要給孩子留足“面子”

外國人常說中國人很愛面子，不只大人很愛面子，小孩也很愛自己的“小面子”。尤其是心理和生理尚未成熟的中小學生，他們極其需要老師所給的“面子”，因為在他們內心深處覺得自己老師所留的“面子”最有吸引力，也最有價值。

蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中，曾經講到一件令他終身難忘的事。在帕夫雷什中學，有位女教師在給一年級新生上第一節課。當他講到“學生到校時雙手、耳朵和衣服都要保持清潔”時，看到坐在前排的一個孩子耳朵很臟，她就說：“大家看，格里沙的耳朵多臟。”這時，全班39個孩子的目光都集中到格里沙的兩個耳朵上，格里沙羞愧得真想找個地縫鉆進去。從那以后，每次上課他總是覺得全班同學在盯著他的耳朵，注意力老是集中不起來，老師不僅不了解他的心情，還批評他不用心聽講。第一學期期末考試，格里沙的數學和閱讀成績都不及格。他的母親了解了這個情況后，要求學校將他轉到了另一個平行班，結果格里沙成了一個勤奮好學的優秀學生。值得注意的是，原來的女教師認為他沒有學數學的天賦?？墒堑搅宋?、六年級格里沙就表現出數學方面很高的才能。蘇霍姆林斯基認為，這位女教師在教育上所犯的錯誤，就是沒有給孩子留“面子”，抓住格里沙的短處，在全班學生面前把他作為壞孩子來批評，從而極大地傷害了孩子的自尊心。

“人非圣賢，孰能無過?”在漫長的人生旅途中，因為多種因素的影響，我們的中小學生難免會犯有這樣那樣的錯誤，甚至會誤入歧途。但人都是有自尊的，是很要面子的，尤其是做了錯事，感到將會丟人現眼的時候，就特別需要維護自己的尊嚴，保住自己的面子。如果我們當老師的多給孩子以寬容，多給孩子以信賴，恰如其分地給孩子留足面子，會使學生終身受益。

著名教育家陶行知先生任育才學校校長時，有一次，他發現一個男同學拾起一快磚頭要砸另一個同學，他及時制止了，要這個學生到他辦公室去。這個男同學忐忑不安地進了陶先生的辦公室，陶先生掏出一顆糖：“這是獎給你的，因為你很尊重我，聽了我的話?！比缓笏统龅诙w糖說：“因為你很守時，準時到了我的辦公室”。當這個同學深感意外之時，陶先生掏出第三顆糖，說：“據我了解，是一個男同學欺負一個女同學，你才想拿磚頭砸人的，應該獎勵你的正義感。”

這時，這個同學聲淚俱下：“校長，我知道錯了……”陶先生打斷了學生的話，掏出第四顆糖：“你敢于承認錯誤，這是我獎勵給你的第四顆糖。我的糖果完了，我們的談話也結束了。”陶先生“四顆糖”的故事的魅力是：他用四顆糖作獎品，一步一步挽回那名學生的“面子”。陶先生每給孩子一顆糖，就是給他一份自尊，一份安慰，一份鼓勵。因為孩子犯錯誤后，他的自尊心像一層藏在心靈深處極易被點破的薄“紗”，但他仍力圖保護。陶行知先生巧妙地幫孩子保護了這層“紗”，使他最終鼓起勇氣承認錯誤。

陶行知先生倡導的“愛滿天下”，是博愛，也是教師的師愛。這份愛，尤其能讓犯錯誤的孩子感動。在師愛的感召下，他們會認認真真地反省自己的所作所為，意識到自己的錯誤并自覺改正?！蠋熃o他留足了“面子”，他也要給老師留足“面子”，這就是以心換心。

孩子們是很看重自己的“面子”的。老師適當地給孩子留足“面子”很重要，因為這時孩子會體會到老師心里有他，真心愛他。在這心靈交融的氛圍里，孩子想不進步也難!

為人師者一定要關心、關愛孩子們的“面子”，千萬不能傷了他們的自尊心。要用愛心和耐心寬容孩子們成長道路上的錯誤，給他們改過自新的時間和機會。這是教書育人的基本方法，更是一種師愛無限的高尚境界。