語文教學要培養學生的綜合素質

作為一名中學語文教師，如何在課堂教學過程中實施素質教育呢?結合多年來的教學實踐，我覺得可以從以下幾個方面對學生實施素質教育，以利于學生綜合素質的培養。

一、注重思想品德教育，教會學生如何做人

學校的每一學科都應該對學生進行政治思想滲透、道德品質培養和良好習慣培養的教育。語文教學也必須利用教學內容和語言材料，對學生進行潛移默化的思想熏陶，使他們樹立堅定正確的政治方向，確立辯證唯物主義世界觀、價值觀和人生觀。對他們進行傳統美德、良好心理品質和行為習慣的教育和培養，把德育置于氣氛活躍、興趣盎然、學生樂于參與的語文教學活動中去，從而獲得理想的教育教學效果。

初中語文教材題材廣泛，寓意深刻。教師要充分挖掘教材中的思想教育意義，科學地融入課堂教育內容，把愛祖國、愛人民的教育有機地貫穿在課堂教學活動中，如教學《誰是最可愛的人》，我們不僅要讓學生知道作者精于選材，人物形象典型，更要讓學生學習戰士的愛國主義精神、國際主義精神和革命英雄主義精神。又如《岳陽樓記》，不只是要讓學生懂得文章結構的巧妙、語言的優美、凝煉，更要讓學生學習文中所表達的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷。一個人追求的目標越高尚，他的才能就發揮得越快，對社會就越有益。一個人只有把自己的前途同國家的興衰聯系在一起時，才會產生巨大的精神動力，才會樹立遠大的理想并為之奮斗不息。如初中語文教材中《為中華崛起而讀書》中關于周恩來的事跡，就是一篇很好的教育學生如何做人的好文章。

二、培養學生的學習興趣。開發學生的學習潛能

興趣是最好的老師。語文課堂教學效果的好壞是由學生對語文學習有無興趣和對學習語文投入多少來決定的。在教學活動中，教師應先從尊重關心學生人手，想方設法增強學生的信心，激發學生的興趣，鼓勵引導學生主動參與，充分開發學生的潛能。為了激發學生的興趣和熱情，教師要有意識地在課前準備和課堂教學活動中，創設生動形象的語言環境，組織豐富多彩的教學活動。如課前唱一首與課文內容有關的歌曲，課初講一個成語故事，課中演練一段對話或小話劇，也可采用說、笑、跳、畫等游戲方式來活躍課堂氣氛，鞏固教學內容。還可以借助電化教學、多媒體教學設備，把乏味的教學內容變為活動中的聲像材料，從而收到良好的教學效果。

三、引導學生參與教學活動，充分體現學生的主體作用

心理學家布魯納說過：知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，應是獲取過程的主動參與者。語文教學中素質教育的成功與否，取決于它是否體現了以教師為主導、學生為主體的教學活動中的主次關系，教學活動中，教師采取恰當的方法，創設有趣的情境，營造活躍融洽的氣氛，充分調動學生的學習積極性，拓寬學生的知識面，激發學生的思維，開發學生的智力，增強學生的能力，讓學生眼、耳、口、腦并用，使他們充分參與課堂教學活動。通過聽、說、讀、寫技能訓練，使他們在讀、說、聽、寫、猜、練等游戲性的參與活動中，掌握和鞏固語文知識，增強語言運用能力。

如我在教初中語文中林家箴的《說“勤”》一文的最后一個環節“拓展”學習中，為了引導學生參與教學活動，充分體現學生的主體作用，讓學生找出作者在文中引用了哪些關于說“勤”方面的名言，學生不但找出了俗語“一勤天下無難事”，韓愈的“業精于勤”，還肯定了作者在文中的分論點“勤出成果”和“勤出智慧”也是關于“勤”方面的名言。接著我趁學生的興趣正濃之時，讓他們暢談關于“勤”的名言，同學們紛紛踴躍交流，有的說福特指出“據我觀察，大部分人都是在別人荒廢的時間里嶄露頭角的”。有的說，屠格涅夫告誡人們“沒有一種不幸可與失去時間相比”。話題一談開，一發不可收，有的說“時間是一切事業成功的最為重要的組成材料”，有的說“時間不會看任何人的臉色，它總是日復一日，年復一年地奔走不息”。學生你列舉兩條，他列舉三條，共列舉了有一百多條，下課鈴響了，學生仍意猶未盡，這時我趁機向同學們布置了課外收集名言的作業。后經整理共收集了近三百多條，印發給了每個同學，很好地實現了拓展學習內容的目的，也較好地體現了學生學習的主體作用。

四、開展豐富多彩的課外活動，增強學生的交際能力

有計劃、有組織地開展適合學生語言水平和年齡特征的課外活動，既能培養學生的語文興趣又能鞏固學生所學的語文知識，增強學生運用語言進行交際的能力并使他們的身心得到健康發展。語文課外活動可以多種多樣，如開展語文角會話、表演語文戲劇小品、講成語故事、做語文游戲、舉辦詩歌朗誦會、演講比賽、書法展覽和知識競賽、創辦語文小報、觀看文學名著改編的電影電視劇等多種活動。通過語文課外活動的開展，營造語言氛圍，進一步激發學生的興趣，切實增強學生的語言表達能力。