透視作業現狀 探究有效模式

在小學數學教學中，作業是學生進行學習最基本的活動形式，學生數學概念的形成、數學知識的掌握、數學方法與技能的獲得、學生智力的發展和創新意識的培養，都離不開作業這一基本活動，作業是反饋教學效果的重要手段之一，適當布置一些作業是有必要的，但長期以來，教師在作業的布置上，更多注重的是基礎知識、基本技能的訓練，忽略了課程目標三個維度中的“過程和方法，情感態度和價值觀”，在課程改革的今天，仍有部分教師在用一些無效作業讓我們的學生對學習喪失興趣。這無疑是給我們的課程改革亮起了一盞紅燈，這盞紅燈時刻提醒著一個教育者不斷反思自己的教育行為，不斷改進自己的教學方法。