來有個穩定的工作；有的是為緩解家庭經濟困難。僅有54%的國防生有報效祖國、獻身國防的信念，其余的人態度模糊，還有26%的國防生抱著到部隊看一看再說的想法或者把到部隊工作當作就業跳板，甚至極個別人明確表示不愿到艱苦地區工作。針對這種情況，在軍政訓練中，應該緊緊抓住軍政教學這個主渠道，做到“三個強化”。一是強化科學理論灌輸。把黨的創新理論學習與學生的理想信念教育緊密地結合起來，使他們在堅信黨的創新理論基礎上，確立正確的人生追求和價值取向，將個人的理想信念與國防和軍隊建設需要相融合，打牢獻身國防的理想信念基礎。把黨的十七大精神和二炮下發的“三本書”作為理論學習和理想信念教育的主教材，培養更多忠誠于黨、忠誠于祖國的青年馬克思主義者。二是強化到基層建功立業的思想。針對國防生到基層的意愿不是很強的實際，應重點加強到基層摔打、到艱苦環境鍛煉的教育，使他們認識到部隊基層是軍人成長成才的搖籃，是進步發展的階梯，是實現自身價值的基礎平臺。我們請哈爾濱理工大學校友、“全國十大杰出青年”曾滿軍專程為國防生作了“矢志基層、建功立業”的主題報告，在同學中引起了強烈的共鳴。三是強化道德情操塑造。史學家司馬光說過：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！备呱械牡赖虑椴偈擒娙吮貍涞穆殬I操守。將社會主義核心價值體系作為強化國防生理想信念的道德基礎，突出軍人的核心價值觀，就是軍魂、榮譽、忠誠、使命、奉獻等，幫助國防生固化報國之志，凈化人格操守，升華思想境界。為了培養國防生的理想信念，我們把理性教育與感性教育有機結合起來，開展豐富多彩的課外教學活動，不斷深化教育效果。我們還特聘“航天英雄”楊利偉、總參高級工程師孫錦云將軍為理工大學客座教授，先后為國防生作了三場報告，使國防生受到了深刻的愛國主義教育，激發了從軍報國、愛軍習武的熱情。

二、針對國防生“鍛煉機會少，組織指揮能力弱”的實際，著力培養他們適應崗位、履職盡責的實踐力

國防生畢業后大都要到部隊基層工作，能否盡快適應，有所建樹，很大程度上取決于他們的第一任職能力，具體地說，就是崗位需要的組織指揮能力。從掌握的情況看，國防生中擔任過模擬營、連、排骨干和學生干部的僅占42%，由于學習、考研、傷病等方面的原因，不能及時參加軍政訓練，加之專業跨度大，課程設置分散，集中訓練時間不多，而且地方大學缺少軍營中的實踐氛圍，對軍政訓練的效果有一定的影響。據我們了解，有37%的國防生不能獨立開展工作或組織活動，既有不懂不會的問題，也有不想不愿的問題，既有畏懼膽怯的心理，也有缺少鍛煉機會的情況。對此，應采取以下措施，其一，搭建舞臺、提供機會。在國防生中建立軍事愛好者協會，開辟礪劍講壇，成立模擬營、連、排、班，骨干由每名同學輪流擔任，鼓勵國防生參加學校學生會、社團聯誼會等組織，并對他們進行“任職”前培訓，讓他們作為管理和協調工作的各級骨干，獨立制定計劃、開展工作和組織活動，使之在組織開展活動中得到鍛煉和提高。其二，競爭激勵、挖掘潛能。評選軍政訓練標兵、優秀代職骨干、先進模擬集體，引導國防生自我施壓、練指揮、強素質、打基礎。我們針對大四國防生的實際情況，在最后一學期，開辦軍政訓練強化班，除理論教學由教員授課外，各項綜合訓練均由國防生自己組織，盡快縮短與實際任職能力的差距。目前，126名大四國防生都能夠獨立擔任軍訓教官，基本達到對普通在校大學生進行軍訓的程度。其三，拓展渠道、豐富內容。國防生在校時日常集中訓練的科目有限，居住分散，應充分利用暑期軍事實踐，緊貼部隊教育、訓練、管理實際，集中開展訓練教學法比武、黨務行政例會觀摩、文體活動程序展示、政治教育授課評比等各項活動，提高國防生的組織能力。

