主動探究 靈活拓展
2009-01-01 00:00:00劉建紅
數學學習與研究 2009年1期
傳統的數學教學觀：教師教，學生學；傳統的數學學習觀：大量練習，題海戰術，而認知心理學的學習觀：數學學習是理解過程，強調讀數學、講數學；建構主義的學習觀：數學學習是實踐過程，是自主探索的過程，強調做數學，這些觀點的提出。給我們帶來了新的啟示，應當轉變過去被動式、單一的學習方式，形成個性化、多樣化的學習方式，那么，在新課程理念下教師應當如何轉變學生的數學學習觀呢?
傳統的數學教學觀：教師教，學生學；傳統的數學學習觀：大量練習，題海戰術，而認知心理學的學習觀：數學學習是理解過程，強調讀數學、講數學；建構主義的學習觀：數學學習是實踐過程，是自主探索的過程，強調做數學，這些觀點的提出。給我們帶來了新的啟示，應當轉變過去被動式、單一的學習方式，形成個性化、多樣化的學習方式，那么，在新課程理念下教師應當如何轉變學生的數學學習觀呢?
