小學數學教學中學生參與的探討

摘要 著名心理學家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯系，思維就不能得到發展。”小學生以具體形象思維為主，因而在認知過程中很難從教師的講授和得出的結論中獲取其中蘊涵的數學思維方法和數學思維品質，因此，在小學數學教學過程中，教師應該加強對學生的實踐操作訓練。讓學生通過’自己的努力解決問題獲取知識，教師再引導學生到實際中驗證，到生活中運用，這樣，學生對知識就會有更深入的理解，各方面素質也會得到和諧發展。

關鍵詞 小學數學；實踐；思維