摘要 初中階段,隨著課程的增多,知識難度的加深。一部分學生會感到理科學習比較困難,特別是像數學這樣理論性比較強的學科,從而失去學習的信心,最終導致學生中一部分成績下降,形成兩極分化,如果我們在教學過程中能很好地運用類比方法,使所學新知識和已學過的知識更好地聯系起來,結合起來,使他們覺得學過類似的知識,學習起來并不難,消除“數學難”的恐懼心理,并能很順利地進行初級階段的數學學習。
關鍵詞 類比數學思想;兩極分化
數學學習與研究2009年1期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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