班主任應教給學生科學的理財方法

農村初中學生大多數是住校生，每周回一次家，帶來的錢是一周里日常開銷的費用。如果這一筆費用不能科學合理地支配，可能不到星期三，有的同學就得吃白飯，要不就忙于到處借錢。這樣一來，嚴重影響到他們的日常生活和學習。班主任有責任幫助學生科學地理財。培養學生科學的理財意識，教給學生科學的理財方法，不僅可以解決學生們在校的日常生活費用問題，甚至能使他們受益終生。那么，班主任如何教給學生科學的理財方法呢?

一、要鼓勵學生自己管理錢財

學生每周所帶的錢財雖然不多，但是對他們來說卻非常重要。剛剛從小學升入初一的學生，第一次自己管理那么多錢，難免缺乏經驗。因此，大多數學生都愿意把錢財交給班主任保管，需要用時，再向班主任領取。每拿一次錢，班主任都會問明用處，提醒他們注意節省開支，妥善保管，避免錢財丟失。

但是，這樣做并不是最好的做法。孩子們不會計劃用錢，他們頻繁地來拿錢，一下說要買這，一下又說忘了買那。有的同學一天之內就來拿四五次，這些瑣碎的事既增加了班主任的工作量，還因此養成孩子們的依賴心理。萬一班主任有事不在學校，他們需用錢便只能干著急。所以，我們應該鼓勵學生自己管理自己的錢財，既要有計劃地合理開支，又要精打細算，還要注意安全，學會做生活的小主人。

二、加強對學生消費、理財方面的引導和教育

許多學生在消費上考慮不周，往往是先緊后松，周一周二大手大腳，周四周五就到處借錢；有的卻是無節制地花費，用完又向父母伸手；有的把錢花在不關痛癢之處，該花的地方卻一毛不拔……這種種不良的消費習慣，在學生剛入校時，經過引導教育，很多都是可以避免的。我們可以通過以下方法來加強教育。

1 通過主題班會，討論如何科學合理地消費和理財。可以在學生入學后不久開展一次理財方面的主題班會，并邀請其他班的班主任參加。班會上讓同學們各抒己見，同時也聽聽別人的想法。之后，讓其他班主任談談各自班級的同學們合理消費、科學理財事例。經過這樣生動具體的現身說法，學生們心中對如何打理錢財，就都有了一定的底子。

2 利用身邊榜樣的作用，讓孩子們體會實實在在的合理消費的好處。班級中有一些同學在這方面做得非常好，我們就要善于利用榜樣的作用，讓學會合理消費、科學理財的同學介紹自己的做法和經驗，使全班同學了解到消費中的細節和節約的要領，切身體會合理化理財的利益，以便對照自己的消費理財的情況，加以改進。

3 班主任親自引導和教育。學生在學校的日常費用一般由三部分組成。第一部分是伙食費，這部分費用一定要保障，不能挪作他用；第二部分是買日用品(如文具、衛生用品等)的費用，也是應該有保證的；而第三部分則是可以靈活支配的零花錢(如買自己喜歡的圖書、參考資料、同學聚會等)。對于第一部分費用，絕大多數同學能夠控制好，第二部分費用近半數的同學也能用到實處；但對第三部分費用，有些自律性較差的同學，經不起誘惑，用于買零食，有的用于上網、賭博，甚至干一些違法的事。為了上網玩電子游戲，少數學生甚至動用到第二部分或第一部分費用。對于這些自律性差的學生，我們必須經常引導和教育，親自過問他們消費的每一個細節，并加強管理和監督。至于第三部分的費用該如何支配，我認為可以鼓勵孩子們從這部分費用中再省下一些，引導他們用來做些有意義的事。如捐獻給“特困生”，給自己買本喜愛的書，在父親節或母親節時為他們買一份禮物……

4 經常保持家校聯系。家訪有助于我們了解學生的想法和需要，有助我們開展教育工作。我們還要加強與家長溝通，讓家長控制孩子們每周的費用，以免孩子們亂花或濫花，養成不良習慣。

5 加強財物安全管理教育。在教育學生做好財物合理支配的同時，還要加強安全教育，幫助學生們提高安全意識，教給他們妥善保管的辦法，確保錢財不丟失。此外，還要加強思想品德和遵守法紀的教育，杜絕見財起意、小偷小摸、借錢不還，甚至強搶豪奪的行為。

三、抓好學生的思想教育工作

學生亂花錢，在很大程度上是由于他們思想上認識不足。大多數學生的家庭并不寬裕，有的甚至比較貧困，他們所花的每一分錢，都是父母的血汗錢。我們要從思想上教育學生：珍惜父母的血汗錢，養成節儉的習慣和美德。

在“理財”概念逐漸深入人心的今天， “你不理財，財不理你”已經成為社會共識。跟社會上的“開源”、“節流”、“投資”、“保險”等一系列理財內容比起來，初中學生的理財要單一和容易得多。我們要注重培養學生的理財意識，使他們能夠把自己在校的費用打理得井井有條，既為他們的學習、生活提供基本保障，又能使他們在以后的人生中受益。