網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中學(xué)思想政治課中的運(yùn)用

隨著思想政治新課改的進(jìn)行，我也與新課改同行，進(jìn)行了一些思想政治網(wǎng)絡(luò)課的探索。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，會(huì)起到事半功倍的作用。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，打破了過去枯燥、單一的教學(xué)模式。為學(xué)生提供了開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新精神。它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)、電教手段不同，具有以下特點(diǎn)：

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段有利于激發(fā)興趣，開發(fā)智力，提高學(xué)生自學(xué)的能力

原蘇聯(lián)教育家斯卡特金認(rèn)為，教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，所以，激發(fā)興趣成了當(dāng)代教學(xué)的主旋律。而網(wǎng)絡(luò)教育一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使靜止的語言文字“生動(dòng)”起來，使學(xué)生為之愉悅，為之興奮，以致產(chǎn)生濃濃的興趣。若學(xué)生能親自動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易的網(wǎng)絡(luò)課件，則更能引發(fā)他們的興趣。當(dāng)我一宣布要上網(wǎng)絡(luò)課時(shí)，同學(xué)們都非常高興，甚至熱烈鼓掌歡迎，可見學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是很有興趣的，有了興趣，還能學(xué)不好嗎?

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突出學(xué)生的主體性，真正改變了傳統(tǒng)的單向、被動(dòng)的以教師為中心的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)靠的是教師的一張嘴、一支粉筆、一本書．學(xué)生機(jī)械、被動(dòng)地接受．學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、個(gè)性思維受到嚴(yán)重壓抑，再加上思想政治課教學(xué)內(nèi)容抽象，理論性較強(qiáng)，因此往往使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感到乏味，提不起興趣。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具，讓學(xué)生通過Internet獲取大量的信息，自主學(xué)習(xí)。

我的做法是：指導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)、話題的征集與發(fā)言。

我利用文登教育資源網(wǎng)(www．qd65．qdedu．net)的網(wǎng)絡(luò)資源，在課前指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)站上注冊(cè)。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，在問題討論區(qū)提出自己對(duì)這一課的疑問，還可以根據(jù)老師或同學(xué)提出的問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。比如我在講授“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”一課時(shí)，就在網(wǎng)上提出了這樣幾個(gè)問題：你遇到過什么樣的挫折?說出來聽聽。雖然這不是什么難題，但是如果在課堂上讓學(xué)生起來說，可能很多學(xué)生會(huì)因?yàn)椴缓靡馑级辉敢馄饋砘卮穑窃诰W(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生們卻暢所欲言，效果很好。

另外，我在網(wǎng)上開展了這樣的小調(diào)查，讓學(xué)生自由投票。比如：1．你認(rèn)為世上是否有從未遇到過挫折的人?A有B沒有C不確定D還有其他想法。2．挫折是好事還是壞事?A好事B壞事C既是好事也是壞事D還有其他想法。通過投票，老師了解了學(xué)生的真實(shí)想法，然后再讓學(xué)生進(jìn)行辯論，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的主體作用。

三、教師擔(dān)任組織者、指導(dǎo)者、幫助者，協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使交互式學(xué)習(xí)成為可能，它使師生之間在教學(xué)中以一種交互方式呈現(xiàn)信息，學(xué)生可以向教師提出問題，請(qǐng)求指導(dǎo)，并發(fā)表自己的看法，而不是一味地接受教師的思想，教師在這里始終是組織者、指導(dǎo)者、幫助者，這樣有利于學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入討論區(qū)，讓學(xué)生在此圍繞這節(jié)課的主題自由發(fā)表意見。這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)反饋，也是學(xué)生個(gè)性思維發(fā)揮的好場(chǎng)所。教師可從中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何，并把回答得較好的或有代表性的答案提供給學(xué)生交流。

四、教學(xué)資源不斷豐富，使思想政治課教學(xué)更具時(shí)代性

思想政治學(xué)科本身內(nèi)容新、時(shí)代性強(qiáng)，如果教師在教學(xué)中只是局限于教材，那么將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。而網(wǎng)上的資源豐富多彩，信息更新快，學(xué)生只要在教師的指導(dǎo)下，在網(wǎng)絡(luò)鏈接的引導(dǎo)下，就能在網(wǎng)上獲得最新的有關(guān)思想政治學(xué)科方面的知識(shí)，這樣就使思想政治課的知識(shí)更新，永遠(yuǎn)不會(huì)與時(shí)代脫節(jié)，更富時(shí)代性。

讓學(xué)生在網(wǎng)上自由瀏覽，尋找與本課相關(guān)的事例，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點(diǎn)所在。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大舞臺(tái)上，各種資料應(yīng)有盡有，但是我們首先要學(xué)會(huì)收集有用材料，為我所用。首先，我給學(xué)生介紹了兩大搜索網(wǎng)站——百度和google，然后教學(xué)生搜索關(guān)鍵詞。在這一過程中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)．對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題給予個(gè)別的輔導(dǎo)。在“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”這一課中，我讓學(xué)生上網(wǎng)搜集了關(guān)于名人遭遇挫折的故事和普通人遭遇挫折的故事，并粘貼到論壇上，使學(xué)生更好地理解了挫折的積極教育意義，而且也鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有其他教學(xué)工具所無法比擬的優(yōu)勢(shì)，越來越成為教學(xué)的重要手段。作為教育工作者，我們應(yīng)不斷更新自己的教育理念，及時(shí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)水平，讓自己的課堂教學(xué)與時(shí)代合拍，奏出一曲優(yōu)美的協(xié)奏曲。