激發(fā)學(xué)生潛能 提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲得過程的主動參與者。小學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。如何讓小學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?這就涉及了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響因素問題。心理學(xué)研究表明，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的因素主要有兩類：一類是個體變量，如個體的動機(jī)、自我概念、意志、歸因等；另一類是環(huán)境變量，如家庭、學(xué)校、社會環(huán)境等，本文將從個體變量方面探討：如何激發(fā)學(xué)生個體的潛能，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率?