類比數學思想方法在防止初中兩極分化中的應用

摘要 初中階段，隨著課程的增多，知識難度的加深。一部分學生會感到理科學習比較困難，特別是像數學這樣理論性比較強的學科，從而失去學習的信心，最終導致學生中一部分成績下降，形成兩極分化，如果我們在教學過程中能很好地運用類比方法，使所學新知識和已學過的知識更好地聯系起來，結合起來，使他們覺得學過類似的知識，學習起來并不難，消除“數學難”的恐懼心理，并能很順利地進行初級階段的數學學習。

關鍵詞 類比數學思想；兩極分化