從“反思”中提高解決數(shù)學(xué)問題的效率

在教學(xué)過程中。我們經(jīng)常聽到學(xué)生反映課堂上聽得很“明白”，但是到自己解題時(shí)，總感覺困難重重，或走入“歧途”無法正確解題，或是無從下手，事實(shí)上，在大多數(shù)情況下。并不是這些問題的解答過程十分復(fù)雜，而是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維存在著障礙，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生擺脫這種困境，盡快提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，不斷提升學(xué)生的良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)呢?我個(gè)人認(rèn)為：學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高在于解題的質(zhì)量而不是解題的數(shù)量，因此在課堂教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生做完一道題后進(jìn)行反思。做到舉一反三，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究。