三、針對國防生“心理脆弱，缺乏韌勁”的實際，著力培養他們直面挫折、迎難而上的意志力

意志力是控制人的沖動和行為的一種力量，堅強的意志力是軍官心理素質的核心內容。國防生都是“80后”，出生于改革開放時期，正趕上知識經濟時代，物質生活條件相對優越，他們自我中心意識強，順境多、受寵多、鮮花掌聲多，但意志薄弱，吃苦精神和心理承受能力不強。調查顯示，他們中獨生子女占68%，13%的人害怕到艱苦地區工作，37%的人自主生活能力欠缺。軍政訓練中，應著重在“三個提高”上下功夫：提高心理調適能力。加強對國防生心理學知識的教育，讓他們學會在訓練、學習疲勞期以及產生緊張、焦躁情緒時，通過生理調控、情緒宣泄、興奮轉移、緩解壓力等辦法，調整不適心理。提高心理承受能力。有針對性的設置一些心理訓練科目，如遇到家庭變故、婚戀受挫、進步不順、生活受難等情況，展開討論交流，答題作業，同時聘請心理學專家作咨詢輔導，引導國防生正確對待困難和挫折。提高心理耐久力。進行心理拓展訓練，有意識的在艱苦、孤獨、危險的環境中鍛煉他們的“耐性”和“韌勁”，培養堅持就是希望，堅持就是勝利的信心和勇氣。去年暑期軍事實踐期間，大連高溫炎熱天氣持續13天，但參訓的161名國防生沒有一名掉隊，特別是兩名參訓的女國防生在3000米考核中，在體能透支的情況下，堅持跑完全程。

四、針對國防生“不愿受約束，紀律觀念淡薄”的實際，著力培養他們紀律嚴明、令行禁止的執行力

執行力就是把決策變成不折不扣的行動，并把行動變成結果的能力。它是部隊完成各項任務，取得最終勝利的關鍵。經過軍政訓練，大部分國防生紀律意識都有所增強，但在個人利益與集體利益發生矛盾時，往往在執行上就會發生偏差，有的找出種種借口規避執行，甚至個別人還有在外住宿，曠課遲到，玩網絡游戲等情況。為此，應采取三條措施：用學習教育來強化。組織國防生學習部隊的條令條例和相關的規章制度，以及學校的各項管理規定，逐步增強國防生條令條例意識，讓他們充分認識到紀律是平時完成任務、戰時贏得勝利的根本保證，作為“準軍官”，必須把嚴格執行命令當作作風紀律養成的根本要求。用規章制度來約束。根據部隊條令條例、學校的校紀校規，制定與國防生管理特點規律相適應的制度規定，規范國防生的言行舉止。同時，嚴格落實和執行制度規定，對模范遵守制度規定的要予以表彰獎勵，對違反紀律、執行命令不堅決的，要及時予以警示或懲戒。用日常養成來鞏固。國防生思想比較活躍，凡事喜歡問為什么，日常訓練中應通過嚴格規范的隊列訓練和整體劃一的內務標準，培養國防生的執行意識，讓國防生逐步認識到，凡是上級的命令指示，理解的要執行，不理解的也要執行，有意見可以提，但在上級沒有改變決定之前，必須不折不扣的貫徹執行。還可以通過組織每周一次共同科目訓練，一次內務衛生和軍容風紀檢查，一次升國旗儀式，一次戰備演練，不斷強化國防生的執行意識。2005級國防生胡強，家在湖南常德，寒假期間家里遭遇雪災，開學前夕，家鄉道路被冰雪封堵，為能及時趕回學校，步行7個多小時趕到車站，按時到校報到。

五、針對國防生“慣于個人奮斗，協作精神不強”的實際，著力培養他們胸懷全局、團結奮進的聚合力

通過平時觀察，大部分國防生都有團結的意識和愿望，能夠認識到團結的重要性和必要性，但也有部分國防生存在“三多三少”的現象，即考慮個人多，考慮集體少；考慮眼前多，考慮長遠少；考慮局部多，考慮全局少。如不加以正確引導，這些思想行為勢必直接影響部隊戰斗力的生成。一要培育團隊意識。教育他們懂得部隊是一個武裝集團，每一場戰斗、戰役的勝利都是所有指戰員團結奮斗的結果。團結可以出凝聚力、戰斗力，作為后備軍官，必須要懂得團結、學會團結，靠團隊的力量攻堅克難，爭取勝利。二要增強集體觀念。以國防生“綠色方陣”為模塊，積極參加學校組織的運動會、辯論賽、聯歡晚會等重大活動，引導他們的集體榮譽感。以模擬連隊為單位，舉辦各種團體對抗競賽，培養他們集體認同感。由國防生組成的國旗護衛隊，由于具有強烈的集體榮譽感和團隊精神，在日常學習生活中成為了全體國防生乃至全校學生學習的榜樣，被評為2006年“感動理工”團隊。三要營造互助氛圍。建立師生之間、國防生之間的溝通平臺，設立“幫困基金”，成立愛心小組，廣泛開展多種形式的“互幫、互學、互促”活動，形成團結互助、和諧奮進的良好氛圍。2006年7月，在參加沈陽戰區第四次國防動員綜合演練時，494名國防生代表理工大學接受原軍委副主席曹剛川的檢閱，展示了國防生的精神風貌，受到了各級首長和領導的好評。

參考文獻

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